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学习对象元数据在网络教育资源建设标准化过程中的应用研究 ——2000 级硕士开题报告姓名:朱凌云导师:何克抗研究方向:计算机教育应用主要内容q研究的意义q研究现状q研究内容q研究方法一、研究的意义v教育资源建设的重要意义v我国教育资源建设现状 广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合,涵盖的范围非常广泛,不仅包括非生命的各类实物,还包括具有能动性的有生命的人力资源。 本文所定义的教育资源是指蕴涵了大量的教育信息,能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的教育信息。 为保证描述的一致性,以下一律简称教育资源。教育资源的界定 ——教育资源建设的重要意义教育信息化教育资源科学研究常规教育 远程教育我国教育资源建设现状国内已有很多地区和企业关注于教育资源建设,特别是基础教育领域,启动或已经完成了具有一定规模的资源系统。?国家、地方的教育部门和企业单位 ?丰富教学经验的教师和具有技术优势的教育软件开发人员资源开发者大多是闭门造车,各自为政,存在严重的不规范、不准确、不开放等问题,这种混乱的局面使得资源利用效率不高,开发的低水平重复,可共享范围小,更造成了开发和使用的严重脱节。因此如何制定和实施一系列准确、规范和可互操作的教育资源建设标准化流程成为一个重要的研究领域。 我国教育资源建设现状制定适合我国国情的资源建设技术规范,实现资源属性标注和分类体系的规范化,提升系统设计的互操作性,使教育资源能在最大的范围内共享,以保证教育资源的高效利用。 数量 质量 利用二、研究现状 v国际研究现状( 1) IMS与 LOM( Learning Object Metadata)在 LOM规范中,学习对象是指一切可为教学和培训目的服务的对象 , 可以是物理的,也可以是数字的 。( 由此可见,本文所界定的教育资源属于学习对象的一个子集,或者说是数字化的学习对象。)学习对象元数据主要用于描述学习对象的属性,如学习对象的名称、格式、教学目的等。二、研究现状 v国际研究现状( 1) IMS与 LOM( Learning Object Metadata)国际研究现状( 2) SCORM美国国防部于 1997年启动了一个称为 “ 高级分布式学习 ” ADL( Advanced Distributed Learning) 的研究项目,该研究的主要成果是提出了一个 “可共享课程对象参照模型 ” SCORM( Shareable Course Object Reference Model), 其目的是为了解决如何使课程能够从一个平台迁移到另一个平台,如何创建可供不同课程共享的可重用构件,以及如何快速又准确地寻找课程素材。 SCORM提出了用一种标准方法来定义和存取关于学习对象的信息,只要遵循这种标准,不同的教学系统之间好比有了一种共同的语言,彼此就可以互相沟通了。国际研究现状( 3) Dublin Core定义了一个所有 WEB资源都应遵循的通用核心标准,因此,得到了其它相关标准的广泛的支持。Dublin Core根据传统的图书卡片目录模式创建了在网上检索电子资源的目录信息,其内容简洁,只包含了关于 WEB资源的 15项数据元素,其它关于学习对象的元数据方案,基本上都兼容了 Dublin Core标准,并对它作了扩展。这 15项数据为:标题、创建者、主题、描述 、出版者、贡献人、日期、类型、格式、标识符、源信息、语言、关联、覆盖范围、权限。国际研究现状( 4) RDF资源描述框架 RDF( Resource Description Framework) 不仅仅是一个元数据方案,
2 0 0 7 . 7 中 国 电 化 教 育 总 第 2 4 6 期 技 术 与 应 用一 、 背 景自 1 9 9 9 年 以 来 , 教 育 部 已 批 准 6 7 所 普 通 高 校 和中 央 电 大 开 展 网 络 高 等 学 历 教 育[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ], 累 计 注 册 学 生5 0 0 多 万 人 , 毕 业 学 生 2 0 0 多 万 人 , 在 办 学 模 式 总 第 2 4 6 期 中 国 电 化 教 育 2 0 0 7 . 7技 术 与 应 用图 1 数 字 化 学 习 港 的 关 键 要 素要 意 义 。 为 此 , 2 0 0 1 年 , 教 育 部 批 准 中 央 电 大 依 托 全国 电 大 系 统 建 设 现 代 远 程 教 育 公 共 服 务 体 系 ( 即 奥鹏 远 程 教 育 中 心 , 以 下 简 称 奥 鹏 )[ 5 ] [ 6 2 0 0 7 . 7 中 国 电 化 教 育 总 第 2 4 6 期 技 术 与 应 用图 2 网 络 教 育 公 共 服 务 体 系 的 管 理 与 运 营 模 式图 3 奥 鹏 的 管 理 和 组 织 构 成织 与 管 理 等 校 外 教 学 支 持 服 务 , 同 时 也 为 教 育 行 政 部门 、 办 学 机 构 提 供 专 项 服 务 ( 如 网 络 教 育 部 分 公 共 基础 课总 第 2 4 6 期 中 国 电 化 教 育 2 0 0 7 . 7技 术 与 应 用图 4 网 络 教 育 公 共 服 务 平 台 的 功 能 结 构弘 成 也 建 立 了 网 络 教 育 整 体 解 决 方 案 , 包 括 “ 网 络 教学 平 台 、 课 件 开 发 应 用 平 台 、 网 络 通 信 平 台 、 服 务 管 理平 台 、 虚 拟 校 园 平 台 ” , 依 托 “ 技 术2 0 0 7 . 7 中 国 电 化 教 育 总 第 2 4 6 期 技 术 与 应 用图 6 统 一 用 户 管 理 子 系 统 间 的 协 作 关 系图 5 呼 叫 中 心 的 系 统 结 构扩 大 , 现 有 的 集 中 式 呼 叫 中 心 已 经 不 能 满 足 大 量 的 用户 需 求 , 且 目 前 的 呼 叫 中 心 与 其 他 业 务 流 程 结 合 不 够紧 密 , 与 用 户总 第 2 4 6 期 中 国 电 化 教 育 2 0 0 7 . 7技 术 与 应 用( 网 络 教 育 公 共 服 务 在 “ 交 易 ” , 即 入 学 注 册 交 费 后 ,支 持 服 务 刚 开 始 , 而 且 要 持 续 几 年 或 更 长 才 能 产 生效 益 ) ; 且 技 术 要 求 高 ( 仅 资 源 就 包 括 音 视 频 、 动 画 、虚 拟 现 实 、 白 版 、 超 文
重庆大学网络教育学院学习中心工作注意事项1 招生2 咨询3 教学教务4 服务1 招生1.1 招生资料准备1.2 广告宣传1.3 地面活动 1.1 招生资料的准备学院每季招生前都会提前制作本季招生的相关宣传资料和宣传物品,各中心只需根据各中心的情况确定招生资料的数量并上报学院招生培训中心,学院将招生资料邮寄到各学习中心。如各学习中心根据自己的宣传需要也可自行设计宣传物品。 宣传资料 单位 使用方法 备注招生简章 张 全面介绍招生信息,适合发放给有一定 报名意向的人群。 主要用于招生咨询,不适用 于大量发放。招生单页 张 介绍招生信息及相关专业,适合进行大 批量的传单式发放。 主要用于户外或渠道宣传, 可大量发放。海报 张 张贴于室内、门外、走廊、宣传栏等 处,也可用于户外咨询活动。 适合远距离宣传。x展架 张室内或大楼电梯门口、过道摆放,也可不用支架,张贴于户外或室宣传物品 单位 使用方法 备注学院标志胸牌 个 学习中心工作人员开展招生工作 时佩戴。 可用于学生活动时发给学 生佩戴。信封 个 学习中心日常对外书信使用。  信笺纸 本 学习中心日常业务使用。  便签本 本学习中心工作人员和学生均可使用,提供各种规格的便签,方便记录事情和粘贴到醒目的位置。可用于学生活动时作为礼品发放。记事本 (绿色) 本学习中心工作人员和学生均可使用,提示了学院 08年的工作安1.2 广告宣传1、广告的分类报刊广告:优势:受益广泛、稳定,覆盖率高;传播广泛,反应及时;内容明确,印象深刻,制作简易,操作灵活。劣势:生命力短促;内容庞杂,分散对广告的注意力;印刷质量不如杂志和其他印刷品那么讲究。 电视广告:优势:电视是惟一能够进行动态演示的感情型媒体,其冲击力、感染力特别强;穿透力强,到达率高;与生活最为贴切。劣势:信息量小,转瞬即逝;受收视环境的影响大,不易把握传播效果广播广告:优势:传播速度快,传播范围的广,收听广播简便、自由、随意,受众的层次多样,制作成本与播出费用较低,播出的时间灵活,并具有激发情感的煽动性。 劣势:稍纵即逝、传播方式单一。 户外广告:优势:在 “时间 ”上拥有绝对优势,发布持续、稳定,不象电视、广播一闪即逝。劣势:在 “空间 ”上处于劣势,受区域视觉限制大,视觉范围就这么大,看得见就是看得见,看不见那一点办法也没有。 网络广告:优势:覆盖范围广,费用低廉,成交概率高,多媒体动感,迅捷性,互动性,巨大的信息承载量。 劣势:网络广告的覆盖率低,效果评估困难,供选择的广告位有限,创意的局限性,调研数据的匮乏。其他的广告形式:黄页、车体、电梯、短信、直接邮寄广告等。2、广告的设计及制作( 1)让广告公司直接设计,但需要根据学院的统一规定标志及标准色进行制作。( 2)直接使用学院统一制作的广告模板,然后进行修改。广告案例报纸广告小区广告 1.3 地面活动招生宣传期间除了广告宣传外,并开展配套的地面宣传活动,扩大招生宣传的影响,直接对潜在人群进行面对面的宣传。地面宣传活动主要有以下几种形式:1、摆摊设点宣传这种方式主要是结合部分节假日及一些大型展会,在现场进行宣传,发放招生资料,根据情况发放礼物。比如: 3.8节、 3.15等。优点:通过现场摆放宣传品,将网络教育全过程展现出来,达到一个非常直观的宣传效果。缺点:费用高,且单 2、问卷调查、发放宣传品学习中心不定期举行问卷调查、发放广告宣传扇等小礼品,进行宣传。优点:形式灵活、费用投入不大、礼品样式新颖,比较吸引人。缺点:宣传品比较单一,没有固定地点,无法展示更多内容,且宣传人群针对性不强。3、学校、单位、小区现场宣传根据招生安排,择机到高

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第十四章颌骨及关节疾病中国医科大学网络教育学院 38P

第十四章颌骨及关节疾病中国医科大学网络教育学院.ppt

第十四章 颌骨疾病学习要求:n掌握:各型颌骨骨髓炎的病理变化;骨纤维异常增生症和骨化纤维瘤的区别、巨细胞肉芽肿和骨巨细胞瘤的区别、家族性巨颌症、组织细胞增生症 X( 朗格罕细胞增生症)的病理表现。n熟悉:颌骨骨髓炎的病因。骨囊肿的分类。n了解:上述颌骨病的临床表现。骨肉瘤和转移性肿瘤的临床表现。11. 颌骨骨髓炎(osteomyelitis of jaws)概念:颌骨骨髓炎是指发生于颌骨骨膜、骨质和骨髓的炎症常见病原菌:化脓性细菌(金黄色葡萄球菌和溶血性链球菌为主)通常是混合性细菌感染感染途径: 牙源性感染非牙源性感染血源性感染 2颌骨骨髓炎急性化脓性骨髓炎慢性化脓性骨髓炎慢性硬化性骨髓炎慢性骨髓炎伴增生性骨膜炎肉芽肿性炎症:结核、梅毒、放射菌3急性化脓性骨髓炎 (acute suppurative ostemylitis of jaws)临床特点:起病急骤,局部与全身症状明显,严重者可并发败血症、颅内感染等。出现局部剧痛,多个牙松动,发生于下颌者,下唇麻木。若炎症侵犯咀嚼肌时,张口受限。发生于上颌者,可并发上颌窦炎。全身有高热、白细胞计数增高等 。4???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????急性下 ? 骨骨髓炎:下 ? 牙 ??? ,有浮 ? 性 ??,从牙 ? 沟 ? 排 ? ,并有出血。 5急性化脓性骨髓炎病变发展的病理改变:① 炎性渗出:以中性粒细胞为主;② 新骨形成:当骨膜下脓肿形成时,骨膜受刺激有新骨形成;③ 死骨形成:当骨膜被脓肿剥离时该部骨质失去骨膜的血液供应而发生坏死。678慢性化脓性骨髓炎 (chronic suppurative osteomyelitis of jaws)较多见 ,可由急性期治疗不当 ,或由于牙感染引起。 临床上多个牙松动及牙周溢脓 ,相应的面部有炎症浸润块 ,瘘管流脓 ,有不同程度的开口受限。当瘘管堵塞时 ,炎症可急性发作。 9慢性化脓性骨髓炎 /镜下表现n 大量淋巴细胞及浆细胞浸润。n 骨的坏死 :骨细胞消失 ,骨陷窝空虚 ,形成无结构的死骨 ,骨小梁周围缺乏成骨细胞 ,死骨周围有炎症性肉芽组织存在 ,使死骨分离。n 可见增生的成纤维细胞及扩张、充血的毛细血管 ,形成肉芽组织。死骨摘除后 ,纤维组织增生活跃 ,分化出成骨细胞 ,并形成新骨。10??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????慢性下 ? 骨骨髓炎: 7C-7D牙根根尖的相 ?? 有多数瘘孔。11慢性硬化性颌骨骨髓炎 (chronic sclerosing osteomyelitisn 慢性局灶性硬化性颌骨骨髓炎n 慢性弥漫性硬化性颌骨骨髓炎12n 又称致密性骨炎 ;骨硬化症 ;硬化性骨炎n 是轻度感染导致骨的局灶性反应 ,临床上患者较健壮 ,以青壮年多见 ,下颌第一磨牙常受累 ,少数见于第二磨牙或前磨牙根尖区 ,牙拔除后 ,病变遗留于颌骨内。n 致密性骨炎可视为一种防御性反应 ,与健康无害 ,无需治疗。慢性局灶性硬化性颌骨骨髓炎13慢性局灶性硬化性颌骨骨髓炎n 本病一般无

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第六章学生、教师与校长-北京师范大学网络教育[001] 15P

第六章学生、教师与校长-北京师范大学网络教育001.ppt

第六章 学生、教师与校长北京师范大学 余清臣本章学习目标? 了解:学生的权利和义务;中国教师职业的发展简史;教师的权利和义务;校长的素质要求? 识记:教师的职业角色;教师职业倦怠内涵;教师个体专业发展概念;校长个体专业发展概念? 理解:学生的基本特征;学生群体与文化;教师的职业特征;校长的地位和作用? 掌握:学生的教育定位;教师个体专业发展阶段和途径第一节 学生? 无论作为接受服务的 “客户 ”还是作为教育对象,学生都是值得未来教师首先要关注的人,因为任何教育计划都要以认识学生为前提,任何教育努力都要以影响学生为途径,任何教育效果也都要在学生身上展现。一、学生的基本特征? 生命的灵动性: 学生首先是有灵气、具有无限可能的生命。? 可塑性: 学生具有发展的潜力和天赋。? 自主性: 学生不是别人随意揉捏的软泥,也不是可以随意刻写的 “ 白板 ” 。? 独特性: 学生具有独特的个性,没有一模一样的学生,每一个学生都是独特的个体 。? 发展性: 学生是一个发展变化的人,生理和心理还不成熟和完善,需要得到发展 。二、学生的教育定位(一)两种经典的学生地位理论– “ 教师中心论 ” :教育内容应由教师来决定,教学过程应由教师来组织,学生的学习是一种接受式学习,教师与学生之间的关系是一种命令与服从的关系。 – “ 儿童中心论 ” :教育内容应根据学生的兴趣和需要来选择,教育过程应根据学生的学习进程来组织,学生的学习是一种接受、体验或探究式学习,教师与学生之间的关系是辅助与主体的关系。二、学生的教育定位(二)现代教育中学生的教育定位1.教育的基本内涵决定学生在根本上还处于教育对象的位置2.学生的双面性决定学生在教育中被安排和设置的基本地位3.现代教育的时代特征需要学生参与到教育活动的安排中4.学生的能动性使学生具有掌控自身的基础三、学生群体与文化(一)学生的正式群体与非正式群体– 正式群体(团体)是根据定员编制、章程和其他正式文件而建立的联合体。? 具有从属关系和平行关系– 非正式群体(团体)是在心理动机上的方向一致 —— 同情、观点接近、信念一致、成人权威、个别人威望的基础上产生的联合体。? 发挥 “保护功能 ”和 “发展功能 ”三、学生群体与文化(二)学生群体的主流文化与亚文化(同辈文化)– 学生正式群体的主流文化其实就是社会或学校主流文化在学生群体上的投射。– 学生非正式群体的亚文化是社会或学校主流文化的次属文化,是在学生非正式群体的组织过程中发展起来。? 【 美 】 克拉克把同辈文化分为玩乐型、学术型和违规型四、学生的权利和义务(一)联合国关于儿童权利的宣言和公约1.《 儿童权利宣言 》 ( 1959)2.《 儿童权利公约 》 ( 1989)? 儿童有受教育之权,至少在初等阶段应为免费强迫制。儿童所受之教育应足以促进其一般陶冶并使其能在同等机会之下发展其能力,其个人判断力、其道德及社会责任心而成为社会之有用分子。? 负儿童教育与辅导责任者应以儿童之最大利益为其指导原则;此种责任首应由父母负之。? 儿童应由游戏娱乐之充分机会,此种游戏与娱乐之目标应与教育之目标相同;社会与政府当局应尽力促进此项权利之享受。—— 摘自联合国 《 儿童权利宣言 》? 缔约国确认儿童有受教育的权利,为在机会均等的基础上逐步实现此项权利,缔约国尤应:( a)实现全面的免费义务小学教育;( b)鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育,使所有儿童均能享有和接受这种教育,并采取适当措施,诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴;( c)以一切适当方式根据能力使所有人均有受高等教育的机会;( d)使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导;

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的概念-北京师范大学网络教育 19P

的概念-北京师范大学网络教育.ppt

第一章 学校的性质、价值与目的北京师范大学 石中英学习目标1. 准确理解 “教育 ”的概念,能够根据自己的理解来评论教育生活中的一些教育行为是否具有 “教育 ”意义,形成和提升自己的 “教育 ”意识。2.初步理解作为一种教育机构的学校的基本性质。3.准确把握现代学校的个体价值、社会价值和人类价值,并能够根据自己的理解从价值维度对当前学校变革中的一些现象进行评论。4.熟悉新中国学校目的演变的历史,了解国外发达国家和联合国教科文组织有关学校目的或教育目的的最新表述,并能够就当前应该培养青少年学生的哪些关键素质进行讨论和辩护。 第一节 学校的性质? 本节所要回答的核心问题是:学校是一个什么样的场所?与此相关的问题还有:这个场所有些什么基本特点?如何把学校与其他社会场所区别开来?对于未来准备进入各级各类学校当老师的同学们来说,这些问题都是前提性的问题:对于那些已经在学校里做教师的同学们来说,这些问题也能够促使我们反思自己的学校生存和发展经验,从而更好地理解学校的性质。一、 “教育 ”的概念(一) “教育 ”的日常用法– 思想转变的过程? “ 我在这部影片中受到一次深刻的教育 ” 。– 影响儿童成长的方法? “您是怎么教育孩子的 ”。– 特殊的社会制度? “ 教育是振兴地方经济的基础 ” 。一、 “教育 ”的概念(二) “教育 ”的词源1. 拉丁语词源“ education”( 现代英语 ) educare(拉丁语) “ éducation”( 法语 )“ erziehung”( 德语 )“ e” 有 “ 出 ” 的意思,词根 “ ducare” 为 “ 引导 ” ,二者合起来就是 “ 引出 ” 。2. 汉语词源– 最早见于 “ 得天下英才而 教育 之,三乐也。 ”– 我国古代思想家论及教育问题时,多用 “ 教 ” 与 “ 学 ” ,以 “ 学” 为多。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。《 孟子 尽心上 》(二) “教育 ”的词源2. 汉语词源? “教 ”的甲骨文常见写法,金文的写法 。? 它左下方表示一个孩子,是教的对象;左上方表示占卜的活动,是教的内容;右下方表示手,右上方表示鞭子或棍子,是教的过程与手段。整个字合起来表示成人手拿着鞭子督促孩子的学习行为。一、 “教育 ”的概念一、 “教育 ”的概念(二) “教育 ”的词源2. 汉语词源? “ 学 ” 在甲骨文中的常见写法,金文的写法。? “ 学 ” 的左上方和右上方表示两只手,它们中间的符号表示占卜的活动。中部的符号表示房间,意即学习的地方。最下部的符号表示孩子,即学习的主体。合起来的意思就是孩子在一所房子里学习有关占卜的知识。 一、 “教育 ”的概念(三) “ 教育 ” 的定义1. 西方学者的理解:– 夸美纽斯 : 只有受过恰当教育的之后,人才能成为一个人。 – 裴斯特洛齐 : 人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术,把教育看成是促进人的发展的活动。– 斯宾塞 : 教育即为人的完满生活作准备。 – 杜威 : 提出 “ 教育即生活 ” , “ 教育即生长 ” , “ 教育即经验的继续不断的改造 ” 。 – 巴格莱 : 教育是传递人类积累的知识中具有永久不朽价值的那部分的过程。 – 弗莱雷 : 教育即解放的行动。一、 “教育 ”的概念(三) “教育 ”的定义2.中国的解读– 《 中庸 》 : “ 天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教 ” ,把教育看成是 “ 修道 ” 和 “ 明性 ” 的过程。– 梁启超 :教育是什么?教育是教人学做人 —— 学做

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2008学习中心工作会议王怡副院长重庆大学网络教育学院 37P

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重庆大学网络教育学院的校外学习中心王怡 2008 10 13 基本情况和经验 学习中心发展战略13对学习中心的认识2基本情况和经验 1基本情况--优势明显1规模、数量基本情况--优势明显1业务流程与质量标准? 学习中心的主要工作? 学习中心业务规范? 岗位名称和工作职责? 招生管理办法? 学生学籍管理规定? 学生教材、课件管理办法? 学生交费办法? 考试工作管理条例? 监考教师和巡视员职责? 学生考试纪律? 学生考试作弊与违规处理办法? 教学管理工作规范? 课程辅导教师管理办法? 关于开展期中教学检查的若干规定? 多媒体教室管理制度? 机房规则   1、 咨询受理流程2、 入学测试流程3、 资料发放流程4、 促学督学管理流程5、 课程考试流程6、 学生活动流程7、 学务管理流程8、 设备维护流程基本情况--优势明显1服务功能与服务能力基本情况--优势明显1品牌与行业美誉重庆大学网络学院发展历程就是重庆大学网络教育学院学习中心发展历程注重学习中心同步建设注重关系维护与服务注重听取建议与建议注重学习中心的沟通基本经验--合作共赢1基本经验--合作共赢 1合作、共赢支持 — 服务沟通 — 感情协议 — 利益2008-今后2006-2007年2005-2006年2003-2004年对学习中心的认识2教育部关于学习中心的表述对学习中心的认识 ----学习中心的功能2教育部办公厅关于印发 《 现代远程教育校外学习中心(点)暂行管理办法 》 的通知 ( 2003年 3月 10日)教高厅 〔 2003〕 2号第三条 校外学习中心(点)是接受试点高校的委托,根据试点高校统一要求和工作安排,配合试点高校进行招生宣传、生源组织、学生学习支持、学籍和日常管理,开展现代远程教育支持服务的机构。分支机构被动执行利益伙伴一个规律:教育规律缺乏:市场规律 管理不当服务缺失冲突矛盾原因传统认识结果对学习中心的认识 2网络教育规律教育规律市场规律网络教育的发展规律包含教育规律与市场规律对学习中心的认识2营销组合 教育服务产品 教育服务产业最早定位体制机制“ 三个一切 ”服务理念产品定位产品特征产品质量标准设置产品价格市场渠道学习中心的作用--从网络教育的特性看2学习中心渠道技术发展 经济环境政策环境竞争环境社会文化环境财务人力资源服务过程服务地点价格 分销产品促销公共形象技术支持产品 学习中心价格 宣传推广企业内部顾客环境因素非营销职能外部不可控制变量学生营销组合网络教育的要素结构远兴公司的成立 :为教育服务产业化专业化提供了可能与基础 市场开发与渠道建设岗位责任业务流程服务标准管理体制与运营机制远兴公司专业化服务与支持重大网院为此做好了准备2远程学习中的学生支持与服务学术性 非学术性网络教育产品又区分 :硬件与软件 ;有形与无形 .教育与市场规律下网络教育产品2远程学习中的学生支持与服务服务的无形特征学生的高度参与性学习中心的作用-- 从网络产品特性看2非学术性服务的易逝性一次性从众性个性化非标准化与服务提供者的不可分性 外 观 安全性可靠性反映速度能力尊重与礼貌获取服务便捷性沟 通了解客户可信赖网络教育服务产品十大质量特征 :2学院发展战略 市场战略学习中心战略产品战略价格战略学习中心发展战略2学院发展战略的组成部分学习中心发展战略3学院发展战略 市场战略学习中心战略产品战略价格战略学院发展战略包括 :3学习中心建设是不可复制的核心竞争力 .学习中心战略建设战略 管理战略学习中心发展战略3回答几个问题 :1、学习中心的功能 ,2、学习中心的作用在学院整体发展中扮演什么角3、为了实现学院发展目标应该

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网络教育课程教学资源建筑 100P

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网络教育课程教学资源建设湖南广播电视大学 彭思毛2009年 4月 27日 题 解相似概念:网络教育现代远程教育远程教育开放教育国家精品课程 :国家 高等 教育精品课程国家 高职 教育精品课程国家 网络 教育精品课程国家高等教育精品课程? 以下省级精品课程、校级精品课程 ?国家高职教育精品课程? 以下省级精品课程、校级精品课程 ?国家网络教育精品课程? 以下中央电大精品课程、校级精品课程 ? 建设中央电大非统设课程教学资源要求达到中央电大课程教学资源建设标准同时要瞄准国家网络教育精品课程目标 ? 奋斗目标 ? 网络教育课程教学资源教学文件:课程教学大纲,课程教学实施方案,课程考核方案等。静态学习资源:文字教材,视听教材,CAI、 IP课件 , 网络课程等。动态学习资源:学习支持服务。 国家网络教育精品课程标准网络教育精品课程总体要求1. 网络教育精品课程是具有一流教师队伍、教学内容、教学方法、资源和教材、教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。网络教育精品课程总体要求2. 要体现应用型人才培养目标,符合科学性、先进性及网络教育规律和教学改革的方向,适合于在职从业人员业余学习和终身学习。网络教育精品课程总体要求3. 能恰当运用现代教育技术、方法与手段,学习支持服务到位,教学效果显著,具有示范、辐射和共享作用。网络教育精品课程评审标准一、教学理念与课程设计 ( 10分)1-1 教学指导思想:根据远教规律、成人特点、自主学习需要及网上学习支持服务要求进行整体设计。 1-2 课程总体设计:根据专业、层次制定目标,选取适合培养应用性人才的内容开发资源,以学生为中心设计学习活动和合理运用多种评价方式。 二、教师队伍 ( 15分)2-1 课程负责人与主讲教师:具有深厚的学科与专业背景,经验丰富,能力强,水平高,师德好。2-2 队伍结构:教学、设计、技术人员齐全结构合理。2-3 教学研究与从业经验:主要人员有网络教学、课程建设经验及教学、科研成果。三、教学内容与学习资源 ( 24分 )3-1 教学内容:符合目标要求,知识结构合理,覆盖面达到要求,呈现适合成人学习,相关资源丰富、形式多样。3-2 人机交互:页面布局合理、色彩协调、信息量适度,文字精炼、准确、规范,导航清晰、链接合理,提供交流园地,呈现、跳转快捷。3-3 技术特征:媒体形式、传播方式选择恰当,技术运用合理,符合 CELTS相关标准。 四、学习活动 ( 16分)4-1 学习活动组织:目标明确,采用多种方式和手段开展学习活动,提供指导和帮助,有支持自主学习、协作学习的条件,能激发学生学习积极性和主动性,注重能力培养。4-2 学习评价:采用作业、练习、测试等评价形式,题量充足,反馈及时,记录学习交互过程。4-3 实践教学:根据课程要求提供实践方案、实践条件,利用信息技术促进实践教学。 五、学习支持服务 ( 20分)5-1 服务内容:提供课程安排、内容答疑、资源使用、教学管理及与学习有关的支持服务和人文关怀。5-2 服务人员:配备辅导、技术、管理与咨询人员。5-3 途径与保障:服务形式多样、有保障制度,反馈及时有效,有服务记录。 六、教学效果 ( 15分)6-1 学生反馈:成绩分布与及格率合理,有学生网上评价,满意度高,真实可靠。6-2 作业评价:学生按时提交作业,作业完成情况及效果达到教学要求。6-3 同行及自我评价:评价优秀,自评实事求是,真实可信;有良好声誉,资源实现了共享。 七、特色及政策支持 1. 本课程在学科、资源、内容、技术、服务、设计等方面体现课程整体教学理念与教

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新一代网络教育平台关键技术 17P

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新一代网络教育平台的关键技术北京师范大学信息科学学院 黄荣怀博士Email: huangrh@bnu.edu.cnHttp://www.elec.bnu.edu.cn/~huangrh1一、虚拟实验技术:基本技术? 网络虚拟实验是在 WEB中创建出一个可视化的三维环境,其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。? 网络虚拟实验室实现的基础– 多媒体计算机技术– 网络技术– 仪器技术? 虚拟仪器技术与认知模拟方法的结合2一、虚拟实验技术:基本功能? 和现实中的实际仪器的物理化学特性相一致;? 很强的交互能力;? 实时反馈的能力;? 多人合作使用的功能;? 具备一定的智能特性。3一、虚拟实验技术:体系结构? 能处理大量模拟操作数据处理的服务器 ;? 用于存储模拟数据初始条件和边界条件以及实验结果数据的数据库系统 ;? 连接于网络的科学实验仪器及合作工具 ;? 实验处理软件 : 基于专业的仿真软件系统。4EVLab— 虚拟电子线路实验系统? 一个基于虚拟空间的三维电子线路实验环境;? 自激振荡等几个电路模型;? 学生可以掌握电子线路实验中常见的仪器操作方法,深入理解基本实验电路;? QTVR和 VRML相结合的方法制作。5   “三维骨骼系统 ”(虚拟解剖)是高品质的三维解剖软件。该软件是一种人机对话式的人体骨骼解剖演示教学程序,它使使用者熟练掌握骨及骨骼系统的三维结构、肌肉附着点、骨连接、人体的骨性标志及人体中每一块骨的解剖位置。该软件还包括一个测试章节、虚拟显微镜(可选择不同的放大倍数观察骨组织的显微结构)及对解剖学的介绍章节。三维骨骼系统 -虚拟解剖 6法国 AMAP提供虚拟植物 (Virtual Plants):在计算机上模拟植物在三维空间中的生长发育过程。虚拟植物模型的特征是以植物个体为对象的、三维的、可视化的。其生成的植物是反映现实世界植物的形态结构的、具有真实感的三维植物个体或群体。虚拟土壤-作物系统7虚拟科学实验室虚拟科学实验室可以通过高速计算机网络,把若干个分布在不同地方,甚至不同国家的实验室和研究小组联合起来,卓有成效地开展原先由分散和孤立的实验室和小组难于完成、或需要消耗很多财力、物力和时间才能完成的科研项目 8二、网络教育智能化技术? 在适应个别学习需求的系统支持下的学习,称为适应性学习。在这种学习方式下,学习是通过自身原有知识经验与适应性学习系统进行交互活动来获取知识、获得能力的过程。在这个过程中,学生能够自我组织、制订并执行学习计划,并能控制整个学习过程,对学习进行自我评估。? 适应性学习的关键环节是:学习诊断、学习内容的动态组织、自主选择学习策略。9二、网络教育智能化技术? 学习诊断技术;? 学习风格测量;? 语义网络模型与学习模型的研究;? 学生认知模型的建立与维护;? 学习内容的动态组织与呈现;? 综合学习策略的支持;? 智能代理技术与多代理技术。10三、网络教育评价技术 — 主要内容? 适应性题库系统平台? 试题库建设? 测验试卷的生成工具? 测试过程控制系统和测试结果分析工具? 作业布置与批阅工具11三、网络教育评价 — 关键技术? 题库建立与组卷算法;? 非客观题的考试,如计算机操作、数学推导等的考试;? 试卷传送与题库系统的安全;? 远端客户的认证技术;? 学习过程的记录与评价。12四、网络教育协作技术 — 概念 1? 协作学习 (Cooperative Learning: CL)是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果,而合作互助的一切相关行为。13四、网络教育协作技术 — 概念 2? 计算机支持的协作学习 (Computer

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高速公路-西南科技大学网络教育学院 34P

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西南科技大学网络教育系列课程高速公路主讲 苏华友 教授1高速公路 http://www.swust.net.cn第二章 高速公路的设计依据 没有依据,后患无穷!2高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速 一、设计车速是指在天气良好、交通量小、路面干净的情况下,中等技术的驾驶员在道路受限制部分能够保持安全而舒适行驶时所能保持的最大速度。3高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速 设计车速u是决定公路几何设计的本要素之一。曲线半径、超高、视距等技术指标都直接与设计车速有关。u是为作出影响行车的公路外部特性并建立其各部分相互关系而确立的速度,同时它又与公路的重要性和经济性有关。4高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计依据 设计车速u 美国各州公路与运输工作者协会 (简称: AASHTO) 将 设计车速 定义为:当道路条件良好,行车只受公路的设计特征控制时,公路的特定路段上能保持的最高安全速度。u 设计速度对确定公路的曲线半径、超高、视距等技术指标起着决定的作用,同时也影响着车道的尺寸和数目以及路肩宽度等指标的确定。5高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速二、高速公路 设计车速国外设计速度:u美国一般规定高速公路时速为 128.7km/h( 平原)、 96.5km/h( 丘陵)、 80.5km/h〔 山区)u英国高速公路时速为 113km/hu日本则为 126km/ h( 平原)、 100km/h( 丘陵)、 80km/ h( 山区)u德国没有限制6高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速我国设计速度:u设计车速一般在国家或地区的 “ 标准 ” 、 “ 规范 ” 中有所规定。它是概括了全国或地区的情况而制定的一般标准。在选用时,还需因地制宜结合具体情况加以引用。u根据我国 《 公路工程技术标准 》 ( JTJ001-2003),高速公路划分为四级:7高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速– 第一级 设计车速 120km/h, 平原微丘区,车 道数为 8、 6、 4;– 第二级 设汁车速 100km/h, 重丘区,车道数为 4;– 第三级 设计车速 80km/h, 山岭区,车道数为 4;– 第四级 设计车速 60km/h, 山岭区,车道数为 4。8高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速设计车速可根据实际情况分段确定。但是为了保证形成的连续性,应注意以下几点:(1)分段之间的设计速度差一般按 20km/h为一级,并应设置相应的限速标志;(2)不同设计车速分段不宜过短,通常高速公路分段长度不宜小于 20km;(3)需要改变设计车速时,应设置过渡段,过渡段长度可根据具体地形条件结合各方面的使用效果灵活确定;(4)设计车速变更点的位置,应选择在驾驶人员能够明显判断路况的村镇、车站、交叉道口等处,并应设置相应的标志。9高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速三、运行车速l运行速度 是指在一定的道路几何条件下,某种车辆的实际行驶速度。实际应用中常取一个代表性的速度。10高速公路 http://www.swust.net.cn第一节 设计车速设计车速 与 运行车速 的关系:u运行车速与设计车速既是不同的,又是有联系的。不同之处在于设计车速是理论车速,运行车速是实际车速;u在一条道路上,相对于变化的几何线形,设计车速是不变的,

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重庆大学网络教育2012年度12月份考试建筑施工技术第一次作业 6P

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网络教育时代我国学位及研究生教育结构的战略调整及传统高校的应对策略【1】 26P

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1网络教育时代我国学位与研究生教育结构的战略调整及传统高校的应对策略【1】厦门大学 史秋衡、潘懋元(顾问)、吴玫、程星、胡泽民、吴雪 本课题着眼于来势汹汹的网络教育浪潮,忧心于高等教育急速多元化发展中的学位与研究生教育的运作态势和发展前景,试图着力探讨在网络时代的大潮中,我国学位与研究生教育质量认证体系和结构战略调整的基本原则。正是基于此,文章以文献分析和典型案例调研相结合的方式对网络教育时代我 2迫在眉睫。这也正是此研究的着眼点所在。 一、传统的学位和研究生教育在网络教育时代面临着严峻的挑战 网络已经作为一个不可抗拒的媒介毫无芥蒂地冲入社会的每一个角落,对于高等教育本身,网络教育形式的出现也给了学位与研究生教育一个新的发展视野和空间。互联网的出现拓展了学位和研究生教育的传统功能,网络教育为构建终身教育体系和学习化社会提供了现实的可能;研究生课程,以及本、专科学位学历教育等的课程也正越来 3了数字化、多媒体和交互式的教学平台,并以两种方式成为现代高等教育不可分割的组成部分【 2】:一是进入传统的课堂,作为课堂教学的组成部分,以提高教学的质量与效率;一是取代传统的课堂教学,开设现代远程高等教育课程,组织网上学校。这两种方式,都促使传统高校的教学过程,包括高等教育目标、课程体系、教学内容、教学方法以及教学管理,发生巨大的变革。不论是这两种方式中的哪一种方式,学位与研究生教育都正在以二 4来的重大变革。但是由于科技发展水平不同及前沿学科垄断,各国之间资讯不对称现象十分严重,由数字鸿沟引发的发展差距扩大的问题已成为知识经济时代摆在我国面前一个无可回避的挑战。资讯不对称性的存在,势必使得发达国家的学位与研究生教育在国际化浪潮中占据优势竞争地位。虽然生产要素流动障碍被打破,但全球化所带来的不均等利益格局在各国之间仍难以消除,特别是发达国家和发展中国家之间的利益分配格局,发达国家的高等 5知疲倦的教师,通过网络线、电话线、有线电视网把课程内容连接到社会的各个角落,并通过电子邮件随时“恭候”学生的光临,充分体现了网络高等教育的灵活性。学生可以在线接收实时互动的课堂教学,包括在线讨论和答疑辅导。通过宽带网,师生异地教学及讨论极为容易,全国各地有条件上网的学生都能领略到名校教师的风采,与其探讨高深学问。这样,网络高等教育就突破时间、地域的限制,学生把学习作为日常生活的一部分进行日程安 6中的操作和结果。【 4】一切正如马克思所说的:物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。【 5】信息化社会的崛起为我们提供了迥然不同于以往的生产、生活和学习的背景,我们身处在一个日益全球化的世界中,全球化经济和全球化信息的流动使得我们无法不融入其中,接受新的游戏规则。对中国而言,现在需要两手“接”:一方面接 20 世纪 90 年代工业社会的新技术成果,用以工业的升级换代; 7模式的变革和提升提出了自己的要求。 首先,学习方式可以由课堂回到家中。教育活动历史悠久,从中世纪家庭事务式教育到后来的学校教育,从学校教育到网络教育,不同阶段形成了不同特点。成人教育也经历了不同理念的时期,从早期对传统教育的拾遗补缺,到对传统教育的延续,再到以传统教育主导的终身教育,直到 21 世纪达至受教育者自发进行终身学习。在这一系列教育形态的变革中,学生的学习方式也经历了“家——学校—— 8设计创造出虚拟现实的环境,让学习者结合工作实际获得真实的学习体验。网络技术和多媒体技术的支撑能促使个人及社会不同需求的统一综合,也能使教育具有全时空、全员、全球的特性,人们可以在任何时候、任何地点学习来自各个不同教育机构提供的教育资源,学习者可以根据自己的需要和志趣自由选择学

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北大网络教育2018年《计算机图形学》第一次答疑ppt 55P

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《《 计算机图形学计算机图形学 》》 课程串讲课程串讲北京大学计算中心 龙新征课程介绍? 开设背景? 计算机 硬件、软件性能的飞速发展、价格的大幅下降以及计算机的广泛应用,使计算机图形技术的发展十分迅速。计算机图形学已成为相当成熟的重要学科,并渗透到各行各业,在各个领域中起着越来越大的作用 。? 研究对象? 研究如何在计算机环境下生成、处理和显示图形的一门学科,也就是研究用计算机进行图形和数据之间相互转换的方法和技术。课程介绍?先修课程? 高等 数学、线性代数、数据结构、 编程语言?学习 形式? 网络视频课件 、 学生自学、 语音 答疑课程介绍?考试 形式? 闭卷 考试? 课程成绩 =平时成绩占 30%+期末卷面成绩 70%? 平时成绩构成:平时表现 5%+平时作业 20%+语音答疑 5%教材张彩明 杨兴强 李学庆 等, 《 计算机图形学 》 (第二版),北京,科学出版社, 2008知识体系? 一、计算机图形学概述(教材第 1章)? 二、计算机图形系统及硬件基础(教材第 3章)? 三、 基本光栅图形生成算法(教材第 4章)? 四、变换(教材第 5、 6章)? 五、人机交互绘图技术(教材第 7章)? 六、隐藏线和隐藏面的消除(教材第 8章)? 七、光照明模型(教材第 9章)计算机图形学概述? 图形的概念? 概念:几何要素、非几何要素;? 表现形式:点阵表示 ——像素图、图像;参数表示 ——参数图 、 图形;? 计算机图形学的研究内容? 定义:生成、处理、显示;? 研究内容:建模、处理、绘制、人机交互;? 与相关学科的关联和区别:图形处理、模式识别、计算几何;计算机图形学概述? 计算机图形学的发展史? 图形设备和交互技术、计算机图形系统(实体造型、曲面造型)、计算机图形的标准化(官方标准、非官方标准);? 计算机图形学的应用领域? 计算机辅助设计与制造、地理信息系统、科学计算可视化、计算机动画、计算机艺术、计算机模拟仿真、虚拟现实;计算机图形系统及硬件基础? 计算机图形系统概述? 图形设备的功能、组成部分及各部分作用:中央处理器 ——计算、存储;图形输出设备(显示设备、绘制设备) ——输出 ;图形输入设备 ——输入;? 图形系统的基本功能:计算、存储、输入、输出、交互;? 掌握图形处理的基本流程。计算机图形系统及硬件基础? 图形显示 原理 ( CRT显示器)? CRT显示器的组成部分及功能:电子枪、聚焦系统、加速系统、偏转系统、荧光屏;? 单色 CRT显示器的显示原理:电子枪发出电子束,依次经过聚焦系统、加速系统、偏转系统,轰击到荧光屏的不同部位,被其内表面的荧光物质吸收,发光产生可见的图形;? 彩色 CRT显示器的显示原理:像素、红绿蓝三色荧光点、荫罩、三个电子枪、调节电流强度控制荧光点亮度;计算机图形系统及硬件基础?图形显示原理(光栅扫描式图形显示器)? 扫描转换 :逐行扫描(水平回扫,垂直回扫), 隔行 扫描(奇数场,偶数场,水平回扫,垂直回扫);? 基本结构:帧缓冲存储器(位面)、视频控制器、 CRT显示屏、颜色查找表;? 显示原理:画点设备,按扫描线从左到右、从上到下显示像素;? 主要性能参数:分辨率、亮度等级数目和色彩、点距、显示速度 ;计算机图形系统及硬件基础?图形显示 原理? 液晶显示 器 组成部分 :玻璃板、偏光板、电极、背光板;? 单色液晶显示器原理:背光板发出光线穿过第一层偏振过滤层后进入液晶层。液晶层中的水晶液滴都被包含在细小的单元格结构中,一个或多个单元格构成一个像素。通过电极上电压的改变,改变液晶的扭转状态,相应改变光线的行进方向,从而决定相应像素的亮度。? 等离子显示器原理:晶格中的低压气

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韶关职业训练指导中心远程网络教育培训室网络音视频工程 52P

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韶关市职业训练指导中心远程网络教育培训室网络音视频工程项目招标文件招标编号:SG14GZ090韶关市公共资源交易中心二〇一四年六月二十六日2第一部分投 标 邀 请3投 标 邀 请 函韶 关 市 公 共 资 源 交 易 中 心 就韶 关 市 职 业 训 练 指 导 中 心 远 程 网 络 教 育 培 训 室 网 络 音视 频 工 程 项 目 进 行 公 开 招 标 方 式 采 购 。 特 邀 请 贵 单 位 前 来 投 标 。1、 项 目 名 称 : 韶 关 市 职 业 训 练 指 导 中 心 远 程 网 络 教 育 培 训 室 网 络 音 视 频 工 程 4第二部分采购项目内容5一、供应商资格:1、投标人必须满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条,供应商参加政府采购活动应当具备下列条件: ①具有独立承担民事责任的能力; ②具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度; ③具有履行合同所必需的设备和专业技术能力; ④有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录; ⑤参加政府采购活动前三年内,在经营活动中没有重大违法记录; ⑥法律、行政法规规定的其他条件。注:以上要求必须提供书面证62 ▲后补音 箱低音单元采用铝盆架和纯铝扁线设计,配有独创的散热功能,功率大、性能好;高音单元采用复合膜压缩驱动器,灵敏度高、传输距离远;设有高音过载保护电路,使扬声器在大信号状态下可稳定地工作;箱体采用桦木夹板,重量轻、强度高,能有效抑制箱体共振,减少失真;采用自主设计的铸铝底座,可靠耐用,强度尤佳;指向性好,90°×50°的指向角度,以获得较宽覆盖的扩声范围;此系列音色甜美、清晰细腻、穿透力76 ▲监听音箱功放机产品特点:采用先进的“开关 H 类功率放大电路”及完善的保护电路,可靠性高、通用性强。信号幅度通过内置压限电路,确保扬声器不致因过载而损坏。优质大功率环形变压器及大容量的滤波电容,使输出功率强劲有力。智能温控风扇,确保功放散热良好、长时间稳定工作。功放设置完善的保护电路,包括开机软启动、输出过渡、过压、过载保护、功放管过热保护、负载短路保护等。产品参数:输出功率:2×260W813 ▲有线 5.7寸屏CPU:64 位 ARM 处理器,运行速度:60MIPS,启动时间不超过 2S;存储器:64MByte RAM 和 128M NORFLASH;显示屏类型:TFT 显示屏,显示屏尺寸:640×480 像素,屏幕尺寸:对角 6 英寸,长宽比:4:3,对比度:9 级可调,显示颜色:16 位真彩,可视角度:水平 正负 60 度,垂直 正负 35 度,按键:3D/2D 按键和多种917 投影机高亮度工程机型,3*LCD 液晶成像芯片,标准分辨率:XGA(1024*768),亮度 5200lm,对比度:4000:1,屏幕宽高比例:4:3;梯形垂直调整范围:±30 度;AV、VGA、S-端子视频、HDMI 高清视频输入接口;机身重量为 4.8kg,紧凑机身,便于携带,内置可变光圈设计。明亮清晰的影像适用于多种环境的安装,低于 31dB 的静音设计,冷却风扇的声音不易察觉,安静1023高清网络硬盘录像机8 路 1080P 网络信号输入,1 路 VGA、2 路 BNC、1 路 HDMI 输出,1 路麦克风音频输入,2 路 BNC 接口+3.5mm 插孔耳机音频输出,视频解码格式:H.264,音频压缩标准:语音G.711、对讲 G.722,音频压缩码率:8KHz/64Kbps,支持NTSC 或 PAL 格式,视频编码尺寸:CIF-1080P,全实时 100帧率,图像调节:亮112、12 楼远程网络教育培训室 LED 屏序号 产品名称 产品参数 数量 单位1 室内

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重庆大学网络教育学院201301批次网上考试建筑经济及企业管理 b 卷 24P

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201301 批次网上考试建筑经济与企业管理 B 卷 考试批次:201301 批次网上考试 课程:建筑经济与企业管理题号 一 二 三 四 五 六 合计 已做/题量 10 / 10 5 / 5 10 / 10 5 / 5 3 / 3 3 / 3 36 / 36 得分/分值 16 / 20 15 / 15 9 / 10 10 / 10 30 / 30 15 / 15 95 / 100 一、单项选择题 (共 10 题、总分 20 分、得分 16 分) 1. 将建筑材料分为 ABC 三类,其中()类材料是重点管理的材料 (本题分数:2 分,本题得分:2 分。)A、AB、BC、CD、无法判断题目信息难度: 3 习题编号: 2efd0614-a90c-4d7b-b230-e4e9fd1eb19e正确答案: A解题方案:2. 企业的固定资产因自然灾害等原因部分报废,而后又投资恢复建设的项目,这类项目属于( ) (本题分数:2 分,本题得分:2分。)A、扩建项目B、改建项目C、新建项目D、恢复项目题目信息难度: 3 习题编号: 5702194e-21af-4153-b618-80dc9d9a851b正确答案: D解题方案:恢复项目是指企业和事业单位的固定资产因自然灾害、战争或人为的灾害等原因已全部或部分报废,而后又投资恢复建设的项目。不论是按原来规模恢复建设的,还是在恢复的同时进行扩建的,都算恢复项目。3. 以下说法错误的是() (本题分数:2 分,本题得分:2 分。)A、 利息的大小用利率表示B、 名义利率不可能等于实际利率C、 复利系数和现值系数互为倒数关系D、在现金流量图中,资金流入画在横坐标的上方题目信息难度: 3 习题编号: 4e34968b-b752-4b04-a89b-b0b912bfddb5正确答案: B解题方案: 名义利率在以年为计算利息单位的情况下等于实际利率4. 索赔划分为单项索赔和综合索赔,其划分的依据是() (本题分数:2 分,本题得分:2 分。)A、索赔事件性质 B、索赔处理方式 C、索赔目标 D、索赔的处理依据题目信息难度: 3 习题编号: aed1c5a4-87be-4535-8032-f4f30cc1b52b正确答案: B解题方案:5. 施工准备工作不包括() (本题分数:2 分,本题得分:2 分。)A、技术准备B、施工现场准备C、物资准备D、竣工验收题目信息难度: 3 习题编号: df5fac87-9e52-4e71-a6ba-ffd669ee446d正确答案: D解题方案: 竣工验收属于工程竣工验收工作6. 在复利计算公式中,复利系数和( )互为倒数关系。 (本题分数:2 分,本题得分:0 分。)A、年金现值系数 B、年金终值系数 C、资金还原系数 D、现值系数题目信息难度: 4 习题编号: c041127c-bfb0-4754-96e2-3facd28fbc7d正确答案: D解题方案:7. 提高建筑企业素质的基础是要提高( ) (本题分数:2 分,本题得分:0 分。)A、 领导素质B、 技术素质C、 职工素质D、 管理素质题目信息难度: 4 习题编号: 15994969-02d5-46bb-a383-5b1f8fc32023正确答案: C解题方案: 提高建筑企业素质的基础是要提高职工素质8. 价值工程的核心是() (本题分数:2 分,本题得分:2 分。)A、功能分析 B、成本分析 C、费用分析 D、制定改进方案题目信息难度: 4 习题编号: 3abce0f8-0dba-40f5-a978-29812e5a1176正确答案: A解题方案:9. 采用表示工程质量特性与影响质量的有关因素之

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西安电子科技大学网络教育学院毕业论文设计任务书 22P

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西安电子科技大学网络教育学院 毕业论文(设计)任务书学习中心 专业学号 姓名题目任务与要求:开始日期 完成日期指导教师签名 年 月 日西安电子科技大学网络教育学院 毕业论文(设计)工作计划学习中心 专业学号 姓名题目工作进程起止时间 工作内容主要参考书目:主要仪器设备:指导教师签名:西安电子科技大学网络教育学院毕业论文(设计)开题报告评议表姓名 学号 性 别指 导 教 师报 告 题 目报 告日期 年 月 日 报 告地点对开题报告的意见:1. 论文难度: □ 偏高 □ 适当 □ 偏低2.论文工作量: □ 偏大 □ 适当 □ 偏小3.研究方案的可行性: □ 好 □ 较好 □ 一般 □ 不可行4.对文献资料及题目的了解程度: □ 好 □ 较好 □ 一般 □ 较差5.从报告中反映出的综合能力和表达能力: □ 好 □ 较好 □ 一般 □ 较差6.对开题报告的总体评价: □ 好 □ 较好 □ 一般 □ 较差7.是否同意论文开题报告: □ 同意 □ 需要重做(在相应□的内划 √) 对开题报告的评价意见:□ 该生对本题目有深入的认识,准备充分,开题报告的内容和形式完全达到开题要求;□ 该生对题目认识有一定深度,准 备工作较充分,开题报告的内容和形式基本符合要求;□ 该生对题目认识不深,准 备工作不充分,未达到开题要求。评议小组签名备 注西安电子科技大学网络教育学院 毕业论文(设计)中期报告评议表学习中心(盖章): 年 月 日学 号 姓 名专 业 指导教师题 目检查内容 检查结果是否按工作计划进行  已完成工作量占总工作量 的大小已完成的任务内容遇到那些难点、如何解决对毕业设计有何意见或建议总体评价指导教师签名 教师打分说 明:此表由指导教师填写,一式两份,一份交学习中心,一份 给学生装订入最终论文。‘中期报告’ 得分将作为‘ 期中成绩’ 记入总成绩。若不交 ‘中期报告’或中期报告得分为不及格的学生不得参加答辩。西安电子科技大学网络教育学院 毕业论文(设计)评审表学习中心 专业学号 姓名题目中期报告成绩: 论文过程成绩: 建议质量成绩 : 评 语: 指导教师签名: 年 月 日毕业论文评语评语内容应包括:学生的工作态度和投入时间、精力情况;运用基本技能获取、利用信息的情况;学生对基础知识、专业知识的掌握程度;分析、解决问题和进行创新的能力;论文(设计)的质量情况。组长签名: 年 月 日答辩小组意见答辩小组对评定的“优秀” 和“不及格”成绩需给出明确和详细的意见!综合评审组意见组长签名: 年 月 日摘 要××××××

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西南交通大学网络教育学院教学检查实施方案 13P

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1西交校网院[2011]9 号西南交通大学网络教育学院教学检查实施方 案为做好我校网络教育教学运行管理工作,完善网络教育教学管理体系,提高网络教育教学质量,确保我校网络教育教学健康、可持续、稳定发展,网 络教育学院决定在每学期进行教学检查,为使这一常态化的工作得到切实有效的贯彻和实施,特制定本方案。、、 教学检查的内容(、) 网络教育学院检查项目1、 教学文件检查网络教育学院各职能部门清理教学相关的文件,对于文件中失效的条款提出修改建议,废止的文件应从网站上删除;需重新拟定的文件应按相关程序完成文件的制定工作。检查结果按附件一要求填写。2、 教学计划及执行情况在教学计划的执行过程中,需针对教学计划中有疑议的部分进行检查、 审核和修订;核对学期教学任务与教学计划执行是否一致,有无课程无法按教学计划执行的情况;教学任务书是否及时完整的发送到相关教学学院,教学学院是否及时填写教学任务书中相关内容并返2回网络教育学院。3、 检查教学运行情况教学运行主要检查各类辅导资源、作业相关的数据统计,按附件二格式填写。检查本学期课程辅导的相关资源,包括实施大纲、课程导学、习题讲解的录制与发布,各类辅导资源的点击情况,有无错链、无效链接、无法点播等现象。检查本学期课程作业布置情况,包括新开设课程习题库的建设、教师按时布置作业率、作业题型题量是否合理。4、 检查本学期平时成绩情况主要包括在线作业完成情况、学习中心离线作业成绩和辅导成绩的分布情况、学习中心按时提交平时成绩情况。5、 检查课程资源建设情况资源建设是开展网络教育的重要保障之一,重点检查本学期所开设课程的各类课件资源建设情况,包括课程网站建设、精品课程、课程精讲、习题库、教材建设等情况。 检查课件 资源的使用情况,有无错链、无法点播等情况,搜集学生对资源建设的使用评价。检查结果按附件三格式填写。6、 学习支持服务检查学习支持服务的开展方式是否满足学生的需要,是否有新的学习支持服务方式,重点关注学习支持服务效果。(1)学习支持服务统计,对各类学习支持服务进行量化统计,包括3学习讨论区非学术性支持、网页咨询、呼叫中心电话咨询、辅导教师讨论区答疑等。归纳出学生常见问题排名、学习中心学生提问踊跃度排名、辅导教师发(回)帖率排名。检查结果按附件四格式填写。(2)检查学习支持服务效果,关注学生满意度、作业完成率、毕业设计通过率等指标,通过询问学生、学习中心,定期进行学习支持服务满意度投票等手段,了解学习支持服务效果,并有针对性的进行改革和创新。7、 检查本学期毕业设计(论文)情况检查教学学院指导老师的工作积极性、论文指导及时性、总体通过率,检查 学习中心学生论文题目提交率、定稿率、通过率、论文初审率,检查本学期学生整体定题率、定稿率、通过率,进行数据分析对比,统计出毕业设计各环节之中的薄弱处,并提出整改措施。详细检查数据按附件五格式填写。8、 检查本学期考试考务工作结合网络教育学院提供的相关数据和资料,重点检查课程教师是否在规定时间内提交试卷、完成试卷的批阅任务,试卷的内容是否有过更正记录,成绩提交是否准确无误。(、) 学习中心检查项目学习中心检查项目分现场检查和自查两部分,现场检查由学院派出的教学检查人员按附件六格式填写,学习中心自查项目按附件七格式填写,所有数据均要求有纸介质和电子版两种形式。纸介质数据应做好存档工作,电子版数据应在教学检查截止之前发送到网络教育学4院。1、 检查学习中心人员配备情况学习中心应配有专职的教学管理人员,负责教学安排、教务管理、学习支持服务等事项,重点关注学习中心管理人员与学生规模是否相适应,管理人 员队伍是否稳定,业务流程是否熟悉。2、 学习支持服务(1)检查学习中

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福建师范大学网络教育学院-旅行社经营管理作业介绍 6P

福建师范大学网络教育学院-旅行社经营管理作业介绍.doc

《旅行社经营与管理》第一次作业一、填空题1.旅行社要提出设立的申请,必须具备的条件有____有固定的经营场所、____有必要的营业设施___、___有不少于 30 万元的注册资本______。2.旅行社的职能主要有_生产职能_、__销售职能_、_组织协调职能_、_分配职能_、_提供信息职能_。3.旅行社的基本业务可以划分为_产品开发业务_、_服务采购业务_、_产品销售业务_、_团体旅游接待业务_、_散客旅游业务_五种类型。4.包价旅游分为_团体包价旅游_、_散客包价旅游_、_半包价旅游_、_小包价旅游_、_零包价旅游_。5.旅行社现有产品的筛选方法有_四象限评价法_、_矩阵评价法_、_产品生命周期评价法_。6.旅行社开发的新产品主要有___全新型产品_、__改良型产品__、_仿制型产品__三种类型。7.影响旅行社产品价格制定的内部因素有_固定成本_、__变动成本_、_利润_。8.影响旅行社产品价格制定的外部因素有__供求状况__、_竞争状况_、_汇率_、__季节_。           9.旅行社产品价格的制定原则有_市场导向原则_、_质价相符原则_、_价格稳定原则_。       10.旅行社产品定价方法有_成本加成定价法_、__目标利润定价法__、_逆向定价法_、_边际贡献分析定价法_、_随行就市定价法_。                11.旅行社产品销售渠道的类型有_直接销售渠道__和间接销售渠道,而间接销售渠道包括_单环节销售渠道_、_双环节销售渠道_、__多环节销售渠道__。          12.旅行社常见的促销方法有_广告_、_直接营销_、_营销公关_、_营业推广_。           13.旅行社产品销售的运作程序包括_制定产品销售计划_、_业务洽谈_、_对外报价_、_确认合同_四个阶段。          二、不定项选择题1.水平式分工的旅行社以( D )为代表。A.日本 B.美国 C.德国 D.中国2.垂直式分工的旅行社以( B )为代表。A.日本 B.美国 C.德国 D.中国3.混合式分工的旅行社以( A )为代表。A.日本 B.美国 C.德国 D.中国4.  经 营 国 内 旅 游 业 务 和 入 境 旅 游 业 务 的 旅 行 社 ,应 当 存 入 质 量 保 证 金 ( A ) 万 元A. 20 B. 30 C. 120 D. 1405.  经 营 出 境 旅 游 业 务 的 旅 行 社 ,应 当 存 入 质 量 保 证 金 ( D ) 万 元A. 20 B. 30 C. 120 D. 1406.旅 行 社 每 设 立 一 个 经 营 国 内 旅 游 业 务 和 入 境 旅 游 业 务 的 分 社 , 应 当 向 其 质量 保 证 金 账 户 增 存 ( A ) 万 元A. 5 B. 10 C. 20 D. 307. 每 设 立 一 个 经 营 出 境 旅 游 业 务 的 分 社 , 应 当 向 其 质 量 保 证 金 账 户 增 存D 万 元A. 5 B. 10 C. 20 D. 308.旅行社开发的新产品主要是( ABC )A.全新型产品 B.改良型产品C.仿制型产品 D.换代型产品9. 旅游者必须随旅游团前往和离开旅游目的地,达到目的地后,则可以自由活动,不变旅游团

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网络教育学院毕业设计平台使用说明教师篇 13P

网络教育学院毕业设计平台使用说明教师篇.doc

网络教育学院毕业设计平台使用说明(教师篇)毕业设计平台是西南交通大学网络教育学院根据网络教育毕业设计(论文)工作的特点,在全面综合毕业设计(论文)各阶段工作中各方需求的基础上开发的基于 Internet 的信息系统。指导教师可以利用该系统完成毕业设计(论文)指导的各项工作,网络教育学院和各教学院系也可以通过平台了解指导教师和学生的工作进度。一、 登录毕业设计平台打开西南交通大学网络教育学院首页(www.xnjd.cn) ,在右上角的“用户登录”中输入帐号和密码,如图 1 所示。我院已将指导教师帐号和密码发给相关院系,指导教师也可以与我院获取帐号和密码(联系电话:87600871,87600345,87600883) 。登录后的界面如图 2 所示,点击顶部菜单栏中的“毕业设计”可进入毕业设计平台。二、 毕业设计平台首页进入毕业设计平台后首先打开的是平台的首页,首页上集中了毕业设计(论文)相关的信息,如图 3所示。在首页中可以查询到毕业设计时间安排、相关通知、相关文件规范等信息。在此输入帐号、密码登录网站图 1 登录学院网站点击此处进入毕业设计平台图 2、登录网络教育学院网站后出现的页面图 3、教师登录后的首页首页快捷菜单图标毕业设计时间安排毕业设计相关通知毕业设计相关文件、规范论坛最新更新指导工作最新提醒1. 快捷菜单图标为方便指导教师使用,平台将指导工作中常用到的功能以图标的形式集成到了各工作页面的上部,只要用鼠标点击图标就可以进入对应的功能页面,如图 4 所示。2. 指导工作提醒毕业设计平台教师首页中快捷图标的下方是指导工作提醒栏。通过提醒栏可以了解到当前毕业设计工作所处的阶段以及该阶段的主要工作,如图 5 所示。3. 毕业设计时间安排在指导工作提醒栏的下方是毕业设计时间安排表,指导教师可以在这里查毕业设计(论文)过程中各阶段的时间安排。如指导了多个专业,该处会依次显示各专业的阶段时间安排,如图 6所示。4. 毕业设计通知栏在毕业设计时间安排表的下方是毕业设计通知栏。在通知栏中可以查看网络教育学院关于毕业设计(论文)工作的最新通知。用鼠标点击通知的标题可以查看通知的内容,点击项目栏中的“更多…”可以查看所有通知,如图 7 所示。图 4、快捷菜单图标栏图 5、指导工作提醒图 6、毕业设计工作时间安排点击“更多”查看所有毕业设计相关通知5. 学生最新更新统计在毕业设计平台教师首页左下角的是学生最新更新统计信息栏。在该栏中可以查看学生最新提交选题、短消息和过程稿的人数,如图 8 所示。点击该栏右下角的“详细…”可以打开指导学生论文的页面。6. 查看毕业设计相关规定及范文在毕业设计平台教师首页右下角是毕业设计(论文)相关规定及范文栏。同学们可以在该栏目中查看毕业设计(论文)相关规定、撰写规范、范文样本等,还可以下载毕业设计说明书或论文的模版。该栏目中列出了同学们最经常查看的五条规定(范文) ,点击右下角的“更多…”可以查看网络学院关对毕业设计(论文)的全部规定,如图 9 所示。三、 指导学生论文页面用鼠标点击快捷菜单图标栏中的“指导学生论文” (图 10 所示)或点击学生最新更新统计中的“更多…” (见图 8 所示)可以打开指导学生论文的页面,如图 11 所示。图 8、学生最新更新统计图 9、相关文件、规定、毕设范文下载点击“更多”查看所有规定和范文图 7、毕业设计相关通知点击这里打开指导学生论文页面图 10、指导学生论文图标图 11、指导学生论文页面选择要查看的学期点击选择查看各阶段学生名单在指导学生论文页面中列出了当前学期指导学生的列表。如要查看其它学期指导学生的名单,可以点击该页面上部的下拉列表框选择要查看的学期,如图 12

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网络教育工程制图作业工程制图ⅲ作业答案 25P

网络教育工程制图作业工程制图ⅲ作业答案.doc

1.图纸幅面的代号有哪几种?2.图纸格式分为哪两种?按标题栏的方位又可将图纸格式分为哪两种?3.一个完整的尺寸,一般应包括哪四个组成部分,它们分别有哪些规定?4.标注平面图形的尺寸应达到哪三个要求?这三个要求主要体现哪些内容?5.什么是平面图形的尺寸基准、定形尺寸和定位尺寸?通常按哪几个步骤标注平面图形的尺寸?6.圆弧连接指什么?在图样上的圆弧连接处,为何必须比较准确作出连接圆弧的圆心和切点?在平面图形圆弧连接处的线段可分为哪三类?它们是根据什么区分的?在作图时应按什么顺序画这三类线段?7.机械图样中的线宽分为哪两种?设粗实线的线宽为 d,虚线、点画线、细实线、波浪线的线宽是多少? 参考答案: 1.A0/A1/A2/A3/A42.图纸格式分为需要装订和不需要装订两种。按标题栏的长边置于水平方向并与图纸的长边平行时,构成 X 型图纸;若标题栏的长边与图纸的长边垂直时,则构成 Y 型图纸。3.包括尺寸线、尺寸界线、尺寸数字和尺寸终端(箭头)。尺寸数字注写在尺寸线上方;尺寸线用细实线绘制;尺寸界线用细实线绘制,一般应与尺寸线垂直,并超出尺寸线 2mm;尺寸终端采用实心箭头。4.正确、完整、清晰。正确是指尺寸数字不能写错;完整是指尺寸要注写完全,不遗漏各组成部分的定形尺寸和定位尺寸。清晰是指尺寸的位置要安排在图形的明显处,标注清楚,布局整齐。5、尺寸基准是指尺寸的起点。定形尺寸指确定各部分形状大小的尺寸;定位尺寸指确定各部分之间相对位置大小的尺寸。先分析形状,确定尺寸基准;注出各部分定形尺寸;注出各部分所需的定位尺寸。6.圆弧连接指直线与圆弧相切,圆弧与圆弧相切。为了得到光滑相切的图形,必须准确作出连接圆弧的圆心和切点。圆弧连接处的线段可分为已知线段、中间线段和连接线段。有足够的定形尺寸和定位尺寸,称为已知线段;缺少一个定位尺寸,必须依靠一端与另一线段相切而画出的线段,称为中间线段;缺少两个定位尺寸,因而要依靠两端与另两线段相切,才能画出的线段,称为连接线段。在作图时应先画已知线段,然后画中间线段,最后画连接线段。7.线宽分为粗细两种,1/2d1. 投影法分为哪两类?平行投影法分为哪两种?正投影是怎样形成的?2. 什么是多面正投影或多面正投影图?3. 试述点的三面投影特性和直线上的点的投影特性?4. 一般位置直线、投影面平行线、投影面垂直线分别有哪些投影特性?5. 两直线有哪三种相对位置?试分别叙述它们的投影特性。6. 一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面分别有哪些投影特性?7. 当直线或平面对投影面处于特殊位置时,怎样求作直线与平面的交点,以及两平面的交线?怎样判断它们的同面投影重合处的可见性?参考答案: 1. 投影法分为中心投影法和平行投影法。平行投影法分为正投影法和斜投影法。正投影是指投射线垂直于投影面的平行投影法。2. 物体在互相垂直的两个或多个投影面上得到正投影之后,将这些投影面旋转展开到同一图面上,使该物体的各正投影图有规则地配置,并相互之间形成对应关系,这样的正投影图称为多面正投影或多面正投影图。3. 1)① 点的正面投影和水平投影的连线垂直于 OX 轴,即aa′⊥OX ;点的正面投影和侧面投影的连线垂直于 OZ 轴,即a′a ″⊥OZ ;点的水平投影和点的侧面投影的投影连线被分成两段,一段为 aayh ,另一段为 a″ayw ,同时aayh⊥OYH,a″ayw⊥OYW,两者交会于过点 O 的 45o 线上。② 点的投影到投影轴的距离,反映空间点到以投影轴为界的另一投影面的距离,即:a′a

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