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学前班 认识 10以内的 单数 和 双数执 教:张 瑞 娟246810我们把这种一双一双的数称为 “双数 ” 13579我们把这种一双一双地数多余 1个的数称为“单数 ” ++++头胳膊手腿脚耳朵嘴巴眉毛鼻子小游戏:5432167891010以内的 单数 和 双数单数:双数:1 3 5 7 92 4 6 8 10单 双 数 看谁说得对!23 5 1 6 9810 4 7老大老二分水果 ,水果个数有单双 ,遇到双数分得均 ,遇到单数剩一个 ,单数 13579摇摇摆摆路上走 ,双数 246810原地不动站得稳 .小朋友们,我们来一起分水果,看看这些水果是单数,哪些是双数?一个西瓜是单数两根香蕉是双数三个苹果是单数四个桃子是双数五个樱桃是单数六个梨是双数六个梨是双数七个石榴是单数八个胡萝卜是双数九个西红柿是单数十个桃子是双数 1、 3、 5、 7、 9是单数,2、 4、 6、 8、 10是双数。
大象版小学三年级科学上册大象版小学三年级科学上册教学课件教学课件普古乡文阁小学普古乡文阁小学 ??周泽周泽2014——07——31第一单元第一单元十万个为什么十万个为什么?????????★ 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。—— 爱因斯坦1、探索自然●我们用眼睛观察世界时,其他感官也在帮忙。●一片草地:我发现草地上有小草、野花、大树、蛐蛐、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蝗虫、蚂蚁、石块、泥土、饮料瓶、碎玻璃 ……●小结:我把发现的东西分成三类:植物、动物和没有生命的东西。草地里的动物比我们观察到的多得多,因为,还有一些动物生活在地下。※ 填空:校园里(小花)、(小草)、(树木)、(小鸟)、(蝴蝶)、(毛毛虫)、(蚂蚁)、(蜻蜓)(蜜蜂)等都是有生命的。他们都属于生物。没有生命的有(小石头、土块 ?、塑料瓶、碎玻璃)等他们都属于非生物。( 1)自然界中的物体可分为(有生命的)和(没有生命的)两大类。(有生命的物体)叫做(生物),(没有生命的物体)叫做(非生物)。( 2)有生命的物体的共同特征有:(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(都对刺激有反应)等。( 3)(生物)一般可分为(植物)和(动物)。??????????????????●躺在草地上,观察天空中的云彩,按形状可分为:积云、卷云、卷层云、积雨云。●留心观察周围的鸟,发现观鸟是一种有趣的活动。2、我发现的环境问题●我们从小应该争当环保小卫士,应当肩负起环保小卫士。●我们喜欢绿色的草坪,鸟语花香的公园,有健身器材的广场;不喜欢漂着垃圾的小河,有张有乱的菜市场。●我发现身边环境问题有:垃圾污染、水污染、空气污染和噪声污染。3、问题银行●序号 存入时间 问 ??????题 提取时间1 9月 7日 树为什么会有树胶?为什么树胶有黏性?2 9月 7日 琥珀是怎么形成的?3 9月 9日 松鼠的尾巴为什么那么大?4 9月 9日 柏树为什么四季常绿?5 9月 10日 为什么有的蜘蛛有毒?6 9月 11日 宇宙有多大?7 9月 12日 有没有外星人?序号 存入时间 问 ??????题 提取时间8 9月 13日 恐龙为什么会灭绝?9 9月 14日 竹子为什么会一节一节的?10 9月 15日 水为什么从上往下流?11 9月 16日 为什么白天看不见星星?12 9月 22日 眼睛是怎样看到物体的呢?13 9月 22日 苹果为什么半边红半边绿?14 9月 22日 雷雨前为什么会刮大风?4、开发问题宝藏●我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。鸽子鸽子多少天换一次毛?鸽子是怎么交配的?鸽子是胎生吗?鸽子什么时候生宝宝 ????????鸽子脚上一片一片的是什么?鸽子为什么脚上没有毛?鸽子的脚为什么是红色的?鸽子为什么不像喜鹊一样住在高高的树上?????????鸽子的鼻子在哪儿?鸽子的眼睛为什么一圈黑一圈红 ?鸽子喝水吗?鸽子飞的时候为什么会发出响声?●关于鸽子的问题●小结:每一事物都蕴藏着许多问题。就像一个个问题的宝藏,只要我们认真地观察,从不同角度去思考,就能把其中的问题挖掘出来。第二单元第二单元“五官兄弟五官兄弟”1、 “五官兄弟 ”游乐场●五官兄弟有:眼、鼻、口、耳、手。●手能摸出物体的光滑和粗糙,有时还能代替眼睛。【手摸】●眼睛可以看到物体的颜色、形状和大小。却无法让我们听到声音,尝到味道。【眼看】●耳朵能听到大自然中美妙的声音。【耳听】●鼻子能闻出几千种气味。【鼻闻】●舌尝到酸、甜、苦、、咸四种味道。【舌尝】???????????●人的鼻子能辨别几千种气味。●许多盲人朋友就是通过手触摸的方法来识字的。●在活动中,我能做到认真观察,并提出了新的问题。2
《 安装工程造价 》 -01教学课件授课班级:工程造价管理 05级 2007.09《 安装工程造价 》 教学课件l 主要内容:l 第一部分 安装工程造价概述( 6学时)l 第二部分 安装工程工程量计算( 18学时)l 第三部分 安装工程工程量清单及其计价( 26学时)《 安装工程造价 》 教学课件l 教材:l —— 《 安装工程造价 》 (第四版)重庆大学出版社,吴心伦主编l 参考书目:l —— 《 建设工程工程量清单计价规范 》 ( GB50500-2003)l —— 广西建设工程工程量清单计价应用指南( 2003年)l —— 《 安装工程造价编制指导 》 (第二版)重庆大学出版社,吴心伦主编l —— 全国统一安装预算定额l1.安装工程消耗量定额l1.1相关定义l1.1.1定额l—— 是一个人为的标准额度。指在正常的生产技术条件下,人们进行生产经营活动时,在人力、物力、财力的消耗和利用方面应遵循的数量额度标准。《 安装工程造价 》 教学课件——1. 安装工程消耗量定额l 1.1.2建设工程消耗量定额l —— 是指在工程建设中,在正常生产技术条件下,合理地进行劳动组织,合理地使用材料、机械和资金等而完成单位合格产品所必须消耗的资源数量标准。l 1.1.3安装工程消耗量定额l —— 是指消耗在组成安装工程基本构成要素上的人工、材料、施工机械台班的合理数量标准。《 安装工程造价 》 教学课件——1. 安装工程消耗量定额l 1. 2安装工程消耗量定额l 1.2.1安装工程消耗量定额的基本构成要素l —— 是指按 “WBS( Work Breakdown Structure)工作结构分解 ”法,将安装工程进行层层分解,分解成既独立又相互联系的最小安装工程(作)单位或单元,一般称为安装工程的 “细目 ”或 “子目 ”,这些子目就是安装工程定额的 “基本构成要素 ”。l —— 性质:l 有名称、有编码、有工作内容、有计l 1.2.2我国现行 《 全国统一安装工程预算定额 》l —— 共 14个专业安装工程。l 第一篇 《 机械设备安装工程 》 ;l 第二篇 《 电气设备安装工程 》 ;l 第三篇 《 热力设备安装工程 》 ;l 第四篇 《 炉窑砌筑工程 》 ;l 第五篇 《 静置设备与工艺金属结构制作与安装工程 》 ;l 第六篇 《 工业管道工程 》 ;l 第七篇 《 消防及安全防范设备安装工程 l 第八篇 《 给排水、采暖、燃气工程 》 ;l 第九篇 《 通风空调工程 》 ;l 第十篇 《 自动化控制装置及仪表安装工程 》 ;l 第十一篇 《 刷油、防腐蚀、绝热工程 》 ;l 第十二篇 《 通信设备及线路安装工程 》 ;l 第十三篇 《 建筑智能化系统设备安装工程 》 ;l 第十四篇 《 长距离输送管道工程 》 。 《 安装工程造价 》 教学课件——1. 安装工程消耗l 组成 ——l 定额总说明l 各专业工程定额篇说明l 目录l 分章说明l 定额表(章-节-项-分项-子项-目-子目)l 附录 (工程量计算方法及有关规定;材料、构件、零件、组件等质量、重量及数量表;材料配合比表,材料损耗率等)《 安装工程造价 》 教学课件——1. 安装工程消耗量定额l 1.2.3安装工程消耗量定额编制原则(了解)l 1.2.4安装工程消耗量定额编制方法(了解)l 1.2.5安装工程消耗量定额的性质(了解)l 1.2.6安装工程消耗量定额的作用(了解)《 安装工程造价 》 教学课件——1. 安装工程消耗量定额l 1.3安装工程消耗量定额消耗量标准的确定l 1.3.1人工消耗量标准的确定l 定义 ——l

教学课件关于其他参考资料

《江南的冬景》教学课件(精) 19P

《江南的冬景》教学课件精.ppt

? 背景介绍郁达夫 ?( 1895~ 1945)现代作家。原名 郁文, 浙江富阳人 。 1913年赴日本留学,广泛涉猎了中外文学和哲学著作。 1921年参与发起成立 创造社 ,出版了新文学最早的 白话短篇小说集 《 沉沦 》,以其 “惊人的取材、大胆的描写 ”而震动了文坛。参加编辑 《 创造 》 季刊、 《 创造周报 》 等刊物。1928年与鲁迅合编 《 奔流 》 月刊,并主编 《 大众文艺 》 。 1930年中国自由运动大同盟成立,为发起人之一,并参加中国左翼作家联盟。 在白色恐怖威慑下由上海移居杭州,徜徉于浙、皖等地的山水之间,写有不少文笔优美的游记。 ????????画家刘海粟曾说过 :“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安 ,也读不通达夫的妙文。 ”??蛰居 (zhé)????乌桕 (jiù)?????赭色 (zhě)????槎桠 (chá?yā)???????给予 (jǐ?yǔ)?????剥花生米 (bāo)??????剥削 (bō)????用不着 (zháo)????拿出纱衫来着 (zhuó)??夹衣 (jiá)?????夹克 (jiā)??泊船 (bó)?????湖泊 (pō)?????月晕 (yùn)??????晕头转向 (yūn)搁笔 (gē)?????????搁不住 (gé)? u 文章的情感基调是什么?试找出文中的词语。u文章写了江南的哪些景致?? 整体感知u 文本研习u选择你喜欢的江南景致的描写,美读,并与大家交流分享。u 文本研习u “ 微雨寒村 ” 是种说不出的 “ 悠闲 ” 境界,全段是如何言传这种 “ 悠闲 ” 的呢?前景:小桥、流水、人家、杂木树林境 (江南寻常景致) ????????????????背景: 粉 也似的白雨意 (朦胧带来的视觉缓和,舒缓的 ??????????????????情韵)点染: 乌篷船、喧哗酒客、红黄灯晕意 (人的出现带来的生活味儿)井栏砂宿遇夜客唐五代 ?李涉暮雨潇潇江上村,绿林豪客夜知闻。他时不用逃姓名,世上如今半是君。注释:据载,李涉曾过九江遇盗,问 “何人? ”曰: “李博士也。 ”其豪酉曰: “若是李涉博士,不用剽夺,久闻诗名,愿题一诗足矣。 ”???????最妙的是下一点小雪呀。看吧,山上最妙的是下一点小雪呀。看吧,山上的矮松越发地青黑,树尖上顶着一髻儿白的矮松越发地青黑,树尖上顶着一髻儿白花,像些日本看护妇。山尖全白了,给蓝花,像些日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着,这样,一道白,一道暗黄,给山们露着,这样,一道白,一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风吹动,叫你希望看见一点更花衣好像被风吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候,微黄的美的山的肌肤。等到日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像害了羞阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像害了羞,微微露出点粉色。,微微露出点粉色。———— 《《 济南的冬天济南的冬天 》》《 问刘十九 》 唐 · 白居易 绿蚁新醅酒,红泥小火炉。 晚来天欲雪,能饮一杯无? 诗意在描写雪天邀友小饮御寒,促膝夜话。诗中蕴含 生活气息 ,不加任何雕琢,信手拈来,遂成妙章。语言平淡而情味盎然。细细品味,胜于醇酒,令人身心俱醉。《 辛亥元夕 》顽坐故贪黙,忽行时自言。 寒沙梅影路,微雪酒香村。 时序鬓发改,人家童稚喧。 街头试灯候,不到郭西门。 ?《 逢雪宿芙蓉山主人 》 (唐)刘长卿日暮苍山远 , 天寒白屋贫 。

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《推敲》第二课时教学课件 陆秀红 22P

《推敲》第二课时教学课件 陆秀红.ppt

推 敲六安市裕安区青山乡黄大桥小学 陆秀红推 敲六安市裕安区青山乡黄大桥小学 陆秀红题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。 贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。 ?韩愈 你为何冲撞我的仪仗队??贾岛 我正在斟酌诗里的一个字眼儿,无意间冲撞了大驾,求您宽恕。?韩愈 ……?贾岛 …… “ 还是用 ‘敲 ’ 字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说,用 ‘ 敲 ’ 字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。” “ 还是用 ‘敲 ’ 字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人 。再说,用 ‘ 敲 ’ 字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。” “ 还是用 ‘敲 ’ 字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人 。再说,用 ‘ 敲 ’ 字 更能衬托出月夜的宁静 ,读起来也响亮些。” “ 还是用 ‘敲 ’ 字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人 。再说,用 ‘ 敲 ’ 字 更能衬托出月夜的宁静 ,读起来也响亮些 。” 题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧 敲 月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。推敲 .flv发生:访友不遇,留诗纪念。发展:斟酌字眼,如痴如醉。高潮:冲撞大驾,请求帮助。结局:韩愈表态,贾岛点头。? 敲门、推门的动作 。? 写诗和作文时 斟酌 文字 。严谨认真 锲而不舍咱们也来 “推敲 ”? 一天,贾岛去长安城郊外 拜访 (访问)一个叫李凝的朋友。 ? 半路上,他想起昨夜 即兴 (即时)写成的那首小诗 ……? 再说,用 “ 敲 ” 字更能衬托出月夜的 宁静(安静),读起来也响亮些。 咱们也来 “推敲 ”? 中国地名:六安、丽水、台州、 天姥山 ? “ ABB” 式词语:绿油油、红彤彤咱们也来 “推敲 ”? 海上 生 (升)明月,天涯共此时。 ? 春风又 绿 (吹)江南岸,明月何时照我还? 咱们也来 “推敲 ”咱们也来 “推敲 ”? 我的家里有两个爸爸妈妈,他们都非常爱我。? 今晚的月亮皓月当空,我走出门外欣赏夜色。? 老大爷,请问您老享年多大了?? 很高兴我能和你们合作,这真是 “ 高水炮打蚊子 ” 啊!? 人们欢迎凯旋归来的奥运健儿。? 李先生,家父现在身体还好吗?知识的大门等待着你去推敲,这将把你引进文学甚至科学的殿堂。课后练习? 找一首古诗,说出你认为哪个字用得好,好在哪里?? 《 嫦娥奔月 》 课题中的 “奔 ”,究竟该怎样读?? “芮草洼的锣鼓 —— 各打各的 ”,这句歇后语到底是什么意思?? 检查自己的习作,看有没有用词不当的地方?

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2020-2021年性别决定和伴性遗传---省级示范性高中所用教学课件 58P

2020-2021年性别决定和伴性遗传---省级示范性高中所用教学课件.ppt

高倍显微镜下男性的染色体 高倍显微镜下女性的染色体正常男性的染色体分组图 正常女性的染色体分组图相同染色体,不同染色体人的染色体常染色体性染色体22对一对对性别起决定作用与性别无关的染色体男性 异型 以 XY表示女性 同型 以 XX表示第 3节 伴 性 遗 传 性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联,这种现象叫伴性遗传 .举例:色盲1、概念:2、种类: 伴 X显性遗传伴 X隐性遗传伴 Y遗传XBB bYXb色盲基因 b 隐性基因正常基因 B 显性基因等位基因 只存在于 X染色体Y染色体上没有有关基因表示一、人类红绿色盲症色觉有关基因型性 别 女 男基因型XBXB XBXb XbXb XBY XbYBB BbbbB b伴 性 遗 传表现型 正常正 ?常(携带者)色盲正常 色盲人类红绿色盲的遗传方式? 1.色觉正常的女性纯合子 Х 男性红绿色盲? 2.女性携带者 Х 正常男性? 3.女性携带者 Х 男性红绿色盲? 4.女性红绿色盲 Х 正常男性5.色觉正常的女性纯合子 Х 正常男性6.女性红绿色盲 Х 男性红绿色盲 女性正常 男性色盲亲代配子子代XBXb XBY女性携带者 男性正常1 : 1正常女性与色盲男性结婚后的遗传现象伴 性 遗 传XB Xb Y男性的色盲基因只能传给女儿,不能传给儿子。XBXB Xb YX 女性携带者 男性正常XBXb × XBY亲代配子子代 XBXb XBY女性携带者 男性正常1 : 1 : 1 : 1女性携带者与正常男性结婚后的遗传现象XBXB XbY女性正常 男性色盲伴 性 遗 传XB Xb XB Y男孩的色盲基因只能来自于母亲这对夫妇生一个色盲男孩概率是再生一个男孩是色盲的概率是。1!@#21!@#4?XbY?XBXb?女性携带者 ×???????? 男性色盲亲代配子子代 XbXb XBY女性色盲 男性正常1 : 1 : 1 : 1女性携带者与色盲男性结婚后的遗传现象XBXb XbY女性携带者 男性色盲XB Xb Xb Y女儿色盲父亲一定色盲 女性色盲 男性正常XbXb × XBY亲代配子子代Xb XB YXBXb XbY女性携带者 男性色盲1 : 1色盲女性与正常男性结婚后的遗传现象伴 性 遗 传父亲正常女儿一定正常母亲色盲儿子一定色盲色盲病 遗传的特点:伴 性 遗 传a.男性患者多于女性患者b.具有 隔代遗传 (交叉遗传)现象c.女性患者的父亲和儿子一定是患者色盲病属于伴 X隐性遗传X XB BbX XBX YBX X X YX XB B B b BX YbX Yb伴 性 遗 传X XBY其他伴 X隐性遗传– 如人类中 血友病 的遗传?致病基因是 h– 动物中 果蝇眼色 的遗传?红眼基因为 W 白眼基因为 w–

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13、北工大c语言程序设计内部教学课件。宋凯老师授课cha5fun09070102 113P

13、北工大c语言程序设计内部教学课件。宋凯老师授课cha5fun09070102.pdf

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人教版《第15课:落花生》ppt教学课件 31P

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人教新课标 五年级 语文上册第四组15落落花花生生9 落 花 生我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。母亲说: “ 今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来尝尝我们的新花生,好不好? ”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。父亲说: “ 你们爱吃花生吗? ”我们争着答应: “ 爱! ”“ 谁能把花生的好处说出来? ”姐姐说: “ 花生的味儿美 ”哥哥说: “ 花生可以榨油。 ”我说: “ 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。 ”父亲说: “ 花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。 ”我们都说是,母亲也点点头。父亲接下去说: “ 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。 ”我说: “ 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 ”父亲说: “ 对。这是我对你们的希望。 ”我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。1.为什么叫 “ 落花生 ” 呢?思考思考2.说说种植花生的过程。答: 它是在地上开花,花落以后能钻进地里结出果实,所以叫 “ 落花生 ” 。1.为什么叫 “ 落花生 ” 呢?花生的生长过程演示二形成子房柄一开花三子房柄钻入土里四形成果实花生的生长过程返回2.说说种植花生的过程。买种、翻地、播种、浇水 那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。父亲说: “ 你们爱吃花生吗? ”我们争着答应: “ 爱! ”“ 谁能把花生的好处说出来? ”姐姐说: “ 花生的味儿美 ”哥哥说: “ 花生可以榨油。 ”我说: “ 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。 ”父亲说: “ 花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。 ”我们都说是,母亲也点点头。父亲接下去说: “ 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。 ”我说: “ 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 ”父亲说: “ 对。这是我对你们的希望。 ”我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。你们爱吃花生吗?爱!花生的味儿美。花生可以榨油。花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。谁能把花生的好处说出来? 花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。 花生的好处很多,有一样最可贵,是哪一样呢?思考思考 花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。桃子桃子花生花生石榴石榴苹果苹果桃子桃子埋在地里 高高地挂

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清华大学出版社:最为经典《数据库技术与应用》教学课件 368P

清华大学出版社:最为经典《数据库技术与应用》教学课件.ppt

数 据 库 技 术 及 应 用信息理论与技术中心移动通信实验室:院士教授: ?吴伟陵 ???林家儒 ??田宝玉 ??赵振刚 ??郭莉副教授:牛凯 ??贺志强 ???????林雪红 ??别志松 ??????????????许文俊 ???李永华周炯磐■数据库技术是什么 ?一门专门的计算机软件技术 ,主要用于数据处理 .■数据库技术应用情况如何 ?各行各业都在广泛使用 ,和我们生活的方方面面都结合得较紧.■数据库在通信行业应用如何 ?在网管、 ?计费、客服、电子运维、移动通信网、智能网等中发挥着重要作用 .■学习数据库这门课需要哪些先修课程 ?后面还有哪些课是基于数据库的 ?严格地说 ,本课程需要离散数学、操作系统及数据结构几门课程中的部分知识参考书目 ?■?数据库基础理论◆ ?《数据库系统概论》 (第四版) ??萨师煊 ??王珊 ?????高等教育出版社 ?◆ ?《 Database?System?Concepts》 ?Abraham?SilberschatZ??Bell-Labs??《 ?数据库系统概念》 ???杨冬青 ??唐世渭译 ?????机械工业出版社 ?■???SQL??Server数据库使用和管理◆ ?《 ?Transac考核方法■?期末考查 ????40%■?实验:  ?????40%■平时随堂小作业 ???????20%教学思想■?结合本专业特点,使同学们掌握数据库技术相应的基本概念、理论和原理,了解当前信息和通信领域数据库技术的最新应用■掌握数据库管理系统的基本使用、管理和维护 ,掌握数据库应用系统设计的基本理论和方法教学大纲■?引言■?数据库系统概述■?关系数据库系统■?SQL语言■?SQL??Server?2005的使用与管理■?数据库设计理论■?SQL??Server?2005数据库应用系统开发■?数据库系统在通信中的应用 ?引言 ■??数据与数据处理 ?■??数据库技术的发展历程及趋势■??当前流行的数据库产品 ?数据与数据处理■?信息: 人们对客观事物的认识和反映。 ?■??数据: 用以载荷信息的物理符号。■??数据处理: 指对各种类型的原始数据进行收集、管理、加工利用乃至信息输出的演变与推导全过程。其中, 数据管理 ,即数据的收集、整理、组织、存储、维护、检索、传送等操作,是数据处理的基本环节。数据库技术的发展 ?■??数据库技术是计算机科学技术中发展最快的重要分支之一,它已经成为计算机信息系统和应用系统的重要技术支柱 。■它产生、发展于本世纪 60、 70年代,在短短的30年里,它从第一代的层次、网状数据库技术和第二代的关系数据库技术,发展到第三代的面向新一代应用的数据库技术。 ?第一代数据库技术 ?第一代数据库技术的代表是层次和网状数据库系统 :■?1969年, IBM公司研制了基于层次模型的数据管理系统 IMS( Information?Management?System)■??美国数据库系统语言协会 CODASYL?(Conference?On?Data?System?Language)下属的数据库任务组DBTG( Data?Base?Task?Group) 对数据库第二代数据库 技术第二代数据库系统是关系数据库系统■? 1970年 IBM公司 San? Jose实验室的研究员E.F.Codd发表了题为 “大型共享数据库数据的关系模型 ”的论文,提出了关系数据模型,开创了关系数据库方法和关系数据库理论,为关系数据库技术奠定了理论基础。■??70年代是关系数据库理论研究和原型系统开发的时代,其中以 IBM公司 SanJose实验室开发的System? R?和 B?■经过大量的

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2020-2021年小学硬笔书法教学课件 14P

2020-2021年小学硬笔书法教学课件.ppt

硬笔书法硬笔书法作品欣赏写字姿势四字诀? 头正身正,? 足平臂开,? 心安神定。笔画书写四字诀? 点尖尾圆,横平竖直,? 横轻竖重,横细竖粗,? 撇捺出尖,钩短而尖,? 折方弯圆。写字结构四字诀? 集结中心, 水 也 是? 上紧下松: 烈 熟 翼 等 意 赏 翕漂 突 看 着 摆 亲 音 岸? 内紧外松: 闪 湖 钩 家 溅 啊 啪? 左收右放: 银 好 从 鲈 鳃 欣 起动 轻 和 时 脱注意: 挣扎把拉写字方法四字诀? 静观神会,? 意在笔先。注意观察要写的字的特点:笔画特点和结构特点注意观察要写的字的特点:笔画特点和结构特点 !横、竖、撇、捺、提的书写横上 不 大 下 出 等 在 鱼竖上 下 收 扎 水 月 轻 了撇么 大 纵 疲 鲈 花 欣 声 跃捺长 定 收 放 起 迅 速折面 闪 间 钩 的 甩 练硬笔书法评分标准1)书写规范、工整,无错别字2) 字体大小适中、美观3) 文笔流畅,版面清洁4)按时完成 ? 注意:超时 1分钟扣 1分,以此类推,超时 3分钟以上者本项目比赛记为 0分。 过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出 “啪啪 ”的声音,溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

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2020-2021年小学英语动物教学课件 31P

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Hello mommy, Hello mommy,I love you!Hello mommy, Hello mommy,I love you! Hello daddy, Hello daddy,I love you!Hello daddy, Hello daddy,I love you!返回目录 一、 Sing a song:1.Ten little fingers2.Apple 3.Rain, rain, go away4.Numbersmonkey---What’s this?---It’s a monkey!dogA: ---What’s this?B: ---It’s a dog!rabbit ---What’s this? ---It’s a rabbit! cat---What’s this?---It’s a cat!foxfoxtigerelephantgoatbearrunwalktouchhopjumpeareye 二、 play a game:三打白骨精三、 sing a song:My body二、 play a game:黄金搭档三、 sing a song:My familyA little bed room生活小常识:1.说出彩虹的七种颜色2.什么水果是黄色的呢?3.什么水果是红色的呢?4.什么水果是橙色的呢?

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人教版教学课件高考复习课件细胞工程2 35P

人教版教学课件高考复习课件细胞工程2.ppt

专题 2 细胞工程2.1植物细胞工程 细胞工程应用的原理和方法研究的水平研究的目的细胞生物学和分子生物学细胞整体水平或细胞器水平按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品概念分类植物细胞工程动物细胞工程植物细胞工程的理论基础是: 植物细胞的全能性植物细胞工程常用的技术是 植物组织培养植物体细胞杂交概念:细胞的全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。原因:是生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质及发育为完整个体所必需的全部基因。 全能性高低: ① 受精卵> 胚胎干细胞 >生殖细胞>体细胞② 植物细胞> 动物细胞2.1.1植物细胞工程常用的技术植物组织培养1、 概念 植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下,将 离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株。? 2、 植物组织培养的条件? 1)离体细胞、组织或器官? 2) 适宜的外界环境条件,例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等? 3)培养基 ( 一定的营养物质,激素 ) 植物组织培养的培养基无机营养成分:无机盐离子有机营养成分:① 含 N物质:包括维生素和氨基酸② 碳源: 2%—5% 的蔗糖溶液,调节渗透压③ 琼脂:起支持作用④ 激素:生长素,细胞分裂素和赤霉素PH值: 5.0- 6.0植物组织培养的过程离体的植物器官、组织或细胞脱分化 (又叫去分化)愈伤组织 (排列疏松而无规则,高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞)再分化根或芽等器官植物体1、定义: 将两 个 来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞,且把杂种细胞培育成新的植物体的过程。 2、优势 :( 与有性杂交方法比较 ) 克服了远缘杂交不亲和的障碍 ,拓展了可用于杂交的亲本组合范围 。 。植物体细胞杂交植物 A细胞植物 B细胞去壁原生质体 A原生质体 B原生质体融合 融合体再生壁杂种细胞细胞分裂愈伤 组织杂种植株去壁的 常用方法: 酶 解法(纤维素酶、果胶酶等)原生质体融合方法 : 物理法:离心、振动、电刺激等 化学法:聚乙二醇( PEG) 植物体细胞杂交 过程示意图过程示意图2.1.2植物细胞工程的实际应用? 繁殖植物的新途径– 微型育种– 作物脱毒– 人工种子? 育种新方法– 单倍体育种– 诱导突变体? 细胞产物的工厂化生产概念: 应用组织培养技术,快速繁殖植物(也叫快速繁殖技术)原理: 植物细胞的全能性优点: 繁殖率高,可大批量生产取材少培养周期短保持优良性状微型繁殖作物脱毒? 病毒在作物体内逐年积累,会导致作物产量降低,品质变差? 分生区附近(茎尖、根尖)的病毒极少,甚至没有? 采用茎尖进行组织培养人工种子? 结构:– 人工薄膜 +胚状体(不定芽、顶芽、腋芽)? 优点:– 不受气候、季节、地域的限制– 保留优良性状– 时间短,占地少? 技术:– 组织培养? 原理:– 细胞全能性单倍体育种? 方法:– 花药离体培养 ? 技术:– 组织培养获得单倍体– 秋水素处理单倍体的幼苗,使染色体加倍? 优点:– 明显缩短了育种年限– 后代稳定遗传突变体的利用? 利用组织培养时,分裂状态的细胞易受培养条件和外界压力(如射线,化学物质等)的影响而产生突变的原理,诱导并筛选出对人类有用的突变体。细胞产物的工厂化生产红豆杉与紫杉醇人参皂甘的生产2.2动物细胞培养动物细胞融合单克隆抗体技术核移植动物细胞工程常用技术1.动物细胞培养的概念:动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织 ,将它分散成单个细胞 ,然后 ,放在适宜的培养基中 ,让这些细胞生长和增殖 .2、动物细胞培养过程: 动物胚胎

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人教版教学课件人教版植物细胞工程ppt 24P

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细胞工程 指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过某种工程学手段,在细胞整体水平或细胞器水平上,按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 (一) 细胞的全能性1、定义 : 生物体的细胞具有发育成完整生物个体的潜能。 2、 原理: 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个 活细胞 都应该具有全能性。 3、差异: ( 1) 受精卵的全能性 最高 ( 2) 受精卵分化后的细胞中,体细胞的全能性比生殖细胞的 低。 植物细胞的全能性受精卵 生殖细胞 体细胞> >5、例题辨析: 下列有关细胞全能性的含义,正确的是: ( )A、 每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能 B、 生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能 C、 生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D、 生物体的每个细胞都经过产生、分裂、分化、生长、衰老、死亡的全过程 思考讨论:为什么体内细胞没有表现出全能性,而是分化成为不同的组织、器官?基因在特定空间和时间条件下 选择性表达的结果。在个体发育的不同时期,生物体不同部位的细胞表达的基因是不同的,合成的蛋白质也不一样,从而形成了不同的组织和器官。 科学研究表明,处于 离体 状态的植物 活细胞, 在 一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株。人工条件下实现的这一过程,就是植物组织培养。 全能性表现的条件?植物组织培养的发展简史? ① 探索阶段 ( 19世纪初- 30年代中)德国植物生理学家 HaHerlandt首次进行了植物细胞培养实验② 奠基阶段 ( 30- 50年代)1934年, White培养番茄离体根尖成功1939年, Gautheret连续培养胡萝卜根形成层首次成功White:烟草种间杂种的瘤组织进行组培Nobecourt: 胡萝卜进行组培以上三人是植物组织培养的奠基人? ③ 迅速发展阶段 ( 60年代后)? 原生质体,花药,快繁技术迅速发展 科学研究表明,处于离体状态的植物活细胞,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株。人工条件下实现的这一过程,就是植物组织培养。 1958年 Steward和 Reinert用胡萝卜根的愈伤组织诱导成了体细胞胚,并进而获得了完整植株。 植物组织培养的发展简史植物组织培养关键词:外植体、脱分化、再分化、愈伤组织细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件必要条件:植物组织培养? 外植体:从活植物体上切下进行培养的那部分组织或器官? 1) 外植体灭菌消毒(根尖、茎、芽、嫩叶、种子、花粉等)? 2)用消毒过的器械将外植体置于培养皿上? 3)切取所需的外植体? 4)将外植体接种于培养容器的培养基上? 整个试验在超净工作台上进行,保持无菌!? 外植体经过一段时间在培养基上生长后,会形成愈伤组织愈伤组织的形成? 愈伤组织:在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞(细胞排列疏松、无规则)。? 植物细胞的脱分化:由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程,又称去分化。? 植物细胞的再分化:脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。过程离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织根、芽植物体外植体脱分化植物激素:细胞分裂素、生长素再分化植物组织培养植物组织培养条件 : 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、空气、无菌环境、适合的 PH、 适时光照等。

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人教版教学课件《dna是主要遗传物质》说课课件设计 52P

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今天我选的课题是人教版高中生物必修第二册第三章生物遗传与变异,第一节遗传的物质基础,第一课时 DNA是主要的遗传物质,下面我将从以下几个方面对教材进行 处理。《 DNA是主要的遗传物质 》说课设计说教材说教法说学法说教学过程说板书设计v(一) 教材的地位与作用v(二) 教学目标v(三) 教学重点 ? 难点1、知识目标了解水平: 了解遗传物质的主要载体理解水平:通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,理解 DNA是主要的遗传物质应用水平:分析实验过程和结论,得出实验成功的原因,并初步学会设计相关实验。根据 《 标准 》 的要求和对学生、教材的分析现对教学目标从知识、能力、情感态度和价值观三个维度进行设计2、能力目标模仿水平:通过模拟科学发现的过程,渗透科学研究的方法,培养学生科学探究的能力独立操作水平:① 通过对感性图文资料的学习,培养学生的信息处理能力② 进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。 3、 情感目标感受、认同水平:通过模拟科学发现的过程,培养学生实事求是的科学态度,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。领悟水平: 进一步激发学生树立辩证唯物主义 自然观。1、课标解读: 高中生物的新课标认为,每一个学习的模块都应有学习探究的共同情境,或随着问题的深入,情境有相适应的变化(情境可以是社会的、生活的、科学实验的等);应体现内在的逻辑线索,同时又是开放的,即动态的、普遍联系的;新课标认为学习生物学课程,需要动手动脑去 “做科学 ”;需要把课堂和社会生活、生产、科学实验相融通;需要教学过程和现代信息技术相整合;需要因地制宜、因校制宜实施生动活泼的教学。 2、教材分析1 )内容与地位“DNA是主要的遗传物质 ”一节,先联系前面所学的有关细胞学基础 (有丝分裂、减数分裂和受精作用 ),阐明染色体在前后代遗传中所起的联系作用,再通过对染色体化学成分分析得知,它的主要成分是 DNA和蛋白质。那么,遗传物质是 DNA还是蛋白质呢 ?教材在此埋下伏笔,然后通过两个经典实验证明了 DNA是遗传物质,最后列举少数生物只有 RNA而没有 DNA的事实,得出 “DNA是主要的遗传物质 ”这一结论。 本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法,是进行 探究式教学的极佳素材。在教学中,通过发挥教师的主导作用,优化课堂结构,妙用科学史实例,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方法 教育 。① 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。② 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。肺炎双球菌转化实验的原理和过程。1、充分利用学校的课程资源本节我运用了投影仪、挂图、生物实验室的标本、多媒体计算机等学校现有的资源2、利用多媒体进行直观教学,在课前制作了两个经典实验的课件,使学生在感观上对实验过程和原理有一个更深入的理解,并 以此来达到突破重、难点的目的 。3、积极利用社区、学生家庭资源在课前我鼓励学生走出教室,进行调查,了解我们身边的与遗传变异有关的各种现象。在培养学生收集、整理资料的同时,也使学生在课前对本节内容有了一定的认识,对本节的顺利教学起到积极的作用。4、挖掘利用信息技术资源,课后让学生利用网络资源,查找当前有关遗传物质的最新动态,及有关本节课的相关内容,这样能更好的体现学生的自主性,有利于满足不同层次学生的 需要 。 1 高中学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础,掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识,这为新知识的学习奠定了认知基础。2 学生通过半

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人教版教学课件22 动物细胞工程 26P

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2.2.1 ? 物 ? 胞培养和核移植技 ?一、动物细胞培养二、动物体细胞核移植技术和克隆动物高 ? 考点突破考点一 动物细胞培养技术1.动物细胞培养的操作流程2.考点解读(1)培养条件① 无菌、无毒的环境 —— 无菌处理、加抗生素杀菌、定期更换培养液。 ② 营养 —— 葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐和微量元素 +血清或血浆等天然成分。③ 温度和 pH——(36.5±0.5)℃ 和 (7.2~ 7.4)。④ 气体环境 ——95% 空气 +5%CO2。提醒 ① CO2作用 —— ?? 培养基 pH;② 空气中 O2作用 —— ? 胞有氧呼吸 ;③ 所用装置 —— CO2培养箱。(2)原理: 细胞增殖 。(3)动物细胞培养时 ,一般选取 幼龄 动物的组织、器官 ,其细胞的分化程序较低 ,增殖能力强 ,有丝分裂旺盛 ,容易培养。 (4)在动物细胞培养过程中 ,一般情况下 10代以前的细胞核型不变 ,10代以后 有些细胞核型发生改变 ,50代以后 的细胞可能发生癌变。(5)胰蛋白酶在动物细胞培养过程中的作用包括 将组织分散成单个细胞 ,以及将贴壁细胞从瓶壁上分离下来 ,这样做的目的是 避免动物细胞的接触抑制现象 。3.应用(1)生产细胞产品:干扰素、疫苗、单克隆抗体。(2)检测并判断某毒性物质毒性的大小。(3)临床医学研究。拓展提升? 物 ? 胞培养与植物 ?? 培养的比 ?? 目 ? 物 ? 胞培养 植物 ?? 培养相同点 都需无菌条件 ;都 ? 行有 ? 分裂不同点原理 ? 胞的增殖 ? 胞的全能性培养基液体培养基 ,? 物血清及其他 ? 养物 ?固体培养基 ,激素及其他 ? 养物 ?目的 ? 得 ? 胞或 ? 胞 ?物等 快速繁殖、培育无病 毒植株等对位训练1.关于动物细胞培养的有关叙述,正确的是 ( )A.细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中B.动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等C.动物细胞培养的目的只是获得大量的细胞分泌蛋白D.动物细胞培养前和培养过程中都要用胰蛋白酶处理D2.回答下列有关动物细胞培养的问题:( 1)在动物细胞培养过程中,当贴壁细胞分裂生长到细胞表面 时,细胞会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的 。此时,瓶壁上形成的细胞层数是 。要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来,需要用酶处理,可用的酶是 _______。( 2)随着细胞传代次数的增多,绝大部分细胞分裂停止,进而出现 的现象;但极少数细 胞可以连续增殖,其中有些细胞会因遗传物质发生改变而变成 细胞,该种细胞的黏着性降低 ,细胞膜表面蛋白质(糖蛋白)的量 。相互接触接触抑制单层(或一层)胰蛋白酶衰老甚至死亡不死性减少( 3)现用某种大分子染料,对细胞进行染色时,观察到死细胞被染色,而活细胞不染色,原因是。( 4)检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目, 最好选用细胞分裂到 期的细胞用显微镜进行观察。由于活细胞的膜具有选择透过性,大分子染料不能进入活细胞内,故活细胞不能着色(或由于死细胞的膜丧失了选择透过性,大分子染料能够进入死细胞内而着色)中( 5)在细胞培养过程中,通常在 ________________条件下保存细胞。因为在这种条件下,细胞中 的活性降低,细胞 的速率降低。( 6)给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后,发生了排斥现象,这是因为机体把移植的皮肤组织当作 进行攻击。冷冻(或超低温、液氮)酶 新陈代谢抗原考点二 动物体细胞核

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人教版教学课件211 植物细胞工程—组织培养技术 37P

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专题二 细胞工程细胞工程的概念指应用指应用 细胞生物学和分子生物学细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过某种工程学手的原理和方法,通过某种工程学手段,在段,在 细胞整体水平或细胞器水平细胞整体水平或细胞器水平上,上, 按照人们的意愿来改变细胞内按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的遗传物质或获得细胞产品 的一门的一门综合科学技术。综合科学技术。 细胞工程应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学细胞整体水平或细胞器水平按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品概念分类植物细胞工程研究的目的研究的水平动物细胞工程与基因工程的比较: 前者是 ? 胞水平或 ? 胞器水平上生物技 ? ,后者是分子水平上的生物技 ?。植植物物细细胞胞工工程程通常采用的通常采用的技术手段技术手段 植物组织培养植物组织培养 植物体细胞杂交植物体细胞杂交所采用技术所采用技术 的理论基础的理论基础 植物细胞的全能性植物细胞的全能性一、细胞的全能性1、定义:、定义: 生物体的细胞具有使后代细胞形成生物体的细胞具有使后代细胞形成 完整个体完整个体的潜能的特性的潜能的特性 。。 2、、 原理:原理: 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的的 全套遗传物质全套遗传物质 ,都有发育成为完整个体所,都有发育成为完整个体所必需的必需的 全部基因全部基因 ,从理论上讲,生物体的每,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。一个活细胞都应该具有全能性。 4、体内细胞未表现全能性的原因:、体内细胞未表现全能性的原因:基因选择性表达的结果基因选择性表达的结果 3、、 原因:原因: 生物体细胞含有本物种所特有的生物体细胞含有本物种所特有的 全套遗传全套遗传信息。信息。5、全能性的高低:、全能性的高低:① 受精卵 >生殖细胞(精、卵) >体细胞② 体细胞: 植物细胞 >动物细胞③ 分化 程度低的细胞 >分化程度高的细胞④ 幼嫩细胞 >衰老的细胞⑤ 分裂能力强的细胞 >分裂能力弱的细胞6、全能性表达的条件(植物组织培养的条件):内因:离体细胞、组织或器官外因: 1)适宜的外界环境条件 ,例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等2)培养基( 一定的营养物质,激素 ) ?1、植物组织培养的概念植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物 器官、组织、细胞 ,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成 完整的植株 。二、植物组织培养离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织根、芽植物体外植体A、脱分化B、再分化植物激素: 细胞分裂素、生长素2、植物组织培养过程1、 A过程进行有丝分裂2、 B过程进行有丝分裂同时也进行分化3、 A不需光照,而 B需光照,叶绿素的合成需光照脱脱 分化分化 也叫 去分化 ,高度分化的组织、器官产生愈伤组织的过程。再再 分化分化 脱分化产生的愈伤组织继续进行培养又可以重新分化 成根或芽 等器官。组培条件组培条件 适宜的养料和激素,适宜的温度和无菌条件愈伤组织愈伤组织 ?—— ??细胞排列疏松而无规则,是一种高度液 ?泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。外植体外植体 ——? 用于离体培养的植物器官或组织片段。离体的 植物器官、组织或细胞愈伤组织根芽植物体脱 分化 再 分化愈伤组织的形成试管苗大规模培养植物组织培养(试管苗的形成)移栽经过炼苗的小苗,可以和一般植物一样进行大规模栽培为什么选择形成层?( 2)植物组织培养的培养基:水、无机盐离子有机小分子营养成分:① 氮源: 包括 维生素 和 氨基酸② 碳源: 2%—5%

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人教版教学课件21 植物细胞工程 35P

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1996年 7月 5日 ,世界上第一只体细胞克隆动物 -----克隆羊 多利 诞生于英国 .这样的生物技术属于何种生物工程? 细胞工程 细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过 细胞水平 或 细胞器水平 上的操作,按照人们的意愿来 改变 细胞内的 遗传物质 或 获得细胞产品 的一门综合科学技术。什么叫细胞工程?包括哪两大领域?细胞工程应用的原理和方法研究的水平研究的目的细胞生物学和分子生物学细胞整体水平或细胞器水平按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品概念分类植物细胞工程动物细胞工程理论基础 细胞的全能性2.1植物细胞工程§2.1.1植物细胞工程的基本技术植物组织培养课标要求:能力要求1、理解和掌握植物组织培养的操作过程内容要求1、理解植物细胞的全能性2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果3、掌握植物组织培养的特点利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花所采用技术的理论基础 植物细胞工程通常采用的技术手段 植物组织培养 植物体细胞杂交植物细胞的全能性探究:1、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体?植物细胞具有全能性 。2、什么是细胞的全能性?1、定义: 生物体的细胞具有发育成完整个体的潜能的特性。 2、 原理: 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个 活细胞 都应该具有全能性。 3、差异: ( 1) 受精卵的全能性 最高 ( 2) 植物细胞全能性 〉 动物细胞全能性(3)一、植物细胞的全能性受精卵 生殖细胞 体细胞> > 探究:2、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官?1、表现全能性的条件有哪些?离体、一定的营养物质、激素及温度、光照、pH等适宜外界条件。在特定的时间和空间条件下,基因选择性的表达的结果。生物体的每一个细胞都含本物种的全套遗传物质,都有发育成完整个体的全套基因。3、为何已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能?1、有关全能性的表述中,不正确的是( )A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高B.生物体内细胞由于分化全能性不能表达C.卵细胞和受精卵一样,细胞未分化,全能性很高D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性C趁热打铁:2.下列植物细胞全能性最高的是(  )A.形成层细胞  B.韧皮部细胞   C.木质部细胞   D.叶肉细胞3.下列细胞全能性最高的是(  )A.植物的卵细胞B.植物的精子细胞C.被子植物的受精卵D.被子植物的的叶肉细胞AC 要把 一块组织通过培养得到一株完整植株 , 应该如何操作呢 ?请同学们阅读 P34实验完成 P35讨论题。(1)在组织培养实验中,为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作?防止各种杂菌感染 (1)和培养物争夺营养;( 2)杂菌生长过程中 所产生的对培养物有害的物质,导致培养物迅速死亡。(2)在本实验中,切取胡萝卜块根时为什么强调要切取含有形成层部分?胡萝卜的其他部分(如茎、叶、花)也能培养再生形成小植株,只是诱导愈伤组织比较困难。( 3)请思考一下,胡萝卜的其他部分(如茎、叶、花),是否也能培养成小植株,你能用实验的方法进行验证吗?因为这部分容易诱导形成愈伤组织。(4)请根据上面的实验过程,概括出植物组织培养技术的流程简图。切取形成层无菌接种诱导愈伤组织的形成试管苗的形成培养室移栽脱分化再分化

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人教版教学课件2.1.1植物细胞工程基本技术 31P

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专题复习课程标准 考纲要求具体内容1.简述 植物组织培养和体细胞杂交技术及其应用。2.简述 动物细胞培养和体细胞核移植技术及其应用前景。3.举例说出 动物细胞融合和单克隆抗体技术及其应用。ⅡⅠⅡⅠ 和 Ⅱ 的含义如下: Ⅰ :对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ :理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 指应用细胞生物学和分子生物指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过某种工程学学的原理和方法,通过某种工程学手段,在细胞整体水平或细胞器水手段,在细胞整体水平或细胞器水平上,按照人们的意愿来改变细胞平上,按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。门综合科学技术。 细胞工程应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学? 胞整体水平或 ?胞器水平按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品概念分类植物细胞工程研究的目的研究的水平动物细胞工程前者 是 ? 胞水平或 ? 胞器水平上生物技 ? ,后者 是分子水平上的生物技 ? 。克隆多莉羊技术是 水平的技术,培育抗虫棉是 水平的技术。细胞工程与基因工程相比:细胞分子思考 :2.1.1 植物细胞工程的基本技术萧县郝集中学一、全能性? 1、概念:? 已分化的细胞在一定条件下,具有发育成完整个体的潜能。? 2、活细胞具有全能性的原因:? 生物体的每一个活细胞都含有该物种全套的遗传信息? 3、全能性表达的条件:? 离体、营养物质、激素、适宜的条件? 4、全能性比较:? 萧县郝集中学4、表现全能性的高低比较 (通常情况下 ):① 受精卵 > 配子 > 体细胞。② 植物细胞 > 动物细胞。③ 具有持续分裂能力的细胞 > 不分裂的细胞。④ 分化程度低的细胞 > 分化程度高的细胞。一、全能性思考:生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官?在特定的时间和空间条件下,在特定的时间和空间条件下,细胞细胞 中的中的 基因会选择性表达基因会选择性表达 出各种出各种蛋白质,从而构成了生物体不同的蛋白质,从而构成了生物体不同的组织和器官。组织和器官。不一定会有离体活细胞不会有体内活细胞会表现出全能性?有全能性?小结:需要适宜的培养条件【 典例训练 1】 有关细胞全能性的叙述,不正确的是 ( )A.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此其全能性最高B.生物体内细胞由于进行分化,全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性很高D.在一定条件下,植物细胞离体培养能表现出全能性与受精卵不同,卵细胞的分化程度较高C二、 植物组织培养1. 理论基础:2.过程:植物细胞的全能性3. 条 件:离 体 、营养物质、激素、适宜温度和无菌 等其他外界 条件。离体器官、离体器官、组织、细胞组织、细胞愈伤愈伤组织组织胚胚状状体体完完整整植植株株4. 概念:丛丛芽芽再分化脱分化 在无菌和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株。二、 植物组织培养1. 理论基础:2.过程:3. 条 件:4. 概念:1、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株,不需要 ( ) A、具有完整细胞核的细胞 B、离体状态 C、导入外源基因 D、一定的营养物质和激素 2

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中小学英语教师培训  教学课件 46P

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英语教学理论与实践ReflectionvHow are your basic skills of teaching? vWhat do you choose to teach your students?vHow do you teach English?vWhat teaching methods do you know and apply in your teaching? v….Content一、教师基本技能二、外语学习论三、外语教学法简介四、教学实践一、教师应具备:v专业知识和技能v教育教学知识v教师专业发展(反思型、科研能力)英语国际音标二、外语学习论vWhat do you know about learning theories of foreign languages?v国外语言学科教学目的发展v60年代:语言系统知识v70年代:语言应用功能,交际功能v80年代:如何教 如何学v90 年代:综合技能(一)心理学对语言学习的影响v1. 行为主义心理学( Behavourism)v “S-R” 理论 v三大著名实验:v Thondike (桑代克 ) 饿猫取食v Skinner(斯金纳 ) 白鼠实验v Povolov(巴甫洛夫 ) 狗的实验 — 条件反射v对语言学习的启示 :(1) 反复模仿; (2)大胆尝试; (3) 习惯成自然。(一)心理学对语言学习的影响v2. 认知心理学( Cognitivism)v20世纪 50年代中期, 其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。v 在刺激与反应中存在很多变量(Parameters/Variants), 这些变量归纳起来叫做非智力因素 (Non-intellectual factors) v J. Piaget: schema theory v Choamsky: UG; LAD v启示:学生体验、发觉、教师组织情景(二)哲学对语言学习的影响v1. 经典人文主义( Classical Humanism)v 以阅读为主,以主题为中心,用语法翻译法;v 不足:注重语言知识,偏书面,轻口语,轻运用能力;v 2. 重建主义 (Restructionism)v 语言是交际工具要听说领先,避免聋哑英语; v 是以句型、情景、功能、意念为中心。 (形式主义 Formalism;功能主义 Functionism)v 前期注重模仿 (imitation),重复 (repetition) ,和记忆(memorization)v 后期强调意义教学 (Meaningful teaching), 情景教学 (Situation teaching)和角色表演 (Role play)。v“3P”模式: v Presentation(呈现 ); v Practice(练习 );v Production(产出 )v课堂操作五步法:v Revisionv Presentationv Drill (Mechanical Practice)v Practice (Meaningful Practice)v Consolidation (Communicative Practice) v3. 渐进主义 (Progressivism)v 特点:主张在真实的环境中学生自主探索;v 培养真实的交际能力;v 教师设计 Task,学生自主归纳完成,即 v Task-based Approach;v 不足:需要目的与环境,

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22-寓言四则-教学课件 78P

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22 寓言四则寓言四则 学习目标1.朗读课文,感知故事情节。3.学习改写及编写寓言,进一步培养发散思维能力。2.分析课文,学会从故事寓意感知深刻的道理。导入新课井底之蛙叶公好龙对牛弹琴守株待兔??????????????????????你还知道哪些寓言故事?画蛇添足 自相矛盾 拔苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 亡羊补牢 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 掩耳盗铃 东施效颦 杞人忧天 黔驴技穷 狐假虎威寓言寓言 是文学作品的一 种体裁 ﹐ 以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式 。篇幅大多简短,具有鲜明的哲理性和讽刺性。 故事的主人翁有的是 人 , 有的是人格化的 动物 ,植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用 夸张和拟人 等表现手法。用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。?寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行 。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有 古代希腊的 《 伊索寓言 》 ,法国的 《 拉封丹寓言 》 和俄国的 《 克雷洛夫寓言 》 。一、劝喻性二、讽谏性“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,惯于运用拟人的手法,语言简洁锋利。 伊索, 弗里吉亚人,是 公元前 6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父 ”。 奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为 《 伊索寓言 》 ,流传于世。????伊索,公元前 6世纪的希腊寓言家。 他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫,德尔斐人出钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 ?13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前 5世纪末, “伊索 ”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他的名下。 《 伊索寓言 》 是一部寓言故事集,也是 世界上最早的一部寓言故事集 。大多是动物的故事,以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动 。宙斯、赫拉、赫耳墨斯等诸神宙斯 赫耳墨斯赫拉月神:阿尔忒弥斯雅典娜宙斯宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟 波士顿和哈德斯 分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如 火神 赫费斯托、正义和艺术的保护者、 太阳神 阿波罗, 月神和狩猎之神 阿尔迪美斯, 旅行和商业神 赫尔墨斯, 美神 阿芙洛神, 战神 阿雷斯, 智慧之神 雅典娜。赫拉赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。 罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。赫耳墨斯赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。 罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。雅典娜智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的:传说她是从宙斯的头脑里长出来的。1.赫耳墨斯为什么来到凡间?因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻 ???的心理? ?先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得

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