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浙江省德清县职业中等专业学校的浙江省高职考模拟训练组卷与阅卷系统采购项目德财采确[2017]3284 号竞争性谈判文件编号:DQZFCG-2017-JT15德清县政府采购中心2017 年 9 月 26 日1目 录第一章 采购公告第二章 竞争性谈判须知第三章 采购内容及技术要求第四章 谈判原则和程序第五章 合同主要条款第六章 谈判响应文件格式2第一章 竞争性谈判公告德清县政府采购中心受浙江省德清县职业中等专业学校的委托,就其所需的浙江省高职考模拟训练组卷与阅卷系统采购项目组织竞争性谈判采购。欢迎符合资格要求,能提供优质售后服务的国内供应商参加谈判。一. 采购项目编号: DQZFCG-2017-JT15二. 采购组织类型:政府集中采购 三. 采购项目概况: 标项 项目名称单位数量预算金额(万元)简要规格描述或项目基本概况介绍备注一 浙江3开户银行: 中国工商银行德清舞阳支行银行账号:9558851205000174279十一.其他事项:1.供应商认为采购文件使自己的权益受到损害的,可以自收到采购文件之日(发售截止日之后收到采购文件的,以发售截止日为准)或者采购文件公告期限届满之日(即为竞争性谈判公告发布后的第 4 个工作日)起 7 个工作日内,以书面形式向采购人和采购代理机构提出质疑。质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意4监督投诉电话:0572-8074859第二章 竞争性谈判须知序号 内容、要求1 项目名称:浙江省高职考模拟训练组卷与阅卷系统采购项目2 采购数量及单位:详见第三章内容3投标报价及费用:1、本竞争性谈判项目报价以人民币为结算货币。2、不论谈判结果如何,谈判响应方均应自行承担所有与谈判有关的全部费用3、本项目免收代理服务费。4 保证金:参见竞争性谈判公告5答疑与澄清:如谈判响应方如认为采购文件表述不517质疑:根据《政府采购法》第五十二条的规定,供应商认为采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己的权益受到损害的,可以在知道或者应知其权益受到损害之日起七个工作日内,以书面形式向采购人、采购代理机构提出质疑。(质疑期限的计算:(一)对采购文件提出质疑的,自供应商获得采购文件之日起计算,且应当在投标截止之日或递交谈判、询价响应性文件截止之日前提出。 (二)对采购过程提出质疑的,自采购程序环节结束之62.本项目不可以分包。(七)特别说明:1.谈判响应方所使用的资格、信誉、荣誉、业绩与企业认证必须为本企业所拥有。在组织商务、技术评审或资格性审查时,不得将属于供应商母公司(总机构)或者同一母公司下属的其他子公司(同一总机构下属的其他分支机构)的人员、业绩、荣誉、知识产权、项目案例等,作为该供应商的资信文件予以确认或审查通过。2.谈判响应方应仔细阅读采购文件的所有内容,按照采购文件的要求提交谈判响7(四) 未成交的谈判响应方(不包括综合得分排名第 2 的谈判响应方)的保证金,在成交通知书签发后的 5 个工作日内无息退还。谈判响应方须按保证金代退程序要求,及时提供退还保证金所需的收款收据及帐户信息,若因上述原因而导致保证金未能及时退还的,责任由谈判响应方承担。成交供应商签订合同后,由采购中心无息退还综合得分排名前 2 位的谈判保证金。(五) ▲谈判保证金一律采用信汇或电汇方式退还。建议谈判响8(一)报价部分包括:(1)谈判报价一览表(首次报价)(2)谈判分项报价明细表(3)其他部分:竞标人认为要说明的其他内容。报价说明:a.采购单位不接受任何选择性的方案,对每一个项目及所需的每一种服务只允许有一个报价;b.报价指服务的报价和调试、验收合格所需的各种费用及必要的保险费用和各项税金等所有费用的总和,应为履行合同的最终价格,其
海南省 2010 年高职高专职业技能竞赛海南软件职业技术学院赛区方案一、组织领导为确保大赛顺利进行,实现预期目标,海南省教育厅、海南省人事劳动保障厅、海南省计算机学会、海南省高职高专计算机教学指导委员联合组成海南省高等职业院校计算机职业技能竞赛组织委员会。该委员会全面负责大赛的组织管理工作。为加强领导,明确职责,分工协作,保证大赛正常进行,特成立海南软件职业技术学院赛区组委会(以下简称软件学院组委会),具体负责大赛的组织实施和相关工作。软件学院组委会下设命题组、竞赛组、仲审组和保障组。软件学院组委会机构及人员组成如下:顾 问:王恩周主 任:魏应彬副主任:陈修焕 桂占吉委 员:企业代表 1 名、学会代表 1 名、教指委若干成员、陈明锐、陈鹤年、白晓波、符应彬、周恩、周运诗。1.命题组:组长:陈明锐,副组长:陈鹤年,符传谊,组员:潘仕彬、院校代表、企业代表,学会代表。2.竞赛组:组 长:桂占吉 陈鹤年,副组长:李丽蓉,王军,成 员:院校代表,教指委成员、企业代表、学会代表。3.仲裁组:组长:陈明锐,组员:企业代表名,学会代表4.保障组(软件学院赛区)组 长:陈修焕 副组长:周运诗 周恩成 员:王康、李俊青、季文天、刘来权、设备工程师 1、工程师、工作人员 1、向导1、向导 2、向导 3。二、大赛内容(一)比赛工种及项目工种名称 项目名称 竞赛方式1.网络操作员 计算机网络设计、实施与测试 集中现场操作2. 网页设计与制作员 网页设计 分赛场制作,集中答辩3.多媒体设计员 计算机平面设计 集中现场操作4.多媒体设计员 动漫设计与制作 分赛场制作,集中答辩5. 程序设计员 嵌入式产品开发 分赛场制作,集中答辩(二)竞赛题目来源:竞赛题目、项目技术规范要求及测评监测点和标准由竞赛命题组征集、讨论修改确定(附件 2)。(三)评委或督考专家由组委会提名,省教育厅选派。(四)参赛人员本次大赛的参赛人员为海南各高职院校全日制在校生,除平面设计外,其他竞赛项目均以团队形式参赛,每队 3 至 4 人。(五)报名方式除“计算机网络设计、实施与测试”竞赛项目每个院校参赛队不超过 2 队外,其他项目的参赛队数不限。每个项目至少有 3 个院校参加才能开展竞赛。报名院校参赛按要求填写“海南省 2010 年高职高专院校职业技能大赛”报名表(附件 1)一式一份,经所在院校教务主管部门审核盖章后,邮寄至海南软件职业技术学院教务处;同时将电子版报送至高教处朱双平(465082128@qq.com)。报名截止日期为 2010年 3 月 8 日(以《报名表》寄出邮戳为准)。联 系 人:严丽丽,0898-31690004,13807680220, 通讯地址:海南省琼海市富海路 128 号,海南软件职业技术学院教务处(邮编:571400)(六)比赛安排1.参赛方式:计算机网络设计、实施与测试、计算机平面设计采用现场比赛方式;网页设计、动漫设计与制作和嵌入式产品开发采用分赛场督考,作品集中汇总评比方式。现场竞赛时间为 1 天半,间歇期要封场,竞赛使用的计算机软件和硬件全部由竞赛组织方提供,选手不得私自携带任何软件、设计资源和通信工具进入赛场。(相关竞赛项目技术文件见附件 3)。分赛场督考为期 5 天,竞赛前一周统一发放竞赛题目,竞赛首日统一从上午 8
山东英才学院《工程力学 》(机械类三年高职)课程教学大纲课程名称:工程力学 课程类型:必修课、专业基础课总 学 时: 62 讲课学时:60 实验学时:2学 分:3.5一、课程的目的、性质和任务1、课程的目的:掌握有关工程力学的基本理论知识,为后续课程的学习和毕业后从事专业技术工作打下基础。2、课程的性质:《工程力学》是一门研究物体机械运动一般规律和有关构件的强度、刚度、和稳定性理论的科学。它主要包含理论力学(静力学部分) 、运动学与动力学和材料力学三部分的内容。它以高等数学、线性代数为基础,通过本课程的学习,培养学生具有初步对工程力学问题的简化能力,一定的分析与计算能力,是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。3、主要任务:学习本课程,使学生掌握物体的受力分析、平衡条件及熟练掌握平衡方程的应用;掌握基本构件的强度、刚度和稳定性问题的分析和计算,(了解刚体的简单运动和功及能的一些基本知识——注:括号内的内容系 60 学时授课以外的内容,讲完这些内容,授课总学时应改为 72 学时。下同)二、教学基本要求教学要求中,有关定义、定理、性质等概念的内容按“知道,了解、理解”三个层次要求;有关计算、公式运用等方法的内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求;有关实验按“观察、学会”二个层次要求。通过学习达到相当于高职高专(工科)学生所应有的《工程力学》的知识水平。教学要求分为认知要求和能力培养两个方面。认知要求分 8 点叙述如下:知道:知道定义、定理、性质等概念的名称、术语。了解:初步了解定义、定理、性质含义及其简单应用。理解:懂得定义、定理、性质的内含,以及与其他相关知识的联系。会:给出计算方式和计算公式,能够计算出正确的力学结果。掌握:能够应用计算方式和计算公式去解决一些简单的力学问题。熟练掌握:能够应用计算方式和计算公式去解决一些综合性的工程力学问题观察:通过力学实验观察能够归纳出有用的结论。学会:对简单的力学实验自己能够独立做出。最基本和最常用的定义、概念和计算公式要求熟练掌握。一般的定义、概念、公式和计算方法要求学生理解。加深的内容、扩充的内容、难度比较大的内容要求学生了解和知道。具体要求由任课老师根据学生实际情况决定。三、课程教学目标1、知识教学目标:使学生在中学物理力学的基础上,学好从事社会主义现代化建设的专业技术课程所必需的《工程力学》的基础知识,进一步培养学生解决工程中常见力学问题的分析能力、对力学问题的计算能力、基本计算工具使用能力、对力的抽象想象能力、力学图形的绘制能力、处理能力和简单实际应用能力。通过本课程的学习,提高学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识,进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。具体目标有三:(1) 、掌握刚体平衡方程的应用。 (2) 、 (了解质点、刚体的简单运动和功及能的一些基本知识) 。(3) 、掌握基本构件的强度、刚度和稳定性问题的分析。2、能力教学目标:能力培养目标要求分为六个方面:分析工程中力学现象的能力。解决力学问题的基本计算能力。根据法则和公式正确的进行运算、处理数据。计算工具的使用能力:正确使用一般的函数型计算器及常用的数学用表求解工程中的力学问题。力学图形的处理能力:能绘制常用的受力图,内力图和应力分布图及解决工程中力学问题的一些辅助图。力学知识的实际应用能力:能够用所学力学知识解决工程中的一些力学问题。综合思维能力:针对力学现象,具有初步的分析、比较、综合、推理能力,应用力学概念和方法,辩明力学现象和力学抽象关系,形成良好的逻辑思维习惯。3、素质教育目标:(1) 、使学生具有遵守国家力学有关规范及标准的习惯。(2) 、培养学生耐心

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对高职数学分层教学的思索及建议 8P

高职数学分层教学的思索及建议.doc

高等职业教育(简称高职教育)是高等教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育,是职业教育的高等阶段,兼具高等教育和职业教育的双重属性。进入 21 世纪之后,高等职业教育迅猛发展,办学规模不断扩大,办学体系愈加完备,但教学质量和人才培养的质量却不尽如人意。我国的高等职业教育为国际教育系统中的 5教学媒体工具是在教学过程中用于向学生传递信息的载体,既是辅助教师的演示工具,又是促进学生学习的认知工具。传统的教学媒体工具是黑板加粉笔,由于使用方便价格低廉,便于教师对知识的归纳、概括与总结,因此延续至今。随着现代信息社会的到来,计算机网络的普及,信息技术已渗入到课堂教学中。各种教学软件由于信息量大,生动形象且交互性强,教学效果明显,表现出了极强的生命力。教学媒体工具的选择和应用直接影响教学效果。关键词:高职教育;高等数学;教学方法。 随着科学技术和经济的发展,我国的高职教育进入了快速发展的时期,高职教育改革也取得了丰硕的成果。但对高等数学的教学方法改革仍有一些不尽人意的地方,需要进一步探讨和完善。一、高职数学教学方法改革的必要性和必然性1、传统的高职数学教学方法存在的弊端由于我国的高等职业教育大多数脱胎于中等专业学校,因此高等数学的教学方法主要是讲解法,就是教师对所授教材作重点、系统的讲本目标。教育部的有关文件明确指出:“教育思想和观念的转变应着重解决以下问题:在教与学的关系上,树立学生是教学活动的主体,更加重视学生独立学习能力和创新精神的培养;在大学教育与终身教育的关系上,树立大学教育要重视学生独立获取知识能力的培养,为学生终身学习和继续发展奠定基础的思想。”教师应对此有清醒地认识:高等职业教育的根本任务是培养应用型人才;衡量教学质量的标准是能否促进学生的全面发展;教学应从传授4 张庆林.高效率教学.北京:人民教育出版社.2002.5 教育部高等教育司编.深化教育改革培养适应 21 世纪需要的高质量人才.北京:高等教育出版社.1998.对 高 职 数 学 分 层 教 学 的 思 索 与 建 议徐 江 涛 1( 重 庆 工 程 职 业 技 术 学 院 , 重 庆 , 中 国 , 400037)摘 要 : 依 照 已 有 的 教 学 分 层 的 理 论 根 据 , 对 高 减 少 到 , 而 临 界 值 。1.749F?6.2F?2.3409F?而 差 异 的 存 在 , 是 哪 些 专 业 ? 从 表 格 4 机 电 系 四 个 专 业 的 方 差 分 析 可 以 看 出 , 机 电 系 同学 在 入 学 时 四 个 专 业 的 数 学 成 绩 没 有 显 著 性 差 异 , 其 小 于 临 界 值 , 而.345?2.63F?在 分 层 教 学 后 其 , 说 学 期 成 绩 42 2221 52.9 536.156 14.06 0.0003 3.956入 学 成 绩 88 4672 53.1 319.578机 电学 期 成 绩 86 5232 60.8 541.032 6.083 0.0146 3.8961入 学 成 绩 29 2022 69.7 109.35机 械 A期 末 成 绩 29 2283 78.7 213.707 7.271 0.0092 有 的 层 次 有 明 显 的 提 高 , 如 : 机 电 B 层 , 电 子 A 层 , 机 械 A、 B 层 , 涉 外 B 层 等 ; 有 的 层次 并 没 有 改 变 提 高 , 如 : 电 气 的 A、 B、 C 层 , 会 计 的 A、 B 层 等 ; 更 有 甚 者

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安徽高职高专院校教师专业技术资格条件(教人〔2009〕2号) 11P

安徽高职高专院校教师专业技术资格条件教人〔2009〕2号.doc

(教人〔2009〕2 号)安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件(试行)第一章 总 则第一条 为客观、公正、科学地评价我省高职高专院校教师的业务能力和水平,培养造就一支高素 质的高职高专院校教师队伍,促进高职高专院校教育事 业的发展,根据 《教 师法》、 《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定, 结合高职高专院校教育特点和人才培养要求,特制定本资格条件。第二条 坚持以师德、能力、业绩、 贡献为依据,注重教师从事教学、教研、教改、指导实践等教育教学工作的水平和进行专业、课程、教材、实训基地等教学基本建设的业绩。引导教师积极参加校企合作、工学 结合的职业教育教学实践,努力为高素质技能型 专业人才培养和经济社会发 展服务。在教学科研 岗位上做出突出贡献者,可破格或优先申报相应的专业技术资格。第三条 对符合本规定申报条件的人员,通 过评审或其他与 评审相结合的方式进行评价。取得相应专业技术资格人员,表明其具备承担相应岗 位工作的理论水平和业务能力。第四条 本资格条件适用于全省高职高专院校、成人高校以及安徽广播电视大学分校的教师申报讲师、副教授、教授资格。第二章 基本条件第五条 基本素质要求(一)具有良好的思想政治素质,贯彻党的教育方针,忠 诚人民的教育事 业,遵守国家的法律法规和学校的规章制度。(二)具有良好的职业道德,严谨 治学, 爱岗敬业;以学生为 本,教书育人;学风端正,为人师表。(三)具有良好的业务能力和身体素质,较好地履行现任职务岗 位职责,任期内年度考核均 为合格以上等次。(四)具有高等学校教师资格。(五)出现下列情形之一的,在 规定的任职年限基础上延迟 申报:1、任期内受警告处分者,延迟 1 年申报;任期内受记过以上 处分者,延迟 2 年申报。2、任期内有教学事故者,延迟 1 年申报;任期内有重大教学事故者,延 迟 2 年申报。3、谎报学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假行为者,除取消当年申报资格外,延 迟 2 年申报。4、任期内年度考核不合格、未定等次者,顺延申报。第六条 外语水平要求熟练掌握一门外语,取得职称外 语考试合格证书或符合规 定的免试条件。第七条 计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机应用能力,取得 职称 计算机应用能力考核合格证书或符合规定的免试条件。第八条 继续教育要求结合从事的教学与科研工作需要,完成规定的继续教育任 务。 第三章 讲师资格条件第九条 直接认定讲师资格条件(一)获得博士学位后,经考察,能胜任和履行讲师职责。(二)获得硕士学位后,从事高校教学 满 3 年;或获得大学本科学 历,工作后取得 硕士学位从事高校教学满 1 年,累计从事本专业工作满 3 年。其它人员申报,应符合以下第十条至第十三条具体要求。第十条 学历和资历符合下列条件之一(一)研究生毕业或获得第二学士学位后,受聘助教职务满 3 年。(二)获得学士学位后,取得同等学力申请硕士学位进修班省部 级结业证书,受聘助教 职务满 4 年。第十一条 教育教学工作符合下列要求(一)掌握高等教育理论的基础知识以及本专业的基本理论和实践技能,有 l 篇以上具有独立见解的教学总结。(二)认真履行岗位职责,完成学校 规定的教学任务。其中,公共课和基础课教师,独立系统担任过 1 门以上课程的讲授工作;专业课教师担任过 1 门以上专业理论课或专业实践课教学工作。(三)教学态度端正,教学方法得当,教学效果较好,任现职以来学校学年度教学质量考核均在合格以上。(四)担任班主任、辅导员、实习管理、实训室建设与管理或其他教育教学管理工作 1 年以上。第十二条 专业实践工作要求任现职以来,

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如何提高高职课程建设有效性 胡野 12P

如何提高高职课程建设有效性 胡野.doc

第 1 页如何提高高职课程建设有效性(胡野)1、高职发展,任重道远中国特色高职教育近期改革发展趋势有以下六个特点:1.以就业为导向,推进大众化高等教育;2.以培养高效能人才为目标的高职教育;3.以校企合作为办学模式改革的基点;4.以工学结合为人才培养模式探索的切入点;5.以加强生产性实训、顶岗实习的管理作为缩短学校教育与实际工作岗位距离的抓手;6.以任务引领、项目导向的课改作为提高与工作体系、工作进程关联度的纽带。二、课程精品,知易行难如何有效处理理论与实际的关系,强调课程理论与实践内容的结构比例,实施应分层次分类别优化,不搞一刀切。理论与实际结构比例不同的有三种模式:(1)理论与实际并行模式这种模式有三个特点:1) 分学科教育与技能训练两个中心展开2) “三段式”排序3) 遵循认知规律,强调系统、完整有两个缺陷:1) 缺乏在真实工作情境中行动导向的综合性学习,虽强调动作技能和技巧习得,仍难形成高层次职业能力;2) 高职高专学生大多不习惯或不擅长抽象思维和演绎式为主的学习方式,在脱离具体职业情境中的理论学习会有较大困难,难以实现知识迁移; (2)理论为实践服务模式1) 这种模式的常见课程有:CBE、MES 、德国双元职业课程2) 这种模式有两个特点:1 知识学习作为习得技能的支持手段,不要求系统性与完整性,即“必须” 、 “够用” ;2 重视从工作分析为起点的课改,把握市场对劳动者要求;3) 这种模式有三个不足之处:1 忽视职业成长与能力发展的教育性目标2 忽视不可测量或难以表述的隐性能力3 忽视真实工作世界中职业行动的复杂性(3)理论与实践一体化模式1) 这种模式有四个特点:1 理论学习与实践能力发展作为一个整体2 强调有效学习  3 以活动或项目为载体,即任务引领,项目导向,强调在基于项目的反第 2 页复学习训练中,让学生获取知识(自主学习) ,共享知识(团队合作) ,应用知识(解决问题) 、总结知识(技术创新) 、传播知识(沟通交流)4 手脑并用的“做中学”2) 这种模式难度在于:1 教师的能力、见识及对实际工作的理解诠释要求高2 学习资源不足3 打乱了传统的教育制度(如班级制度、理论与实训教学分头管理机制等)4 学时分配难5 学业评价方法与标准变化(4)结论对于如何有效处理课程建设中理论与实际关系得出以下结论:理实一体化课程更加符合主体性教育思想、建构主义和行动导向理念,遵循人的职业生涯成长规律,应当是高职高专及应用性本科教育课程改革与发展的愿景。3、精品意识,始于足下(一)树立一个理念要明确指引指导下的课程改革与建设理念,具体见下图:(2)明确两个工作重心1.精品课程,精心建设精品课程的精品性体现在以下几个方面:1 体现先进的教育理念2 造就高素质的教学团队职业指导下的课程改革与建设流程细化(学习领域课程)开发流程第 3 页3 形成成熟、高质和原创性的课程体系4 运用先进的教学模式和教学方法5 具备开放、互动、高效的教学手段6 提供充足的学习资源7 采用多元化的课程形式8 各个层面形成特色这八个方面也是金职院开展精品课程网评和会评的指标体系,相关指标体系见下表:(表 1:金职院院级精品课程网络评审指标)第 4 页2.精品课程,精细运行精品课程的运行对常规教学运行提出了挑战,主要表现在:1 对实践条件要求的提高:金职院开展了“校内基地生产化,校外基地教学化”的建设;2 对授课教师能力要求的提高:金职院实施了“专兼结合、一体化管理”的专业教学团队建设;3 对教学场地和教学时段多元化的要求:金职院实施了“按周排课制”4 对教学过程质量控制要求的提高:要求改革课程标准、授课计划、进度安排、作业文件、考核评价等教学规范。

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园艺工程系20092010学年下学期高职城市园林091班课程安 8P

园艺工程系20092010学年下学期高职城市园林091班课程安.doc

1园艺工程系 2009-2010 学年下学期高职城市园林 091 班课程安排表(园艺系编制)节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六理论课英语 翟全伟东 2-101(1-4,6,10-16)财务管理(09-2-1 班)周杨程东 2-302(1-6,9-16)计算机应用基础陈凯东 4-202(1-6,9-14)园林设计基础①刘勇东 3-103(1-3,5-6,9-13)园林电脑绘图①陈凯东 4-201(1-6,9-15)1,2节 实训课计算机应用基础陈凯东 4-202(16)园林设计基础①刘勇 东 3-103(4)综综合实践②(14-16)理论课计算机应用基础陈凯东 4-202(1-4,6,10-16)体育(1-6,9-16)英语 翟全伟东 2-101(1-6,9-14)园林设计基础①刘勇东 3-103(1-3,5-6,9-13)园林电脑绘图①陈凯东 4-201(1-6,9-15)传 播 与 沟 通 陈 丹东 5-403实 用 礼 仪 庞 菲东 1-402(1-3,5-6 ,9-10)3,4节 实训课计算机应用基础陈凯东 4-202(16)园林设计基础①刘勇 东 3-103(4)综综合实践②(14-16)理论课英语 翟全伟东 2-101(1-4,6,10-16)综综合实践②刘勇东 3-103(10-11)财务管理(09-2-1 班)周杨程 东 2-302(1,3)摄影 梁业生电教 102(1-3,5-6 ,9-10)5,6节 实训课计算机应用基础陈凯东 4-202(16)园林设计基础①刘勇 东 3-103(4)综综合实践②(14-16)理论课计算机应用基础陈凯东 4-202(2,4,6,10)思想政治②周丰生东 2-301(1-6,9-16)综综合实践②刘勇东 3-103(10-11)书法 何荣教合 202(1-6 ,9-10)摄影 梁业生电教 102( ( 1-6 ,9-11)7,8节实训课计算机应用基础陈凯东 4-202(16)园林设计基础①刘勇 东 3-103(4)综综合实践②(14-16)9, 10节理论课中 国 历 史 文 化 (合 )滕晓婳东 2-301(1-4,6,10-16)书法 何荣教合 202(1-6 ,9-10)中 国 历 史 文 (合 )滕晓婳( 1-5)职 业 发 展 与 就 业 指 导 ( 合 )蒙 志 辉 ( 9-14)东 2-301传 播 与 沟 通 陈 丹东 5-403实 用 礼 仪 庞 菲东 1-402(1-6 ,9-11)注:1、实训实习地点由任课教师具体安排。2、表中( )中数字代表周别。2园艺工程系 2009-2010 学年下学期高职城市园林 092 班课程安排表(园艺系编制)节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六理论课计算机应用基础陈凯东 4-202(1-4,6,10-16)财务管理(09-2-1 班)周杨程东 2-302(1-6,9-16)英语林学东 2-101(2-3,5-6,9-14)园林电脑绘图①陈凯东 4-201(1-6,9-13)园林设计基础①刘勇东 3-103(1-6,10-14)1,2节 实训课园林设计基础①刘勇东 3-103(4)综 合 实 践 ②梁卫萍(14-16)计算机应用基础陈凯东 4-202(16)理论课英语林学东 3-201(2-4,6,10-16)体育(1-6,9-16)计算机应用基础陈凯东 4-202(1-3,5-6,9-14)园林电脑绘图①陈凯东 4-201(1-6,9-13)园林设计基础①刘勇东 3-103(1-6,10-14)传 播 与 沟 通 陈 丹东 5-4

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李进刚才发言对高职人才建设提出了很好建议 20P

李进刚才发言对高职人才建设提出了很好建议.doc

1李进:刚才的发言对高职人才的建设提出了很好的建议,我想对我们的高职院校应该是一个福音。下面的板块我们采取座谈形式、访谈形式、互动形式非常宽松。下面请刚才发言的企业的几位老总上台,然后请几位职业院校的代表一起上来。会议得到了媒体的高度关注,我想这个板块也请一位记者朋友上台,参加我们的访谈。我们请人民日报教科文部教育版主编袁新文记者上台。同志们,我就在座边儿上了,今天我是配角。我们几位嘉宾还有第二主持人,就是新疆农职院的王毅院长,企业讲了很多意见,学校怎么看的呢?我想首先要请王毅院长来呼应一下,不管从哪个角度呼应企业提出的想法,然后看一看学校有什么想法。王毅:感谢主持人,今天上午听了三位企业会上对高职院校所提出的对高技能人才的要求,我想结合示范高职的情况做一个介绍。在我们示范院校高职建设的两年过程中,我们按照学校专业,根据产业组织,教学跟着生产走,在这种理念的指导下,我们按照新疆自治区党委确定的围绕我们新疆环塔里木 1200 万亩特色林果业的发展战略,我们和天海绿洲企业等若干企业的学校合作,我们认为在示范建设中我们和企业合作最大的成果就是创新了一个新的人才培养模式,我们把它称为“两周期,三融合” ,它第一个特点,就是我们突破了传统的进入学科体系的人才培养模式设计,按照农业作物的生产季节来设计、安排教学。这是我们的第一个特点。“两周期”中的第一个周期,就是学生第一次按照作物的生长季2节,在专职老师和企业的兼职老师带领下,学生在我们和企业实训基地的示范果园完成我们的生产实训,学生在做中学,我们学校的老师和企业的老师在做中教。这是第一个周期。第二个周期,我们把它称之为“服务周期” 。就是学生在我们专职老师和兼职老师的带领下,到企业几十万亩的生产基地去,到广大农户的田间果园去,开展服务。这个人才培养模式的特点是把教学的内容和生产的内容结合在了一块;第二,把我们教学的进度和生产的进度融合在了一块;第三,把技能考核的标准和企业的生产标准融合在了一块。这是我们和企业合作对我们教学上,对示范院校建设最大的一个收获。李进:王院长讲的很好,讲到底就是三个字“跟着走” 。能跟上吗?跟得对吗?要把学校整个的办学模式、办学理念,教学的各个环节都要跟上,培养企业需要的人才非常关键。张院长你是怎么跟的?张玲:谢谢主持人,各位领导、各位嘉宾、各位同仁,大家上午好!我按照主持人的要求讲,我们一句话的办学理念是跟着铁路转,联合铁路办,帮着铁路干,趁势发展。我们跟着铁路转有跟上还有超前这样的意思。刚才铁道部总工程师何总提出,铁路的大发展对高职人才提出了大需求,也是给我们高等职业教育相关的院校提出了更高的标准和需求。我们面对企业的需求,我们提出了“主动链接,快出人才,在铁路的大发展中提升我们的服务价值” ,围绕这个企业的需求,我们目前所做的是三个服务,一个是主动服务,优化办学机制,实际上就是优化校企合作的这样一种办学机制。我们提出了超前服务,3就是创新校企合作的这样一种办学模式。同时我们还提出全方位服务,拓展校企合作的办学渠道。比如说超前服务,我们提出超前服务,创新校企合作办学的模式,实际上也是应了企业的需求,现在铁路的大发展对铁路高技能型人才确实需求很大,就以今年为例,全路 18 个铁路局有 17 个铁路局到我们学校招收学生,我用一位铁路部门人力资源部领导在一个会议上的发言为例,我们现在到铁路的高职院校不是去招学生而是去抢学生,真的供不应求,我们部分毕业生特别是铁路及其相关专业毕业生的订单都签到了 2011 年。面对这样的需求,其实也给我们提出了很大的压力,我们在专业结构的调整,在人才培养的模式上都应该有新的举措。最近我们和武汉铁路局签订了一份长期的战略合作协议,

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文化多元发展背景下高职艺术院校专业建设 12P

文化多元发展背景下高职艺术院校专业建设.doc

文化多元发展背景下的高职艺术院校专业建设浙江艺术职业学院 王涛(Zhejiang Vocational Academy of Art)摘要:高职艺术院校的发展面临文化体制改革、文化产业发展、公共文化服务体系建设、非物质文化遗产保护与传承等时代背景,面对文化多元发展的时代要求,高职艺术院校在专业建设中要树立“紧贴市场、和而不同、错位发展”的理念,落实到具体 实践,则是要主动面对文化强国建设的要求,专业建设的内涵要素与文化大发展大繁荣的趋向相契合。关键词:文化强国战略,专业建设,文化多元发展,高职艺术教育教育是建设与发展文化的基础,是传播文化的主阵地,对社会整体性进步具有根本性意义,因此高校在建设与发展先进文化的进程中必然要肩负起最为重要的使命。胡锦涛同志在清华大学百年校庆的重要讲话中指出, “全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新”[1],这是 对传统意义上的高校“教学、科研、社会服务”三大职能的拓展与丰富。文化传承创新成为普通高校办学职能的普遍要求,而对以培养“德艺双馨”艺术人才为目标的高职艺术院校而言,因其专业特色和人才培养的对口性,在传承、发展文化艺术方面具有不可替代的作用,在文化建设与发展中理应有更高的觉悟去开拓更广阔的发展空间。也正是基于这样的理解,笔者认为在文化强国建设战略背景下,高职艺术院校应进一步加强专业建设,深化专业内涵,努力培养更多能适应文化大发展需要的文化艺术专门人才。一、文化多元发展的时代背景文化有广义和狭义之分。广义的文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化主要指的是与人类精神活动及其产品有关的方面[2]。本文中的“文化”取其狭义,即“相对于经济、政治而言”的文化。文化是人类社会生活的一个重要领域,是一个国家和民族的灵魂。它既为经济社会全面协调发展提供强大的精神动力,也是经济社会发展的主要内容。文化的重要性不言而喻,文化发展也得到了国家与社会的高度重视。自 2006 年始,中央连续制定下发了一系列促进文化事业发展的政策措施,尤其是党的十七大,首次明确将文化作为国家软实力,从中国特色社会主义“四位一体”的总体战略布局出发,对文化建设做出了新论断,提出了文化大发展大繁荣的战略部署。当前,文化建设领域出现了几个标志性的变化:1、文化体制改革。随着市场经济的发展,在计划经济条件下形成的传统文化体制,由于统得过死,缺乏生机和活力,可以说严重制约了文化发展,因此在试点基础上逐步推进文化体制改革,是目前及今后一个时期国家文化建设中的一项重要内容。改革中,除少数承担政治性、公益性出版任务外的文化艺术单位外,一般艺术院团和其余各类文化艺术单位分期分批转制为企业。国有文化企业进行产权制度改革,实行投资主体多元化;鼓励非公有资本进入政策许可的文化产业领域,支持非公有制文化企业的发展。2、文化产业发展。关于文化产业的定义,国际国内有许多中说法,我们可以简单的将从事文化生产和提供文化服务的经营性行业被称之为文化产业。发展文化产业,简单地说,就是积极发挥市场在文化资源配置中的基础性作用,文化走向市场,被当作产业经营。当前,文化产业在我国获得了迅猛发展,国家的文化产业结构由单一的公益性文化事业型向庞大的经营性文化产业型转变,十七届五中全会进一步提出了文化产业成为国家支柱性产业的宏大目标。3、公共文化服务体系建设。国家在国力不断增长的同时,正积极投入财力、物力,大力 发展公共文化事业, 满 足广大人民群众日益增长的精神文化生活。尤其是积极完善公共文化服务体系,包括完善公共文化设施服务布局、促进数字和网络技术在公共文化服务领域的应用、切实维护 低收入和特殊群体的基本文化权益、加强新农村文化建设

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数控专业中高职一体化人才培养方案42 18P

数控专业中高职一体化人才培养方案42.doc

1湖北省中高职人才培养一体化改革试点数控技术专业人才培养方案1、专业名称高职:数控技术(580103)中职:数控技术应用(051400)2、招生对象及学制招生对象:本专业招收应、往届初中毕业生或具有同等学力者。学制:“3+2”,其中中职 3 年,高职 2 年3、培养目标及规格(一)培养目标? 中职阶段培养目标:培养德、智、体、美各方面全面发展,具备一定的文化基础知识和数控技术应用专业理论知识,掌握较强的专业实践技能,能识读中等复杂程度零件图及工艺文件,看懂数控加工程序并能调试运行,熟练掌握数控机床操作技能,进行数控机床日常维护等工作,具有专业技术的综合应用能力和一定的创新能力,适应市场经济建设需要的生产一线高素质劳动者和中等技术应用性专门人才。结合数控应用技术中职学生就业岗位特点,分为两个专门化培养方向:数控车削方向和数控铣削方向。? 高职阶段培养目标:培养德、智、体、美等方面全面发展,适应生产、建设、服务、管理第一线需要,具有装备制造行业数控加工相应岗位必备的理论基础知识和专门知识,具有较强的数控设备日常维护、使用的能力;机械产品数控加工工艺与程序编制的能力;生产管理的能力,具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄,能从事装备制造行业机械产品数控加工工艺与编程、数控设备使用与维护、现场生产管理等工作的高素质技能型专门人才。2(二)培养规格? 中职阶段培养规格:1.具有良好职业道德、团队合作精神和人际交流能力;2.具有自主学习能力,分析和处理问题的能力;3.具备识读中等复杂程度机械图样的能力;4.具备看懂数控工艺文件、加工编程的能力。5.具有熟练操作数控车床或铣床(加工中心)的技能,取得相应工种中级工技能等级职业资格证书;6.具备生产一线数控设备管理和维护保养的能力;7. 熟练运用 CAXA 软件的使用,进行自动编程的能力。? 高职阶段培养规格:1.具有良好的思想品德、行为规范和职业道德、身体和心理素质;2.具有终身学习、分析解决问题的能力,团结协作、勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神。3.掌握常规数控加工工艺的编制、数控机床电器控制、机械零件的数控加工程序编制等专业知识;4.熟悉数控加工新工艺,了解车间、工厂生产管理方面的知识,具有分析解决生产现场工艺技术问题的能力,会分析产品质量;。5.熟练应用企业应用中的 CAD/CAM 专业工具软件;6.取得与本专业工种相关的一个中级工以上职业资格证书。34、就业岗位与资格/等级证书序号 面向的职业岗位 技能证书/职业资格证书 备注1 数控机床操作员(中级) 数控车工国家职业资格四级数控铣工国家职业资格四级 中职阶段2 计算机绘图员 CAD绘图员国家职业资格三级 高职阶段3 数控机床操作员(高级) 数控车工国家职业资格三级数控铣工国家职业资格三级 高职阶段4 数控机床编程员 数控编程员国家职业资格证 高职阶段5 数控加工工艺员 数控工艺员国家职业资格证 高职阶段5、专业课程体系 (一)课程体系设计思路根据社会需要和职业岗位的要求,按照职业分类和职业标准,确定技能型人才从初级到高级的职业能力标准和层次结构,构建一个整体职业教育人才培养体系,明确中职培养技能型人才和高职培养高技能人才的目标及其标准,避免中职、高职培养目标出现职业能力水平和教育层次的重复和错位。要使达到更好效果,关键实施一体化教学计划。在一体化教学计划的设计中,统一制定相应的专业接口标准。根据目前实际情况,接口标准可分为专业、文化基础两部分。专业部分接口标准,按照相关国家职业标准四级(中级工)和相应的职业鉴定考核要求制定;文化基础部分接口标准,与高职招收中职毕业生的考试要求一致。专业课程设置和教学内容与企业的岗位要求相结合

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提升质量打造特色建设全国一流高职学院 21P

提升质量打造特色建设全国一流高职学院.doc

1提升质量 打造特色 建设全国一流高职学院——在学院首届三次教代会上的工作报告陈 永 昌(2005 年 2 月 25 日)各位代表:今天学院召开首届三次教代会,全面总结 2004 年工作,安排部署今年工作。现在我代表学院向大会作工作报告,请审议。一、2004 年工作回顾2004 年是中央实施东北老工业基地改造战略的第一年,也是我院进一步探索和实践高职办学规律,努力实现跨越式发展的重要一年。在省委、省政府的正确领导下,在省经委、教育厅等上级部门的大力支持下,全院各级干部和广大教职员工坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十六大、十六届三中、四中全会精神,树立和落实科学发展观,抢抓机遇,改革创新,整体办学实力明显增强,各项事业协调发展。学院呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象,较好地完成了首届二次教代会提出的各项工作任务。——以 专 业 建 设 为 龙 头 ,深 化 教 学 改 革 ,进 一 步 增 强 了 学 院 的 办 学 竞 争 力 。一年来,学院党委确定“省内站排头,全国争一流 ”的奋斗目标,紧紧抓住东北老工业基地改造的有利时机,面对市场变化和企业需求,研究高职教育办学规律,适时开展了学院高职教育第二次和第三次大讨论。广大师生员工联系学院实际,集思广益,群策群力,进一步明确了“ 为什么 办高职” 、“怎样办高职”和“怎样办特色高职”等一系列基本问题,实 践和细化了“ 三特” 办学模式;2形成了“哑铃 ”型管理 结构理论、 “飞鸟”型专业结 构理论和用市场需求“反弹琵琶 ”的教学理念;确立了我院 “以工科为主,工商结合,兼办文管,为老工业基地改造培养高级技能型人才的高级蓝领学院”的发展定位;探讨了以专业建设为龙头、以就业率为杠杆撬动高校体制改革,逐步建立起四个“倒逼机制 ”(倒逼高校转变 教学理念,倒逼高校改革教育体制,倒逼高校调整课程设置,倒逼高校调整师资结构)。通过高职教育大讨论,全院上下转变了观念,贴近了市场,全面推进了教学改革,强化了办学特色,为学院进入新一轮的市场竞争打下了坚实基础。院党委始终把教学质量作为学院生存和发展的生命线牢牢抓在手上,以专业建设为龙头,统领学院的教学改革和教学管理,提高教学质量,从根本上提升了学院的竞争力。一是加大了专业调整力度。围绕市场需求,对专业发展实行了动态管理机制,年内经过淘汰和新建,减少了 5 个专业,增加了 4 个专业。二是确定了专业发展方向。通过市场调研、 专家论证,各专业本着“三个确定”(确定专业的发展目标,确定专业人才的培养层次,确定学生特长能力的指标体系)的原则,设计专业方向,制定了教学大纲和教学计划;为推进高职两年学制教育,及时出台了制定教学计划的总体方案。三是“ 反弹琵琶” ,推进教学改革。专业方向确定后,通过反弹琵琶指导教学,实现“三个选定” (选定课程设置,选 定实习实训内容,选定师资结构),进一步推进了教学改革。通过调研论证,调整了专业设置,拓宽了专业口径。加强了精品课程建设,推荐省级精品课程 1 门。 “五种新课型” 得到 进一步推广和应用。开设 25门选修课,加强了教学检查和教学评估,建立了党政干部听课制度,强化了质量监控,规范了教学管理。组织了新教师岗前培训,鼓励教师参3加“双证”考试和在职读 研读博,从企业引 进部分高级人才,聘任了齐齐哈尔华安厂等有实践经验的企业老总为客座教授,顺利完成了职称评审,加强了师资队伍建设。突出培养学生的动手能力,完善了实习实训考核办法,充实了实习实训指导教师队伍,加强了实习实训基地建设。将 2 号教学楼确定为综合实验楼,新建了会计手工模拟和电气控制等四个实验室。坚持校企联合、资源共享、双向挂牌的原则,增

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市场的营销五年高职人才培养方案 12P

市场的营销五年高职人才培养方案.doc

江苏联合职业技术学院市场营销专业人才培养方案江苏联合职业技术学院市场营销专业人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次(一)招生对象:初中毕业生(二)学制:五年(三)办学层次:专科二、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要,德智体美全面 发 展,具有良好的敬 业精神和职业道德,具有与本专业岗位工作相适应的营销知识和职业技能。在企事 业单 位从事汽车商务、 电子商务的营销策划、销售服务、经营管理等工作的高素质技能型专业人才。本专业培养的学生应具备以下素质、知 识和能力:(一)素质1、具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。2、具备人文科学素养,有良好的生活 态度。3、具备诚实守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。4、具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意 识。5、具有正确的就业观念和创业 意识。6、具备敢于创新、勇于探索的精神。(二)知识1、具有本专业必需的文化基础 知识。2、具有本专业必需的营销理论 知识。3、具有开展市场调查的基本知 识与专业知识。4、具有营销策划的基本知识与 专业知识。5、具有销售的基本知识与专业 知识。6、具有客户服务的基本知识。(三)能力1、具有开展市场调查与预测的能力。2、具有开展产品策划、广告策划、公关策划的能力。3、具有市场开拓,产品销售的能力。4、具有良好的客户开发、服务、管理能力。本专业学生应取得以下证书:助理电子商务师证、汽 车顾问师证 、英语等级证书、计算机等级证书三、职业面向(一)毕业生就业范围 1、消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位 。 2、分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位。 3、各个行业连锁经营单位及各 门店相关营销职位。 4、房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。(二)主要工作岗位 1、市场分析在企业营销部门或管理咨询公司从事市场调查、市 场 开发及需求预测等工作。 2、营销策划 在生产、流通和服务行业 的销售部门或其部门内部从事企 业或产品的市场推广策划,广告策划和促 销策划等工作。3、商品销售在流通企业或生产企业销售部门从事产品推广及向目标顾客提供售前、售中和售后服务等工作。4、营销管理在生产、流通和服务行业 的客户服务机构从事向客户 提供产品咨询、接受客 户投诉、回访客户、收集并反馈客户的意见或建议等工作。四、职业分析与教学分析职 业岗 位工 作任 务知 识 技 能和 素 质 要 求拟 设 专 业 课 程拟 设 技 能 训 练项 目市场调查与预测掌握市场调研常用方法和技巧;具备市场信息搜集、处理的能力;掌握市场预测常用方法和技巧;正确把握市场变化趋势的能力市场分析市场研究掌握市场细分的方法和程序;能根据需要选择目标市场;能正确开展市场定位消费者行为分析市场调查与预测市场营销基础统计学基础投资理财基础调查问卷设计实训市场调查实训市场预测实训市场细分实训统计实训产品策划掌握产品开发,产品全方位策划,包括价格策划、包装策划、通路策划、促销策划等内容 价格策划 掌握新产品价格制定,老产品价格调整分销渠道策划熟悉分销渠道类型,掌握分销渠道选择营销策划促销策划熟悉各种媒体特点及目标对象的媒体习惯;掌握广告媒体的选择;能根据公司的整体规划,进 行各种公关活动策划市场营销策划现代广告技术公共关系基础物流配送基础价格策划实训包装策划实训促销策划实训广告媒体选择实训广告创意实训广告文稿写作实训公关活动策划实训产品销售熟悉各种销售方式的特点和功效;了解分销渠道设计的一般知识;合理编制销售计划商品

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徐州经贸高职校毕业设计 12P

徐州经贸高职校毕业设计.doc

徐州经贸高等职业学校毕业论文(设计)报告规范一、 毕业论文(设计)报告应由以下几个部分构成: 1.题目要求简明扼要,有概括性。字数不宜超过 20 个汉字。2.摘要、关键词摘要应概括研究课题的内容、方法和观点,以及取得的成果和结论。字数应在 500 左右。题目、摘要、关键词均须有英文翻译。 3.目录要求标题层次清晰。标题应与正文中标题一致,目录按三级标题编写(即:第一章、第一节、1.…… 1.1.…… 1.1.1……) 4.正文(工科类)⑴ 选题背景:说明本论文(设计)课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求;简述本课题在国内外的发展概况和存在的问题,以及本论文(设计)的指导思想。⑵ 方案论证:说明本论文(设计)的原理并进行方案选择,阐明为什么要选择本论文(设计)方案(包括各种方案的分析、比较)以及采用本方案的特点。⑶ 过程(设计或实验)论述:对自己研究工作的详细表述。要求原始数据记录清晰,计算过程论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。⑷ 结果分析:对研究过程中所获得的主要数据、现象进行定性或定量分析,得出结论和推论。⑸ 结论或总结:对整个研究工作进行归纳和综合,阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。5.致谢简述自己通过毕业论文(设计)的体会,并对指导教师以及相关人员致谢。6.附录对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文(设计)不可缺少的组成部分,或有参考价值的内容,可编入附录中。7.参考文献参考文献的引用和著录应符合规范,工科类专业的毕业论文(设计)查阅资料、文献应在 10 种以上,鼓励查阅外文资料。引用的资料具有权威性,对毕业论文(设计)有直接的参考价值。参考文献的著录按以下顺序排列:期刊--著者、题名、期刊名称、出版年、卷号(期号)、起止页码;书籍--著者、书名、版次(第一版不标注)、出版者、出版年、起止页码; 二、毕业论文(设计)格式要求1.书写格式要求:封面和其它填写项目必须用碳素或蓝黑墨水等耐久材料书写。2.文稿要求:文字通顺,语言流畅,无错别字。文稿可打印或书写。3.版面要求:凡毕业论文(设计)用纸均使用 16K 或 A4 幅面且与封面大小一致,以便装订。4.图纸要求:图面整洁,布局合理,线条粗细均匀,圆弧连接光滑,尺寸标注规范,文字注释必须使用工程书写。鼓励学生用计算机绘图。5.曲线图表要求:所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等,须按国家规定标准或工程要求采用计算机或用手工绘制。三、毕业论文(设计)份量毕业论文或调研正文 3000~5000 字,毕业设计正文不少于 10000 字的信息量。四、毕业论文(设计)答辩资格审查各系部毕业论文(设计)答辩委员会要根据规范要求负责本系部毕业论文(设计)答辩的资格审查工作,具体从论文(设计)质、量、形式等方面对学生答辩资格进行审查。此项工作应在毕业答辩前二周完成,不合格者责令其返工,直至达到要求,否则不准参加答辩。五、毕业论文(设计)资料内容1.毕业论文(设计)任务书2.毕业论文(设计),包括封面、题目、内容摘要、目录、正文及相关图表、参考文献、外文翻译(包括原文)及其它附件等。3.成绩评定表4.其它附件  各系应按以上排列顺序编写毕业论文(设计)档案目录,毕业论文(设计)档案内的印章和签名必须是原件。附件 2:徐州经贸高等职业学校毕业论文(设计)题目1、光电计数器的设计 (1)实现 0~999 范围计数,能在超出最大值后溢出报警;(2)可通过“加”、“减”两个按钮任意设定报警值,计数开始后达到设定值立即声光报警(声:高频低频交替,类似急救车铃声;光:0.5Hz 闪烁),能在报警后延时 30 秒钟自动关闭报

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电子商务专业(高职)人才培养的方案(2017) 8P

电子商务专业高职人才培养的方案2017.doc

电子商务专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要德、智、体全面发展,具备电子商务及相关的经济、计算机等方面的理论知识和较强的实践能力,能在工、商、金融企业或相关行业从事电子商务工作, 具有一定的创新能力与创业能力,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。具有电子商务高级应用型人才所必需的基础知识、基本理论、基本技能和专业知识、专业技能,毕业时获得英语、计算机等级证书、助理电子商务师、助理营销师等职业资格证书。能够在各类企业、党政机关、商贸公司以及各种金融机构,从事网页设计、电子商务策划、网络营销、市场营销等相关工作,还可胜任包括计算机应用、网络应用在内的工作。二、人才培养规格要求(一)知识结构与要求序号 知识结构 知识要求 相应课程1文化基础知识●掌握一定的哲学原理、必要的法律知识,理解邓小平理论和毛泽东思想的重要思想概论,具有良好的职业道德和行为规范●掌握公文写作、文秘知识●具有必备的体育知识●掌握计算机应用基础知识●掌握英语基本知识思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、应用文写作、高职英语、计算机基础、体育运动。2专业基础知识●掌握经济法律的基本知识●掌握电子商务的基本知识、电子商务的相关法律法规●掌握市场营销的基本知识电子商务概论、电子商务法律法规、市场营销学、国际贸易与实务3专业技术知识●掌握电子商务系统建设、管理、相关的案例分析的基本理论知识。●掌握计算机程序的基本理论知识●掌握构建网站的基本知识和技能●掌握 ASP.NET 基本概念、基本规定以及基本的编程方法。●具有网络营销的基本知识C 语言、SQL Server数据库、电子商务与现代物流、电子商务系统建设与管理、网页设计、ASP.NET、电子商务安全技术、网络营销与策划4专业拓展知识●具有一定的谈判、商务交流及公关礼仪知识●掌握计算机网络基本知识●掌握市场调查与预测的方法计算机网络基础、消费者行为学、市场调查与预测(二)能力结构与要求序号 能力结构 能力要求 相应课程1 基础能力?具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力?具有一定的应用文、公文写作及数学运用的能力;?具有英语听说读写能力,达 到 《 全国高等学校英 语 应用能力考试》 ( B级 ) ;?具有计算机应用的能力及信息的获取、分析与处理的能力《全国高等学校计算机考试》(一级)标准;思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、应用文写作、高职英语、计算机基础、体育运动。2专业核心能力●学会应用电子商务法律知识来维护电子商务网站、消费者的合法权益;?掌握电子商务系统建设与管理、网上支付的能力;?具有电子商务物流和第三方物流管理的基本能力;?掌握网页设计与策划知识和技能;●掌握网络营销的基本方法;●培养学生的谈判、交流及策划能力;●使用 ASP 技术建立动态、交互且高效的 Web 服务器应用程序。电子商务概论、电子商务法律法规、C 语言、SQL Server 数据库、电子商务与现代物流、电子商务系统建设与管理、网页设计、ASP.NET、网络营销、商务��仪3专业拓展能力?学会应用定性和定量分析的方法测定消费者的心理活动,辩证的和历史的观点来认识和解决人的问题;●掌握计算机硬件、操作系统知识,熟练操作常用软件,能够较好地运用计算机网络技术;●掌握市场调查与预测的方法、收集数据分析数据的能力。消费者行为学、经济学、计算机网络基础、国际贸易理论与实务(三)素质结构与要求序号 素质结构 素质要求 相应课程或教学活动1 政治素质?毕业生要热爱祖国,拥护中国共产党的领导;?懂得毛泽东思想和邓小平的基本理论;?具有爱国主义、集体主义、社会主义思想;?遵纪守法,有良

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应用专业人才培养方案10级高职三年制2010079 19P

应用专业人才培养方案10级高职三年制2010079.doc

计算机应用技术专业人才培养方案高职三年制一、专业设置与人才需求分析(一)行业背景与人才需求分析1、行业背景分析新疆会议之后,信息化建设被纳入重中之重,信息科技给新疆人民生产和生活方式带来了深刻变革,信息 产业已成为推动新疆经济发展的主导产业之一。在未来一段时期,新疆将会利、重大机遇,聚集各种资源,突破核心技术制约,在集成电路、 软件、计算机与信息处理、现代移动通信、信息安全、信息服务和系统集成等技(6)诚信做人、严于律己、宽以待人。4、计算机应用专业毕业生就业初级人才岗位类型统计经过调研,得到本专业毕业生就业岗位类型如下表所示:表 1:计算机应用技术专业毕业生就业岗位类型统计序号 计算机相关专业初级人才岗位 比例(%)1 计算机销售/技术支持服务 32.02 信息收集/录入与数据处理 28.03 办公文秘 21.54 局域网维护与管理 6.25 多媒体制作、广告设计、动漫制作 4.86 网多媒体技术解决工程实际问题,毕业后能够胜任企事业单位计算机组装与维护、网络管理及维护、网页开发与设计、 图形图像处理与制作、计算机产品销售与服务等工作岗位,具有良好职业道德、 创新精神、 实践能力,围绕生产、建设、管理和服务一线职业岗位或岗位群的实际需要,并具有对未来职业变化适应性的应用型高级信息化技术人才。(二)基本要求本专业培养的毕业生应具有:1、较强的计算机操作能力;2、计算机系统组装、调试计算机系统组装、调试、维护的能力1、熟悉计算机的基本原理和结 构,具有 计算机硬件方面的组装、调试、故障检测与维护能力;软件开发、维护的能力熟悉计算机软件的开发过程和数据库应用技术,具有熟练运用常用高级程序 设计语言和数据库开发工具,开发、维护应用软件的能力;网页设计与网站建设的能力1、具备网站规划与建设能力;2、具备动态网页制作能力。2专业核心能力网络组建与网络管理的能力1、具有局域网组建与维护本专业实行“ 双证书” 制度。要求本专业学生毕业时必须取得下列职业技能鉴定或职业资格证书之一方可毕业。其中:社会和劳动保障部制定的计算机系统操作员、计 算机维修员、CAD 设计员、数据库管理员 、计算机网络管理员、计算机软件工必须取得其中之一,其他行业证书由学生自愿选择。(一)高等学校英语应用能力考试 A、B 级证书;(二)全国计算机等级考试二、三级证书;(三)信息产业部“ 计算机技 术与软件专业三平台是:基本素质能力平台,专业核心能力平台和职业岗位能力平台。前两个平台对所有学生要求基本一致,职业岗位能力平台有多个学习包,可根据市场需求、学生自身实际和企 业需要进行选择。多出口是:通过校内外学习和训练,使学生能够从多个方向宽泛就业。本模式第一、第二学期采取基础知识技能学习为主,嵌入式教学实习为辅;在第三、四学期进行层次递进 的专业知识技能学习,从第四学期开始根据根据企业需求和学生兴趣特长划图 2:计算机应用技术专业基于工作过程的课程体系开发示意图七、教学组织与实施(一)教学总进程安排表表 1 教育教学周数安排表序号 项目 总周数 序号 项目 总周数1 入学教育 0.5 6 职业资格证书鉴定 12 军训 2 7 毕业教育 1网 络 工 程实 训 室数 据 库管 理 员网 络 管理 与 维护 员程 序 编码 员应 用 软 件 的编 程 能 力数 据 库 系 统使 用 、 管 理与 维 3 专业劳动 6.5 8 假期 314 学期考试 8.5 9 机动 65 毕业答辩 1 10 教学总周数 93.5教学总周数 151 周(二)课程教学进程计划及时间分配表 3 课程教学进程计划及时间分配表学时分配 各学期周学时分配一 二 三 四 五 六课别序号课程名称总学时 理

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广东省高职高专院校网站设计大赛 9P

广东省高职高专院校网站设计大赛.doc

1首届广东省高职高专与民办院校图书馆“龙业杯”网站设计大赛活动方案、、主办单位:广东省高等学校图书情报工作指导委员会、、承办单位:广东外语艺术职业学院图书馆、、参赛对象:广东省高职高专院校和民办院校图书馆、、大赛时间及日程安排:2011 年 7 月 01 日至 2011 年 10 月 20 日报名阶段:2011 年 7 月 01 日至 2011 年 7 月 20 日作品提交阶段:2011 年 9 月 20 日至 2011 年 9 月 30 日作品评审阶段:2011 年 10 月 10 日至 2011 年 10 月 20 日、、参赛方式及相关要求( )作品要求:1. 参赛网站要求切合图书馆工作实际需求,内容丰满,网站层次要求 2 层以上,子页面数量不少于 10 个浏览页。内容体现形式可结合图片、flash、多媒体等素材,以使网站表现形式多样 化。2. 参赛网站要求操作合理便捷,各项链接、程序无错误,浏览运行速度流畅以及高可靠性。3. 参赛网站推荐开放性结构的设计,导航栏目易于增加、修改、删除和维护,具有充分灵活的扩展能力,以满足不断发展的业务需求。4. 参赛网站可以是静态网站,也可以是动态网站(动态网站使用的开发技术及数据库情况请在作品登记表中注明)。参赛网站可自主开发,2也可与外在团队合作开发或外包开发。5. 参赛网站须符合统一显示分辨率。 (以 800*600、1024*768 为主),要求满足 IE7.0 以上版本 浏览器进行浏览(作品登记表中注明最佳浏览效果浏览器)。6. 参赛网站由参赛单位发布至互联网,在评审阶段保证参赛网站在互联网内可正常浏览。( )报送方式:1. 在报名阶段(7 月 01 日至 7 月 20 日),将报名表通过电子邮件或传真的方式提交至联系人处(电子邮件建议同时发送两位联系人)。2. 在作品提交阶段(9 月 20 日至 9 月 30 日),填写作品登记表,注明参赛网站网址,以及必要的用户名、密码和网站简介等说明。以电子邮件及传真的方式同时提交至联系人处。联系人联系方式:姓名 联系电话 电子邮箱 传真电话杨永权 13760865040 yangyq@gtcfla.net 38458169凌征强 13600470390 zqling@163.com 38458169( )评审指标:参阅附件 1《首届广东省高职高专院校图书馆网站设计大赛评审细则》。、、奖项设置:此次大赛设:3一等奖:3 名,颁发获奖证书、奖牌和奖品;二等奖:5 名,颁发获奖证书、奖牌和奖品;三等奖:10 名,颁发获奖证书、奖牌和奖品;优秀奖:若干,颁发获奖证书。、、相关说明:( )为确保比赛的公平公正及专业性,主办单位将邀请有关单位专家组成专业评审团担任评审工作。( )所有参赛单位必须是参赛作品的版权合法拥有者,并负相应的法律责任。如发现弄虚作假行为,取消参评或获奖资格。( )评审结果公布后,大赛主办单位将在广东省高等学校图书情报工作指导委员会高职分委会 2011 年年会上进行颁奖。具体时间和地点另行通知。( )本次网站设计大赛奖品及其相关费用由广州龙业图书有限公司(主营图书、教材,网址:http://www.sz-books.com)独家赞助。( )本次大赛主办单位享有大赛最终解释权。附件:1.首届广东省高职高专院校图书馆网站设计大赛评审细则2.首届广东省高职高专院校图书馆网站设计大赛报名表3.首届广东省高职高专院校图书馆网站设计大赛参赛作品登记表广东省高等学校图书情报工作指导委员会2011 年 6 月 10 日4附件 1:首届广东省高职高专院校图书馆网站设计大赛评审细则1、评审方式:主办单位邀请 7 名具有高级职称的评委组成专业评审

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2018年广东高职教育的应用技术协同创新中心 16P

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高职学生常见的心理问题成因和对策 6P

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第30卷第4期2011年12月东华理工大学学报(社会科学版)JOURNAL OF EAST CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGYVoL 30 N0.4Dec.2011高职学生常见的心理问题成因及对策刘顺祥(东华理-r大学江西抚州344000)摘要:高职学生作为大学生的一个特殊群体,相比较本科院校的大学生,他们面对更多来自心理、生理、环境的变化,承受着人际关系、学习、就业等方面的更大压力,更容易产生自卑、焦虑、悲观、厌学等心理问题。文章从高职院校大学生的自卑心理、逆反心理、焦虑心理、困惑心理、厌学和消极心理等常见的心理问题入手,从学校因素、社会因素、家庭因素和个体因素等方面分析了高职学生心理问题的形成原因,并根据高职学生的心理特点和高校的实际情况提出了高职学生心理健康教育的对策。关键词:高职学生;心理问题;成因;对策中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-3512(2011)04-0395-05随着我国经济快速发展,社会竞争日益加剧,当前大学生的心理障碍等问题日益突出,因心理健康引发的恶性事件和大学生自杀案件时有发生。而高职学生作为大学生的一个特殊群体,相比较本科院校的大学生,他们面对更多来自心理、生理、环境的变化。承受着人际关系、学习、就业等方面的更大压力,更容易产生自卑、焦虑、悲观、厌学等心理问题,影响其健康成长和成材。因此,正确认识当前高职大学生心理健康状况,了解其心理问题产生的根源,采取相应的教育对策加强高职学生心理健康教育,是当前摆在高校教育工作者面前的一项重要课题。1 高职学生心理健康问题的主要表现与重点大学、普通本科院校大学生相比较,高职学生的心理健康问题有着共性的一面,也有其特殊的一面,主要表现如下。1.1 自卑心理绝大多数的高职学生是因为高考时没有考好、成绩不理想而“不情愿”地进入高职院校学习,他们时常会怀疑自己的能力。进入学校后,有些学生会感到学校学习环境和条件与自己理想中的高等学府差别很大,会有较大的失落感。与进入重点大学和普通本科院校的同学相比,感觉自己的专科与他们的本科差距甚大。加上当前社会对职业院校的收稿日期:2011-06-25作者简介:刘顺祥(1972一),男,江西临川人。馆员.主要从事职业教育研究。认同度不高,专科学生在升学深造和就业方面有诸多限制,高职学生进校后会感到心理很困惑和迷惘。这些原因会导致他们产生自卑心理,从而缺乏自信,意志消沉、焦虑、冲动、忧伤和孤独,严重影响了高职学生的学习和生活,妨碍其健康成长与成材。I.2逆反心理有些高职学生在遭受挫折后,往往会把自己失败的原因归究于社会、学校和家庭,产生不信任的逆反心理,甚至用“对着干”的态度来对待身边的一切。社会、学校和家庭倡导或要求应该遵守的规则和做的事情,他们就越反对;而越是社会、学校和家庭不要求甚至禁止做的事情,他们却偏偏去做,以致于组织纪律松散,集体观念和社会责任感缺失,严重的还会导致违法犯罪。1.3焦虑心理 一高职学生由于大多都有自卑心理,缺乏足够的自信,认为自己与人交往的能力差,形成了一种消极的自我暗示。在人际交往过程中,他们经常会感觉人际关系太复杂,从而表现出忧虑、敏感等情绪。很多高职学生刚进校时就立志在大学三年期间,努力学好理论知识和操作技能,通过自己的努力实现“专升本”或毕业后找到一个好工作。然而,部分高职学生由于以前的学习基础差,学习能力不强,无法通过自身的努力达到预定的目标。而社会竞争激烈和专科生就业困难的实际问题也使高职学生产生了对学习与就业的焦虑和恐惧感。万方数据东华理工大学学报(社会科学版) 2011年1.4困惑心理由于生理上的性成熟与心理上不完全成熟的矛盾,高职学生渴望获取

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终稿电子商务专业2016级高职人才培养方案 19P

终稿电子商务专业2016级高职人才培养方案.doc

12016 级电子商务专业人才培养方案一、招生对象及学制1.招生对象 具备普通高校招生报名资格的考生。2.学制 全日制三年二、专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美全面发展,面向生产、建设、管理、服务第一线,牢固掌握从事网络推广、网络客服、网店美工、网络销售等电子商务职业岗位所需的基础知识和专业技能,适应区域经济发展的高素质技术技能人才。三、职业面向及职业能力要求1.职业面向(1)主要就业单位:电子商务公司、信息技术公司、网上商城、网络营销与服务等企事业单位。(2)主要就业岗位:网络推广、网店美工、网络销售、客户服务等相关岗位。(3)发展工作岗位:运营部主管、技术部主管、销售部主管、客服经理等。主要岗位及职业能力要求详见下表:2序号核心工作岗位及相关工作岗位岗位描述 职业能力与素质要求1网络推广(1)负责公司网站及品牌在网络的宣传推广;(2)负责外部推广平台内容的更新维护。如:与品牌活动相关的论坛撰写发布帖子、企业微博、微群的维护更新;(3)与其他网络资源进行合作、对接;(4)熟悉博客、论坛、视频平台等新兴网络推广媒介,并熟练利用搜索引擎、相关行业网络媒体、邮件、论坛 blog、 IM 等多种网络推广方式开展公司网站和相关产品推广工作。(1)职业能力:熟悉各种社会化网络推广手段,会进行公司网站及品牌的网络推广;较强的软文写作能力;熟悉百度等各类搜索引擎的排名机制和优化原则,能够利用关键词排名进行网络推广;熟悉各类推广工具后台,熟悉辅助数据分析、人群分析软件,能够抓住数据分析要点,提高渠道转化率;熟悉电子商务法律法规。(2)素质要求:良好的沟通能力;吃苦耐劳精神;敏锐的市场洞察力、判断力;果断的决策能力与高效的工作作风。32网店美工(1)负责产品图片制作,修图、图片后期处理、排版及上传;(2)店铺设计装修,整体把握网络店铺的视觉效果;(3)结合商品特性,制作良好购物体验的描述模板;(4)网店广告、店铺公告、商品系列栏目页面的活动图片制作、发布、修改、调整;(5)熟悉网络平台规则和销售流程;(6)设计专题活动页面、主题海报、促销 banner 等广告图片。(1)职业能力:良好的摄影技术及文字编排能力;能够熟练使用photoshop、dreamweaver 等软件工具的能力;对公司的宣传产品进行美工设计的能力;对图片渲染和视觉效果有较好认识。(2)素质要求:良好的创意思维和审美能力;对市场需求变化敏锐的观察捕捉能力和良好的产品表现能力。3 网络销售(1)利用网络进行公司产品的销售与推广;(2)开发潜在客户,成交意向客户;(3)通过网络进行渠道开发和业务拓展;(4)负责销售区域内销售活动的策划和执行,完成销售任务;(5)管理维护客户关系以及客户间的长期战略合作计划。(1)职业能力:能够独立处理市场复杂问题,有较强的商务谈判能力;组织、理性分析数据的能力,并会使用网站分析工具;独立的市场开拓能力和客户开发能力。 (2)素质要求:较强的沟通能力和市场洞察力;良好的客户服务意识、强烈的敬业精神和团队意识。44 客户服务(1)负责客户日常维护工作;(2)向客户提供优质的服务及专业建议;(3)及时了解客户需求并反馈处理;(4)全面了解公司产品特征,帮助客户很好地使用产品及处理问题;(5)对问题客户进行安抚、处理,解决客户突发性问题。(1)职业能力:掌握专业的客服沟通技术、熟悉网站的销售方式方法和规则制度;打字速度快,熟悉Office 办公软件;对顾客心理活动的洞察能力强;(2)素质要求:能够承受一定的心理压力,情绪的自我调控能力强;工作耐心细致。2.能力结构总体要求专业能力 社会能力 方法能力1.

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七中高职衔接时装设计专业人才培养方案 42P

七中高职衔接时装设计专业人才培养方案.doc

七、中高职衔接时装设计专业人才培养方案时装设计专业中高职衔接“能力递进”人才培养方案《基于在线学习的学分银行建设机制探索与实践》项目组二 0 一六年一月目 录一、专业名称 ........................................................1二、招生对象 ........................................................1三、基本学制 ........................................................1四、培养(二)对教师的评价 ..............................................32(三)对学生的评价 ..............................................32十三、实习实训环境 .................................................33(一)校内实训实习室 ............1一、专业名称时装设计专业(专业代码为 670172) 。二、招生对象初中毕业生或具有同等学力者。三、基本学制全日制学历教育,学制 6 年。四、培养目标本专业面向服装企业服装设计助理、服装企划助理、服装陈列助理、服装电子商务员等一线岗位,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、必要科学文化知识,从事服装设计、服装企划、服装陈列、服装销售、服装电子商务等工作2序号 岗位 职业资格证书举例1 服装设计助理 服装设计定制工(四级) (03-126)2 服装企划助理 服装设计定制工(四级) (03-126)3 服装陈列助理 陈列展览设计人员(2-10-07-07)4 服装电子商务员 电子商务员(四级) (X4-99-00-01)(二)拓展岗位序号 岗位 职业资格证书举例1 服装设计师 服装设计定制工(三级) (03-126)2 服装企划师 服装设计定制工(3口语交际能力,具有文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力,能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。2.具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。3.具有英语听、说、读、写等语言基本技能以及职场英语的应用基本能力。4.具有利用计算机解决学习、工作、生活常见问题能力。5.掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。6.会运用有关的基本411.具有服装的制版、裁剪、出样、质量检验、服装常用设备使用及简单维护的能力。12.具备现代服装企业的班组管理能力。13.具有服饰搭配和人物形象设计的能力。14.具有非物质文化遗产的传承与创新应用能力。15.具有信息检索、分析解决问题和创新创造的能力。16.具有较强的自学能力、适应能力、组织管理能力。(四)身心素质1. 身体健康,能胜任职业岗位工作。2.心理健康,具备健全的人格。八、课程结构与设5公共课岗位核心能力横向递进德育语文数学英语计算机应用基础体育与健康……基础模块基础模块基础模块……职业模块职业模块拓展模块……基础模块基础模块职业模块职业模块花 瑶 挑 花 基 本 技 法 操 作服装设计基础服装结构基础…………服装设计原理结 构 原 理 与 胚 样 试 制…………服装构成法则第 八 代 日 本 文 化 式 原 型 制 图…………花瑶挑花技艺…………1381921981801266说明:1.本专业六年总学时为 6106 学时,其中公共课 1722 学时,占28%;专业课 2832 学时,占 47%;拓展课

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