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特级教师教写作文 四年级第一单元 一、日记【习作要求】按日记的格式,写一篇日记。【习作指导】日记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处 留心周围的事物,仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不 拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。日记的方式灵活,小型多样,可记叙、描写,可说明、议论,可写景、 状物,也可记事、抒情,从夏夜的星空,热闹的街市,路边的花草,小鸟的 啼  汽车,我们登上大坝。??”(近) ,再写“ 我望着一条条伸向远方的高压 电线出神,??”(近)要的,这就是运用由远及近,由近及远两种方法来 写。 《海滨小城》先写浩瀚的大海,海天交界的水平线,再写海上的帆船、 军舰,接着写海边的沙滩,城里的庭院、花园、街道,是由远及近一层层写 来,远近结合,层次分明。三、要从整体到局部。如习作例文(三) 《我爱葵花》先写葵花的整体: “不像牡丹那样绚丽华贵,没         12 月 26 日 星期天 晴 吃过早饭,我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。当我们来到汽车站,就有一位售票员冲着妈妈喊:“你们是去遂溪的吗?”“是呀!” “快上我们的车吧!”“你的车上一个客人也没有,什么时候才能开呢?” 妈妈望了车上一眼 说。售票员口气肯定地说:“等五分钟就开。 ” 妈妈有点不相信,说:“你不会骗我们吧?”“ 我这是在做生意,哪能骗你,快快上车吧!”售  这则日记选材新颖,小作者向妈妈宣传自己懂得的卫生知识,并和妈妈 付诸实践。内容真实可信,语言朴实精炼,层次井然有序,中心一目了然。日记三则1993 年 4 月 3 日 今天是星期六,我放学回家,一进门,两只可爱的小白兔映入了我的眼帘。啊,多么可爱的小白兔!它们的眼睛又红又亮,各长着一个粉色的小鼻子,一个三瓣嘴,头上长着两只又长又大的耳朵,身上“穿着” 一件雪白的 “衬衫” 。姥姥走过来说:“这春天到了,田野暖了,农民走向田间,笑着播下一颗颗希望的种子??第一声春雷3 月 18 日星期一雨 放学了,我背着书包,兴致勃勃地回家?? 突然,从积满雨滴的云层里,从天地连结的缝隙中,发出了一声巨响——“轰隆隆” ,这是第一声春雷,它打破了冬的沉寂,像一只正在爆炸的大球,在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势,向大地大声吼叫:“春天 来了!” 我想,春雷你别神气,那无声的绿树和红花,早已把春天的(2) (3) 提示:这篇日记的作者记的是每天所要经历的事情:吃饭、上学、上课、 放学。如果第二天、第三天再写,恐怕还是这些内容。这样的“流水帐” 记 下来有什么意义呢?写日记,要注意:①一天中经历的事情很多,要选择印 象最深的事来写,而且不需要把一件事的全过程记下来,可以写某一个方面 或某一点。②给自己以启发,或使自己受教育,或使自己吸取教训,或给自 己带来乐趣,或让自己长见识等等的事都是有意义长着一条黑色的花纹,逗人喜爱。我高兴地跳起来,大声嚷着: “吃西瓜!吃西瓜!” 从妈妈手里接过西瓜,先在盛满清水的盆里把泥土洗 掉,然后拿起切菜刀,把西瓜切了开来。啊!真是一个好瓜!鲜红的瓜里嵌 着粒粒的黑色的瓜子,汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块,每人分到两 块。我拿了两块坐到一旁吃了起来,仿佛汁水流进了我的心窝,顿时觉得全 身舒服极了。一块吃完了,我正想准备吃第二块的时候,猛然想起隔壁的孤老给我们娘仨吃啦!” “那怎见得?” 咱女‘秀才’ 还没开口呢。 ”爸爸说完,用期待的目光 看了我一眼。我想:自打三中全会以来,村里一天一个变化,家家户户想着 法儿地干,比着赛着致富。有办加工厂的,有搞养殖场的,有开代销店的, 有自家买汽车搞运输的,还有几家联合经营贸易公司的。过去
金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文1高中语文阅读理解答题技巧概论(主要考点剖析)许宇博 同学(本部分共七课时)文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧手法,是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说,对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式运用金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文2五、结构安排布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文3把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文4(一)问题型:提出问题——分析问题——解决问题这类文章的基本模式是:文章通常以某种现象或话题开篇,该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着,针对此现象或话题展开分析讨论,找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。(二)议论型:提出论金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文5问:文中的“告诫” “教训” “意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文6答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头,也使本文的主题得到深化。人称类提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?答题模金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文7比的恶毒地将“我”称为“文学青年” “傻瓜蛋”等)说明文阅读一.说明方法1.举例子:具体形象 2.打比方:生动形象 3.作比较:突出强调 4.分类别:条理清晰 5.列数字:具体准确 6.下定义:科学准确 7.引用:更具体二.说明语言1 准确性 2 平金榜教育 高中语文第一轮复习 指导老师:祝建文81.三种感情色彩:褒义、贬义、中性。2.小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境
一幅名扬中外的画■ 台州市椒江区人民小学 黄吉鸿 预习时你已经读懂了什么? 你还有什么不懂的? 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 (作者) 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 (作者) 北宋时候,有位画家叫张择端。 (名字) 他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 (作者) 北宋时候,有位画家叫张择端。 (名字) 他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。 (大小及内容) 这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 (作者) 北宋时候,有位画家叫张择端。 (名字) 他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。 (大小及内容) 这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。(目前保存情况) 这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 作者、名字、大小及内容、目前保存情况 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 名字、作者、大小及内容、目前保存情况 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 大小及内容、名字、作者、目前保存情况 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画 —— 《 清明上河图 》 。这幅画长 528厘米,高 24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 目前保存情况、大小及内容、名字、作者、 在 五米多长 的画卷里,共绘了 五百五十多个 各色人物, 牛 、 骡 、 驴 等牲畜 五六十匹 ,车、轿 二十多辆 ,大小船只 二十多艘 ,房屋楼阁 三十多栋……全图大致分为汴京郊外春光、汴河码头场景、城内街市 三部分 。 ……( 1)三百六十行,哪一行的人都画在上面了。( 2)别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。( 3)你看,张择端画的画,是多么传神啊! 张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的人物,就有五百多个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人 …… 三百六十行,哪一行的人都画在上面

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特级苯甲醇项目可行性研究报告经信委备案用(通过版) 108P

特级苯甲醇项目可行性研究报告经信委备案用通过版.pdf

特级苯甲醇 项目 可行性研究报告 ( 经信委备案用 /通过版 ) 普慧投资研究中心 普慧投资研究中心( www.51cir.com) 1 特级苯甲醇 项目 可行性研究报告 ( 经信委备案用 /通过版 ) 项目负责人:齐宪臣 注册咨询工程师 参加人员: 郑 西 芳 注册咨询工程师 胡冰月 注册咨询工程师 王子奇 高 级 经 济 师 杜翔宇 高 级 工 程 师 项目审核人:张 子 宏 注册咨询工程师 普慧投资研究中心普慧投资研究中心( www.51cir.com) 2 普慧投资研究中心( www.51cir.com) 3 目 录 特级苯甲醇 项目 可行性研究报告 常见问题解答 .... 错误 !未定义书签。 1、 特级苯甲醇 项目应该在经信委还是发改委立项? ................... 1 2、编制 特级苯甲醇 项目 可行性研究报告 企业需提供的资料清单 ......... 1 一、总 论 ...................普慧投资研究中心( www.51cir.com) 4 1、销售队伍建设 ........................................................................................ 10 2、销售网络建设 ............................................................普慧投资研究中心( www.51cir.com) 5 2、主要建、构筑物的建筑特征、结构及面积方案 ................................ 21 3、建筑及安装工程量及造价 .................................................................... 22 六、主要原材料、燃料供应 ...........普慧投资研究中心( www.51cir.com) 6 (二)能耗指标分析 ............................................. 42 1、 用能标准与能耗计算方法 .................................................................... 42 2、能耗状况和能耗指标分析 .........普慧投资研究中心( www.51cir.com) 7 5、给排水部分 ............................................................................................ 52 十二、组织机构与人力资源配置 ...................................................普慧投资研究中心( www.51cir.com) 8 (四)项目投入总资金 ........................................... 59 (六)投资使用计划 ............................................. 59 十六、融资方案 ............................................普慧投资研究中心( www.51cir.com) 9 (八)财务评价结论 ..........................

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2020-2021资料高中物理“课程标准-”-解读(特级教师讲稿)课件 36P

2020-2021资料高中物理“课程标准-”-解读特级教师讲稿课件.ppt

“课程标准 ” 解读一、为什么要课改我国高中课程改革的回顾n 1950年 8月 《 中学暂行教学计划(草案) 》n 1952年 3月 《 中学教学计划(草案) 》n 1957年 6月 《 1957~ 1958学年度中学教学计划 》n 1958年 3月 《 1958~ 1959学年度中学教学计划 》n 1963年 7月 《 全日制中小学教学计划(草案) 》n 1978年 1月 《 全日制十年制中小学教学计划n (草案) 》n 1981年 4月 《 全日制六年制重点中学教学计划n (试行草案) 》n 1990年 3月 《 现行普通高中教学计划的调整意见 》n 1996年 3月 《 全日制普通高中课程计划(试行) 》n 2001年 1月 《 全日制普通高中课程计划 》课程体系形成期课程体系重建课程改革期课程体系重建————————————————————————————————————————二、 “ 课程标准 ” ____ 解读一、课程标准与教学大纲1.依据、内容、目标、学习方式、评价比较? 程 ? 准 教学大 ?依据 以社会的要求和学生 ? 展 ? 依据。以部分学生的 ? 知水平和学科材料 ? 依据。内容 ? 泛和可 ? 展。 狭窄和被限定的。目 ? 三 ? 目 ? —— 既重 ? 知 ? 与技能的 ? 承,又重 ? 学生自主探究, ? 重 ? 情感、 ? 度、价?? 的渗透。目 ?? 一 —— 学 ? 知 ? 与技能,并在教 ?? 定的 ?? 中逐步培养解 ? 能力。学 ? 方式 支持自主学 ? 方式,重 ? 个体差异,鼓励教 ? 个性化。不支持自主学 ? 方式,不重 ?个体差异,不鼓励教 ? 个性化。? 价 多元 ? 价方式。 ? 一 ? 价方式。例如:教学大纲摘录普通中学的任务,是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并为培养现代化建设需要的各级人才奠定基础。物理课程对于完成这些任务有重要作用。学生在物理课程中学到的关于物质最普遍的运动形式和物质的基本结构知识,受到的观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练,以及受到的思想教育,是他们继续学习科学技术和投身祖国建设事业的必要基础。课程标准摘录(课程性质)高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学的探究过程,了解科学的研究方法;增强创新意识和实践能力、发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。2.框架比较? 程 ? 准 教学大 ?前言 ? 程性 ?? 程基本理念? 程 ?? 思路? 程目 ? ?? 教育之上的基 ? 教育 教学目的? 程的三 ? 目 ? 的学科落 ? 物理教学的要求学生的学科素养内容表准 必修 ? 成和 ? 修 ? 程模 ? 、案例、活 ? 建 ?教学内容的确定和安排,教学内容和教学要求? 施建 ? 教学建 ? 教学中 ? 注意的几点? 价建 ?教材 ? 写建 ?三、新课程形式上的变化模块教学模块教学 学分制学分制学习领域科目模块语言与文学数学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文英语思想政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术艺术研究性学习活动社区服务社会实践科目模块或系列144学分必修 116学分语文 10学分数学 10学分外语 10学分思想政治 8学分历史 6学分地理 6学分物理 6学分化学 6学分生物 6学分技术 8学分信息技术 4学分通用技

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[特级企业内部交底]剪力墙模板施工工艺标准 6P

特级企业内部交底剪力墙模板施工工艺标准.pdf

5剪力墙模板施工工艺标准1、适用范围1.0现浇砼结构剪力墙模板(一次浇筑砼高度4.5m以下)的安装工程2、工艺流程2.0 放线→模板拼装就位→钻螺杆孔→安装竖楞→安装横楞、穿对拉螺栓、→加固及校正→模板检查与验收。3、施工操作要点3.1 放线: 楼板砼面上弹平面控制线和墙边线,模板面按间距10m~15m弹控制线。3.2 墙定位控制:在砼楼面上墙边线内侧用冲击钻钻孔深 30~50,放置φ8以上钢筋,外露 30~50,作为剪力墙模板定位筋;定位筋距剪力墙角部不大于50,每面不少于2根,间距≤800。3.3 模板拼装就位:墙模板采用散拼散装;安装时先根据边线立一侧模板,临时固定,按第9条加设砼内撑,再根据边线安装另一侧模板。模板应尽量整张直接使用,局部裁板补拼,缝上下、左右尽量对齐,拼缝严密。3.4 安装竖楞:墙模板竖楞采用木方@250(中心距),最边的竖楞应与模板外边缘靠齐。竖楞下端须延伸至墙模底部,上端离墙模上边缘≤100;当竖楞长度不够时,采用搭接接长,搭接长度不少于500。3.5 墙模钻螺杆孔:当墙模为第一次配模时,须按照以下要求在在模板上钻φ16孔:① 对拉螺杆横向间距≤500;② 下部第一道对拉螺杆离地≤250,以上的对拉螺杆竖向间距详下表墙模板螺杆竖向间距(支模高度≤4.5m)离上口高度h ≤1.5m 1.5m<h≤3m 3m<h≤4.5m螺杆竖向间距 ≤600 ≤550 ≤5003.6 安装横楞和螺杆:在墙模螺杆孔中穿入φ16PVC管,管内对穿≥φ12对拉螺栓,在每一排对拉螺杆上下各放置一根φ48.3钢管(须由工人临时扶住)作为横楞,在横楞两根钢管之间穿入对拉螺栓,详见节点详图1。对拉螺杆安装卡具和螺帽使横楞压紧方木竖楞(下面三排对拉螺栓须戴双螺帽)。63.7 加固及校正:3.7.1 墙砼浇筑且墙顶无平台模板时:剪力墙模板每边一般设两道斜撑,每道支撑间距为1800,上面一道斜撑位置为距模板上口第一道横楞处,下面一道斜撑位置为距模板下口第三道横楞处,斜撑支撑在预埋在楼板砼内的钢筋上。斜撑与地面的夹角宜≤450。详见节点详图1。对于外墙、电梯井、楼梯等部位外侧模板无法进行斜撑时,采用在内侧模板上加设拉杆进行斜拉。拉杆由8#铁线组成。拉杆与地面夹角宜不大于450,顶部加设在上口第二道横楞,底部固定于预埋在楼板砼内的钢筋环上。详见节点详图2。通过调节上述斜顶撑或花篮螺栓来校正垂直度。3.7.2 墙砼浇筑时柱顶有平台模板支撑时:墙模板顶部通过平台模板进行固定。3.7.3 当采用布料机浇筑砼时,布料机5m范围内的墙,其模板须按第7(1)条设置斜撑。3.8 检查和验收:墙模校正、加固、检查验收中用铝合金靠尺或线锤吊线测量垂直度。3.9 其他:3.9.1 剪力墙截面的控制,采用下述方法之一:① 设置内撑;② 在对拉螺杆上加焊顶头(主要用于防水砼墙)。当采用方法①时,内撑为成品砼撑,间距设置同螺杆间距,固定于钢筋上,用22#铁丝绑扎牢靠;模板纵横交界处须加设,防止模板具部截面变小。3.9.2 临空部位墙模板须设置锁脚螺杆: 在墙底一下≤250 范围内预留≥φ12高强螺杆,间距≤500,且每边不少于两根,临空面墙模下伸已浇砼面不少于50,锁脚螺杆安装方法详见节点详图第3条。3.9.3 墙支模根部砼平整度或标高偏差处理措施:① 偏差≥20时,采用砂浆、细石砼等材料进行找平;② 5≤偏差<20时,模板根部外侧加设50宽小板条,与楼板连接牢靠;③ 偏差<5时,模板根部端面粘贴双面胶。3.9.4 剪力墙上的预留洞边长>200时,其预留洞模板须设置内撑,内撑采用45×95木方,间距≤250,保证预留洞模板有足够的刚度,防止变形。73.9.5 剪

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[特级企业内部交底]普通混凝土施工工艺标准 5P

特级企业内部交底普通混凝土施工工艺标准.pdf

24普通混凝土施工工艺标准1、适用范围1.0 适用于现浇砼结构普通砼的施工。2、工艺流程2.0 混凝土运输、泵送和布料→混凝土浇筑→混凝土振捣→楼板混凝土找平→混凝土养护→混凝土施工缝处理。 3、施工操作要点3.1 商品砼控制3.1.1 如无特殊情况,一般采用普通硅酸盐水泥;石子最大颗粒粒径不得超过构件截面最小尺寸的 1/4,且不得超过钢筋最小净间距的 3/4;对混凝土实心板,骨料的最大粒径不宜超过板厚的 1/3,且不得超过 40,一般采用 5~31.5连续粒级的石子;初凝时间5~7小时;坍落度如下表:结构种类 入模方式 坍落度(mm)梁、板、墙、柱、梯塔吊 60~90泵送60m以下 140~16060m-100m 160~180100m以上 180~2003.1.2 须安排专人对砼坍落度进行检测,每班不少于4次;3.1.3 根据需求计算砼车的配备,既确保砼及时供应,也杜绝砼停滞时间过长。3.2 浇筑方法3.2.1 场内砼运输采用砼输送泵,浇筑部位配置布料机;3.2.2 墙柱砼振捣采用振动泵;平台砼振捣采用平板振动器;3.3 砼输送垂直管宜窜楼板预留洞,或专门留设预留洞,预留洞大小为300;输送管不得直接支承在钢筋、模板及预埋件上,须用钢管另行进行加固;在墙及柱上每节管不得少于一个固定点,每层楼板预留孔处均应固定。3.4 布料机布设在跨度较小的梁上,其下模板体系须另行加固,加设立杆和剪刀撑,解决砼浇筑的对模板产生的力。3.5 砼泵与浇筑地点之间配置无线通讯设备,确保其通讯联络。253.6 施工缝3.6.1施工缝设置① 混凝土施工缝不应随意留置,其位置应按设计要求和施工技术方案事先确定,确定施工缝原则:尽可能留置在受剪力较小和便于施工的部位;② 地下室外墙等防水构件施工缝留在砼板面以上500,其它墙柱等竖向构件施工缝留在基础顶面、主梁下面,无梁楼板柱施工缝可留在柱帽下面;墙竖向施工缝宜设置在门洞过梁跨中1/3区段或留纵横墙的交界处,墙应留垂直缝;③ 和板连成整体的大断面梁,留置在板底面以下20~30处;④ 单向板,留置在平行于板的短边的任何位置;⑤ 有主次梁的楼板,宜顺着次梁方向浇筑,施工缝应留在次梁跨度的中间1/3范围内。3.6.2 施工缝的处理① 在施工缝处继续浇筑混凝土时,已浇筑的混凝土抗压强度必须达到1.2Mpa以上,在施工缝施工时,应在已硬化的混凝土表面上,清除水泥薄膜和松动的石子以及软弱的混凝土层,同时还应加以凿毛,用水冲洗干净并充分润湿,一般不少于24h,残留在混凝土表面的的积水予以清除,并在施工缝处铺一层水泥浆或混凝土配合比相同的水泥砂浆;② 注意施工缝位置附近需弯钢筋时,要做到钢筋周围的混凝土不受松动和损坏。钢筋上的油污、水泥砂浆、浮锈等杂物应清除,③ 在浇筑前,水平施工缝宜先铺上10~15厚的水泥砂浆一层,其配合比与混凝土内的砂浆成分相同,④ 从施工缝处开始继续浇筑时,要注意避免直接靠近缝边下料。机械振捣前,宜向施工缝处逐渐推进。3.6.3 后浇带设置及处理① 后浇带的留置位置及宽度、留置时间应按设计要求和施工技术方案确认。当后浇带留设时间无设计要求时,宜保留30d以上;② 后浇带钢筋应控制好位置和保护层;后浇带混凝土浇筑前,应按施工缝的要求进行处理;③ 后浇带混凝土宜采用补偿收缩混凝土,其强度等级不得低于两侧混凝土,宜为高一强度等级混凝土。3.7 混凝土浇筑263.7.1 柱的混凝土浇筑① 柱浇筑前底部应先填以50~100厚与混凝土配合比相同的水泥砂浆(润管砂浆分至各柱底部),柱混凝土应分层振捣,使用插入式振捣器时每层厚度不大于500mm,振捣棒不得有触动钢筋和预埋件。除上面振捣处,下面要有人随时敲打模

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2020-2021年资料特级企业资质要求 24P

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施工承包企业特级资质标准申请特级资质,必须具备以下条件:一、企业资信能力1、企业注册资本金 3 亿元以上。2、企业净资产 3.6 亿元以上。3、企业近三年上缴建筑业营业税均在 5000 万元以上。4、企业银行授信额度近三年均在 5 亿元以上。二、企业主要管理人员和专业技术人员要求1、企业经理具有 10 年以上从事工程管理工作经历。2、技术负责人具有 15 年以上从事工程技术管理工作经历,且具有工  四、代表工程业绩(见附件 1)(一)房屋建筑工程(附 1-1) (二)公路工程(附 1-2) (三)铁路工程(附 1-3) (四)港口与航道工程(附 1-4) (五)水利水电工程(附 1-5) (六)电力工程(附 1-6) (七)矿山工程(附 1-7) (八)冶炼工程(附 1-8) (九)石油化工工程(附 1-9) (十)市政公用工程(附 1-10) 承包范围 1、取得施工总承包特级资质的企业  近 5 年承担过下列 5 项工程总承包或施工总承包项目中的 3 项,工程质量合格。1、高度 100 米以上的建筑物; 2、28 层以上的房屋建筑工程; 3、单体建筑面积 5 万平方米以上房屋建筑工程; 4、钢筋混凝土结构单跨 30 米以上的建筑工程或钢结构单跨 36 米以上房屋建筑工程; 5、单项建安合同额 2 亿元以上的房屋建筑工程。 附件 1-2 公路工程施工总承包企业特级资质标准代表工程  4、单项合同额 5 亿元以上铁路工程 2 个。附件 1-4 港口与航道工程施工总承包企业特级资质标准代表工程业绩 近 5 年承担过下列 11 项中的 6 项以上工程的工程总承包、施工总承包或主体工程承包,工程质量合格。 1、沿海 3 万吨或内河 5000 吨级以上码头;2、5 万吨级以上船坞;3、水深〉5 米的防波堤 600 米以上;4、沿海 5 万吨或内河 1000 吨级以上航道工程;5、12 座;3、总装机容量 300MW 以上水电站 1 座,或总装机容量 100MW 以上水电站 2 座;4、总装机容量 10MW 以上灌溉、排水 泵站 1 座,或总装机容量 5MW 瓦以上灌溉、排水泵站 2 座;5、洞径〉8 米、长度〉3000 米的水工隧洞 1 个,或洞径〉6 米、长度〉2000 米的水工隧洞 2 个;6、年完成水工混凝土浇筑 50 万立方米以上或坝体土石方填筑 120 万立方米以  2、100 万吨/年以上有色砂矿或 60 万吨/ 年以上有色脉矿采、选工程;3、120 万吨/年以上煤矿或 300 万吨/ 年以上洗煤工程;4、60 万吨/年以上磷矿、硫铁矿或 30 万吨/ 年以上铀矿工程;5、20 万吨/年以上石膏矿、石英矿或 70 万吨/ 年以上 石灰石矿等建材矿山工程;6、10000 米以上巷道工程及 100 万吨以上尾矿库工程;7、单项合同额 3000 万元以上矿山主石油化工工程施工总承包企业特级资质标准代表工程业绩近 5 年承担过 3 项以上大型石油化工工程的工程总承包、施工总承包或主体工程承包,工程质量合格。附件 1-10 市政公用工程施工总承包企业特级资质标准代表工程业绩近十年承担过下列 7 项中的 4 项市政公用工程的施工总承包或主体工程承包,工程质量合格。1、累计修建城市道路(含城市主干道、城市快速路、城市环路,不含城际间公路)长度 30 公里以上;建筑业企业资质管理规定实施意见为规范建筑业企业资质管理,依据《建筑业企业资质管理规定》(建设部令第 159 号,以下简称《规定》)及相关法律法规,制定本实施意见。一、资质申请(一)依法取得工商行政管理部门颁发的《企业法人营业执照》的企业,在中华人民共和国境内从事土木工程、建筑工程

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直线的几个基本量特级教师优秀公开课 13P

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直线的几个基本量n ( 1)理解直线的倾斜角和斜率的概念,掌握过两点的直线斜率的计算公式;n ( 2) 掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离 。B级要求【 唤醒 】( 1)直线 √3x-y+1=0的倾斜角为(  )(3)如图,直线 l1、 l2、 l3,其斜率分别为 k1、 k2、 k3、则有( )( A) k1< k2< k3 ( B) k3< k1< k 2 ( C) k3 < k2< k 1 ( D) k1< k3< k2o xyl3l1l2D(2)直线 x=1的斜率     倾斜角为       。不存在【 整理 】( 1)定义:在平面直角坐标系中,对于一条与 x轴相交的直线,如果把 x轴绕交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角 α叫直线的 倾斜角 ,当直线与轴平行或重合时规定倾斜角为 0o。poαlmxyn( 2)范围 α∈ [0o, 180o)一、直线的倾斜角二、直线的斜率( 1)定义:倾斜角不等于 90o的直线,它的倾斜角的 正切值叫做这条直线的 斜率 ,倾斜角等于 90o的直线没有斜率。( 2)公式:过两点 A( x1, y1)、 B( x2、 y2)(其中 x1≠x2)的直线 AB的斜率为 kAB= tanα=当 x1=x2 时,斜率不存在,直线 AB与 x轴垂直。y2-y1x2-x1注意: 直线都有倾斜角,但直线的斜率不一定存在。 ABα o思考: 倾斜角 α与斜率 k的符号、直线的升(降)有什么关系?(3)斜率与倾斜角之间关系:yO x截距不是距离三、直线在坐标轴上的截距直线 l与 x 轴、 y 轴分别交于点 A和点 B,则点 A的横坐标 a与点 B的纵坐标 b分别叫做直线 l 在 x 轴和 y 轴上的截距。 o xyABab思考:由斜率 k的符号、纵坐标 b取值能大致确定图形位置吗?若 k> 0 , b> 0图形大致位置?若 k=0 , b< 0 图形大致位置?若 k< 0 , b< 0图形大致位置?若 k> 0 , b=0图形大致位置?o o o o若 k不存在呢? o四、距离1 、两点距离 : 若 P( x1,y1) ,Q( x2,y2),则| PQ|=2 、 点到直线的距离 :点 P( x0,y0)到直线 l: Ax+By+C=0的距离 为3、 两平行直线的距离:直线 l1:Ax+By+C1=0到直线 l2: Ax+By+C2=0的距离 为【 巩固 】变题:若将A点改为(-2,1)呢?小结 :( 1) 注意斜率不存在的讨论;( 2)已知倾斜角范围求斜率范围,已知斜率范围求倾斜角范围注意结合函数 y=tanα( 0≤ α <π)的 ? 像。 小结 : 斜率范围取两端之间还是之外关键看直线旋转过程中是否有垂直于 x轴的 。 思路2:几何角度  结合图形直接求出最值分析:( 1) 直线 l方程可化为 y=k(x+2)+1,故直线恒过定点(- 2, 1);( 2) 因为直线恒过定点(- 2, 1),结合图形知 k≥0;(3)思路1:代数角度  利用点到直线的距离公式并借助于函数求出 d= 的最大值  小结:数形结合;函数与方程思想变题:直线 (m2+1)x+(m-1)y+m2+m=0恒过什么点?小结:看到 能联想到斜率【 练习 】1.直线过点( 1, -2)

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特级教师教你写作文五年级 7P

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特级教师教你写作文五年级(炫彩版)第一章 那些带来快乐的人(写亲人、写老师同学、写喜欢敬佩、个性鲜明的人)单元页今日主讲名师×××名师完美亮相:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………名师课堂目标:1.学会观察人物,懂得欣赏人物的内在美。2.学会选择材料,懂得选择典型材料表现人物的特点。3.掌握习作方法,懂得从外貌、语言、动作、心理活动等各方面表现人物特点。名师讲坛抓住特点 展现个性智慧提问:俗话说:“世界上没有两个完全一样的人。”每个人都是一个多面体,每个人的性格也各不相同。那么我们应该怎样写身边的人,展现他们最具有个性的一面呢?创意支招一:写人最重要的是要多方面突出人物的个性。“相由心生”,人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系,所以我们在写人的时候首先要做到形神兼备。要做到“形神兼备”,首先就要描写出人物最典型的外貌特征。而写出人物特征,最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。但要注意不要写得千人一面,“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也不能表现人物的个性。比如这段文字:他个子很矮,细胳膊细腿,黑瘦黑瘦的。脸略微有些长,使本来不大的眼睛显得更小了,而额头和颧骨却又十分突出,难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”,说白了就是说他像类人猿。这段话就把人物的外貌特征写得很有个性。每个人都有自己独特的思想,有跟别人不一样的行为和习惯。所以,“形”与“神”应该和谐统一起来,通过形象描写和神态描写,把人物的个性凸现出来。创意支招二:要想人物的形象呼之欲出,还应该描写人物的动作、行动,以体现其特点,给人留下深刻的印象。因此,在写人物的动作时,一定要注意几点问题:首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,展现出人物的动态情景;然后,尽力写出人物的动作细节,反映出个性风采。比如这段文字:枪响了,我一个箭步蹿了出去,使出全身力气奔跑着,耳边风声呼呼……渐渐地,我发现周围的同学超越我了,眼看着即将到手的第一名就要被夺走,我的心都跳到嗓子眼了。于是,我使出毕生的劲儿,全力向前冲。我越跑越快,终于第一个冲线。这段话把人物的动作描写得特别细致,将这个人物、这画面展现在读者面前。创意支招三:一个人做任何事情都要说话,无论愤怒的语言,还是高兴的语言,抑或是伤心的语言。说出来的话,最能代表当时的心情和想法,这也是人物性格特点的外在直接表现。让人物说出真实的话来,是我们让人物鲜活起来的前提。但由于人物年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度的不同,所说的话不可能是“众口同腔”。这一点必须考虑到。比如这段文字:妈妈看到奶奶不停地擦汗,就劝她说:“妈,把外衣脱了吧,家里又没有外人。”奶奶却一本正经地指着电视说:“怎么没外人,那上面的人,不都瞪着眼瞧着我吗?我这把年纪,脱了外衣让人家看见多不好意思。”文中奶奶的话看起来可笑,但却符合人物的身份、性格、文化层次,就这一句,一位快人快语、率直而又缺少文化的老太太形象活脱脱地立于纸面。速写模板模板一:在老师的身上发现闪光点人们都说,教师是阳光下最光辉的职业。讲台上,他们镇定自若,条分缕析,让你感受知识的魅力;生活中,她们他们幽默风趣,随和平易,让你感受醉人的温馨。你何不从他们的身上找出闪光点,然后写一写呢?【语段欣赏】刘老师站立在那里,一动也不动,他的身影像一棵大树,又像一座塔。我们都敬畏地站在一边,一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声,好像在说:“你们是多么胡涂啊!”模板二:在家人的身上发现闪光点你的家人包括爸爸妈妈、爷爷奶

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把语文教到学生心里特级教师张赛琴访谈 6P

把语文教到学生心里特级教师张赛琴访谈.pdf

4访谈观点教学语言文学评价悦读语文博客学生心语中华诵编读往来2010.1shFwRnyL jiSn语文出版社 郑伟钟访谈把语文教到学生心里——特级教师张赛琴访谈【编 者 按】新一轮课程改革以来,语文教学出现了积极、生动的态势。《基础教育课程改革纲要》中确立的“构建以学生发展为本的课程目标,设置具有均衡性、综合性与选择性的课程结构,精选学生终身学习和终身发展所必备的基础知识和基本技能 ,倡 导 自 主 、合 作 、探 究 的 教 学 方式,探索有利于学生、教师和学校发展的课程评价制度”等理念和要求 逐 步 得 到 落 实 。但 是 ,当 前 语 文教学也存在一些问题,课堂教学的有效性就是其中之一。如何提高教学的有效性,真正把语文教到学生心里,教育理论界和一线教师都做了很多研究和探索,江苏省语文特级教师张赛琴老师就是其中一位,本期我们对张老师进行了专访,请她谈谈相关经验。张赛琴,原江苏省无锡市清扬中心小学校长,无锡市劳动模范,无锡市首批语文学科带头人,中学语文高级教师,江苏省特级教师,中国教育学会“生活作文教育”课题组长。运用“现场演示教学法”,使学生在短时间内轻轻松松地学会摄取生活素材,快快乐乐地掌握写作技能,达到“易于动笔,乐于表达”的境界。课堂教学有效性问题是当前最迫切、最实际的研究命题郑伟钟(以下简称“郑”):张老师,您好。在谈到课堂教学有效性问题的时候,人们常说 “有效教学要在课堂上落地生根”,对此您是怎么看的?张赛琴(以下简称“张”):课程改革是一个动态发展的过程,它着眼于学生的需要,落脚于学生的发展。“有效教学要在课堂上落地生根”是说教师在课堂里要将语文的人文性和工具性有机统一起来,传授有价值的知识,训练有用途的技能,在发展语言能力和思维能力的同时达成情感、态度、价值观目标,让全体学生的语文素养得到提高。在课堂上,只有让学生切实学到应该学到的知识,掌握应该掌握的方法和技能,在情感、态度、价值观方面得到应该得到的收获,才可以说达到了教学的有效性。那种“重理轻文”“得意忘言”的做法是片面的,那些不重视学生习得的华而不实的教学方式、那些满堂灌而泥沙俱下的教学方式,都是有悖于教学有效性原则的。5郑:虽然我们一直强调要注重教学的有效性,老师们也明白其中的道理,但在具体落实中依然存在问题。您觉得其中的原因是什么?张:课堂教学是否有效,直接关系到课程改革的质量。这几年,语文教师学习了新的课程教学观,但在教学实践中,还没有完全改变考什么教什么的教学目标模式,还没有摆脱以思考和练习来分析课文的教学框架,还没有走出教师提问学生回答的教学形态。语文教学的价值还没有落实到培养提高语言能力上来。所以,“让有效教学在课堂上落地生根”依然是当前最迫切、最实际的研究命题。 把生活写进文章郑:多年来,您一直在研究和探索小学习作教学的方法和规律,并从事一线的教学工作。您觉得目前小学习作教学中存在的主要问题是什么?张:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》总目标第八条这样规定:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”对照这一条,我认为目前小学习作教学的主要问题有:第一,教学方法不当。有的老师在进行作文教学时,没有从作文源头上组织教学内容,没有把培养观察、认知、想象、逻辑能力的训练放在首位,而是不时地向学生传授 “主题鲜明”“层次清楚”“借物抒情”等概念,导致学生很难达到“具体明确、文从字顺地表述自己的意思”这一目标。第二,训练文体单一。以记叙文写作为主要文体的教学,反映了我国作文教学的目标取向是文学写作能力,不利于实现“根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”的目标。第三,教材编写不适。一些语文教材

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高三生应该是怎样看一位特级教师肺腑之言 7P

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高三生应该是怎样的?看一位特级教师的肺腑之言!高三生应该是怎样的?看一位特级教师的肺腑之言!高考倒计时距离2017年高考仅剩144天!努力不一定有结果,但有时你还是得向前走。都说要找方向,可你不去碰壁怎么知道在哪个路口该转弯。大多努力和坚持会被浪费,或许绕了一个圈发现只要当初向前一步就能做好一件事,但你不绕这么一 大圈也不会明白这些。没什么可抱怨,就像很多你突然明白的道理,都有着伏笔。高三特级老师的肺腑之言同学们,面对人生,你会做出怎样的选择?刚迈入高三的同学们,一定会感受到高三气氛的紧张,同学们的思想也会出现很大的波动,我想主要会存在以下几种状态,请同学们自我对照,及时调整。(一) 迷茫:始终无法清楚地认识自己的现状,处于无目标、无计划的状态。高尔基说:一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。尼采的话很有道理:“人需要一个目标,人宁可追求虚无,也不能无所追求。同学们,如果你不知道自己要去哪里,那么无论从哪个方向吹来的风,对你来说,都不会是顺风。只有目标明确,才会让我们拥有了希望和执著,就像是长夜中远方的一盏明灯,让我们知道自己的位置和方向。目标明确,才能让我们有了明确的选择,无论它有多 高。任何时候都要看准这个目标,用它来激励自己,让它作为一种永远的动力。比如说你定一个喜欢住的城市,喜欢去的学校,喜欢学的专业,然后用这一年你去苦拼。目标既要有恒定性又要有渐进性。哪个是长期目标,哪些是短期目标,要制定清楚。我的大学是什么?每次考试我进步几名?同学们,你们要知道,长期而远大的目 标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。《韩非子?喻志》上说:“天下之难事必作于易,天下之大事必作于细。”意思是远大的目标必须从小处做起才能 实现。毛泽东的军事思想核心就是集中优势兵力,个个歼灭敌人。虽然我们看起来比较弱,但我们集中优势兵力,一个一个消灭,就能实现大目标。有了目标就如盖房子有了图纸,接下来就是实实在在的行动。古人说:凡事预则立,不预则废。兵法上也讲:谋动而后行。意思是做事情要成功,必须要有计划性,否则就会失败。同学们,在你们树立了一个远大的高考目标后,接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。胡志红,中国科学院首届“十大女杰”,她认为她的成功得益于一位前苏联生物学家,这位生物学家几十年如一日非常严谨地生活,把每天要做的事和做过的事都有 计划地、完整地记录下来。目标、计划,充实、有序铸就了生物学家和胡志红的成功。实际上很多同学都体验过计划带来的高效。(二) 焦虑:许多的考试,许多的挫折与失败;对自己过去的学习不满意、后悔;迫切地想改变目前的状态, 但是却不知道从何处做起;当苦拚过一段后考试成绩依旧,觉得付出了努力收效甚微,白付了辛苦,觉得生活欺骗了你;看到父母脸上的担忧与关注,就会内疚、有 负罪感等等,导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安,焦虑,浮躁。我先给同学们讲一个“猴子为什么没变成人”的故事吧。猴子想变成人,它知道要想变成人,一定要砍掉自己的尾巴,因为人没有尾巴。于是猴子拿起刀,决定动手砍掉尾巴,但动手之前,猴子被三件事困扰住了:一是砍尾巴的时候会不会很疼?二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡?能不能保持灵活性?能不能活的长久?三是尾巴一生下来就和自己在一起,跟了自己很多年了,不忍心抛弃它。自己能适应没有尾巴的生活吗?同学们明白其中的道理了吗?故事告诉我们:蜕变和完美需要痛苦的挣扎,恐惧和顾虑太多是前进的大忌。在破茧而出的前一刻,蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤 寂,只有那些能忍受到最后,不放弃的,才能最终领略朝阳和甘露的美好,才能享受翩翩而飞的美妙。同学们要想突破自我,实现质的飞跃,必须先彻底斩断自己

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1153共建模式的通识与实验《加速度》观摩课点评-特级教师-陈汉光 25P

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《《 加速度加速度 》》 观摩课点评观摩课点评1153共建模式的通识与实验共建模式的通识与实验深圳市华侨城中学 陈汉光一、一、 1153共建模式通识共建模式通识(一 )“1153共建模式 ”的内容 ? 1.一个核心:教会学生自己学习是教学的核心。 要体现这一核心,就要 “以学定教 ”,先学后教,多学少教。这样才可以使学生主体地位在教学中得以彰显,是 “以人为本 ”观念在课堂教学实践领域里的体现。? 2.一条主线:在教学各环节中要以 “问题”为主线, 就是以问题作为学生学习的载体,以问题为中心,围绕问题的发现、分析、解决和生成来组织学生的学习活动。3 .五大 ? 堂主 ? 元素:自学、 ?? 、展示、?? 、 ? 价 。? 4.三种基本课型? ( 1)问题导学课 (结构化预习课)? 问题导学课的关键是让学生自主学习,进行结构化预习。问题导学课对应于过去的新课教学。但不同的是,学生预习在前,即学在前,议在前。学在前可以是学在课前,也可以是学在课中,但一定是学在老师讲解前,并且整个过程是以学生的学为主。教师需要把握问题导学课的要点,结合教学文本内容和教学目标,精心依次设计常用流程: 自主学习-讨论交流-讲评总结-补充修正-消化落实。? ( 2)问题解决课 :(习题课)? “问题解决课 ” 首先是教师对问题进行研究和系统归类,突出解决不同类型试题的思路、方法、技能、技巧、规律的掌握,设计好《 问题解决-工具单 》 或选择好教辅资料,对主要问题进行多元化训练。常用的流程是: 情景导入-讨论交流-展写展讲-质疑辩论-总结提升-消化巩固。? ( 3)问题综合解决课 :? 对于教学任务量不大的内容,可以将问题导学、问题解决和问题拓展综合在一节课内完成。在工具单开发上充分体现不同的任务驱动,但最终又都指向教学目标的落实。问题综合解决课的基本流程是: 创设情境 (新课导入 )-呈现目标 (明确方向 )-自主学习 (生成问题 )-小组讨论 (解决问题 )-归纳概括 (生成意义 )。? 5. “1153共建模式 ”中的 “共建 ”的涵义? 指课堂是教师和学生情景同在,思维共进,互动互生的共建过程。 (二 )“1153共建模式 ”的核心理念? 一个根本: 以学为本;? 三个充分: 要让学生充分地自学,要让小组充分地讨论,要让学生充分地展示。? 三个不讲: 学生能自主学会的不讲,学生能讨论会的不讲,学生能展示、辨论会的不讲。? 四个先与后: 先学后议,先议后展,先展后评,先评后讲。? 六个关键词: “多元、开放、包容 ”“科学、民主、人文 ”。(三 )“1153共建模式 ” 的目标要求--形成素质化课堂二、二、 1153共建模式的实验共建模式的实验----《《 加速度加速度 》》 观摩课点评观摩课点评? 本课属于 “问题导学课 ”。? 流程:创设问题-自主学习-讨论交流-讲评总结-补充修正-消化落实。 (一)课型定位(二)课堂从 “预设建构 ”转变为 “动态生成”的教学实施创设情景 抽象加工 巩固深化感知材料 形成表象 分析比较 抽象概括 变式迁移 完善结构“预设建构 ”? 2.让学生体验 物理概念 的生成过程? 借助赛跑比赛,熔 “玩于学 ”,让学生体验 “加速度 ”的大小与速度的变化量与时间的定性关系.? 1.让学生探寻 物理概念 的发现过程? 借助对汽车运动状态的观察,开展对建构物理概念的基本要素的假设与猜想,探究物理概念的发现过程.“动态生成 ”学生发现: 加速度 应该是反映速度变化快慢的物理量,要 由速度的变化量与时间共同建构 .感性认识: 加速度越大,相同时间内速度的变化量越大,或加速度越大,相同速度变化量所需要时间越小.3

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特级教师课堂的管理66个经典细节 9P

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特级教师课堂管理的 66 个经典细节1.用心记住每一个学生的名字。直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。(著名特级教师  于永正) 。教师上课时能熟记并且随 时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。2.课前要“胸有成竹” 。没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师 徐斌) 。教师唯有备课时的全面考 虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。3.提前三分钟进教室。老师要提前进教室,便于 作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。( 著名特级教师 于永正) 。老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳 定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。4.巧用课前三分钟。课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“ 智力体操” 的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领, 有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。 (著名特级教师 李烈) 。有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。5.第一印象很重要。第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。 (著名特级教师 于永正) 。教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。6.上课时要充满激情。古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。 ”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙” 、水中“龙” 。没有了对教育的热爱,任你教师 用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此,只要热 爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的 是深沉的激情曲。 (著名特级教师 窦桂梅) 。教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。7.做一个真实的人。真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。 (著名特级教师 张化万) 。从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也 因此爱听他们的课。8.要了解你的学生。你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。(著名高级教师 郑杰)9.给学生自由的空间。每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,

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特级教师课堂的管理66个细节 16P

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特级教师课堂管理的66个细节来源: 郑洋的日志1.用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。 ——著名特级教师 于永正教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。2.课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。 ——著名特级教师 徐斌教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。3.提前三分钟进教室老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。——著名特级教师 于永正老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。4.巧用课前三分钟课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使���生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。——著名特级教师 李烈有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。5.第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。——著名特级教师 于永正教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。6.上课时要充满激情古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。 ”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙” 、水中“龙”。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。——著名特级教师窦桂梅教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。7.做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。 ——著名特级教师张化万从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。8.要了解你的学生你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。——著名高级教师 郑杰9.给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由

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特级教师的管理课堂(完整版) 12P

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[转] 特级教师课堂管理的 66 个细节1.用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。 ——著名特级教师 于永正 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。 2.课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。 ——著名特级教师 徐斌 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。3.提前三分钟进教室 老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。——著名特级教师 于永正 老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。 4.巧用课前三分钟 课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。 ——著名特级教师 李烈 有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。 5.第一印象很重要 第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。 ——著名特级教师 于永正 教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6.上课时要充满激情 古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。 ——著名特级教师窦桂梅 教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。 7.做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。 ——著名特级教师张化万从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。8.要了解你的学生 你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。 ——著名高级教师 郑杰 9.给学生自由的空间 每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重

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因特级的pr重改1 12P

特级的pr重改1.doc

“互联网+”大学生创新创业大赛项目计划书项 目 名 称: 因特级的 PR 项目 负责人: 邓才明 团 队 成 员:梁喜 田大鹏 陈琳琳 白思雨 曾丹 王静茹 项 目 类 型: “互联网+”制造业 参 赛 组 别: 创意组 指 导 教 师: 赵强、刘振生 申 报 日 期: 2017 年 5 月 一、项目概述随着经济社会的发展,中国作为世界第二大纸及纸板消费,纸张使用量大量增加,废纸的数量急剧上升。废纸的别称又叫“二次纤维” ,可用来生产家具、模制产品、日用品、建筑材料、园艺及农牡业生产、燃料、生物方面酶及葡萄糖的生产等等。生态资源是有限的,并且要保护生态,做到无污染,就不可能随意的利用原木造浆的传统造纸。据统计,近年来纸来消费量为几千万吨,废纸回收量保守估计为一万吨。废纸已成为我国最重要的造纸原料。但是较发达国家废纸的回收率还有差距,且回收质量低。我国废纸回收分拣和储运贸易体系相对落后,分拣技术粗糙,废纸分类水平有待提高,回收人员分散难以管理,不诚信问题难以追溯,这些都影响了我国废纸的回收质量,造成了部分废纸降级使用,浪费了资源。因此,怎么有效的回收废纸工作变得极其重要。为此我们设计了一种实时记重、储存、打包兼付款功能的智能回收纸张设备(以下简称 PR:paper recycling) 。设备分为两部分:第一部分 整机:整机是实现废纸的纳入以及与人员交互的功能。设备的外表面设计有纸张回收口和电子屏,废纸可直接放入回收口,待系统识别后,用户可以用手机扫描二维码获得一定形式的金额。第二部分 PR 主体箱:对进入设备的废纸进行多级处理及打包回收。PR 箱设计有三个规格尺寸,根据人口流量的多少选用何种规格尺寸。废纸进入设备后,经过挤压、传输、整理、打包等多级处理,运送到存储空间,等待相关人员来收取。将设备放置在企业、学校等纸张使用量大的场所,其废纸出现的数量也不少,这些 PR 箱具,分布范围广,且放置于人口流量大的地方,方便人员使用,同时也可以通过各大企业投放广告以及废纸出售给回收企业赚取绝大部分费用。实时的获得报酬能够充分激励社会人员的能动性,回收效益会不断提升。二、产品与研发2.1 产品/服务介绍2.1.1 整机介绍废纸回收设备是以提高废纸回收率为目的,具有回收、打包、收款、及储存的功能。该设备包含如下三部分:(1)整机:该设备的核心。PR 箱回收满纸张之后,客户将 PR 箱从入口处放入,在沿导轨向下运动的同时,会迅速被整机识别,并经过重力传感及控制系统。PR 箱自动倾倒纸张之后运动到出口,客户取走。1、 电子显示的内容有:客户本次收款、废纸的重量、当地废纸的单价、广告及由控制系统反馈的二维码。2、 操作台有三个按钮,第一步打开操作箱、第二步确认收款、第三步取走 PR 箱。3、 整机的外观:如图1图 1 整机的外观图电子显示区操作台PR 箱入口打包空间、存纸空间(2)PR 箱体PR 箱布点广,三个规格尺寸,并且每一个 PR 箱都贴有不同 RFID 标签。PR 箱采用低频 RFID 标签,实现标签的读取速度和准确率直接影响垃圾回收工作的效率,整机可以在极短的时间内读取标签上的信息;通过三防认证,可在各种恶劣条件下正常工作、具有 4G/WIFI 功能,能及时将数据传输至后台;、具有 GPS 定位功能,确定工作车的工作路线,避免重复收

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施工总承包企业特级资质标准信息化考评专家使用手册-bill(1) 19P

施工承包企业特级资质标准信息化考评专家使用手册-bill1.doc

1施工承包企业特级资质标准信息化专家考评操作手册实施原则:、、 应用为主、功能为辅。注重考察企业系统的应用情况,系统功能达到主要的功能要求即可。对企业投入大量的资金建立系统而得不到真正的应用,或只为申请资质建立系统而不是将系统真正用于日常管理的现象要坚决反对。、、 注重系统的实施效果。注重企业在实施信息化后对企业管理水平、效益等体现企业核心竞争力方面的考察,防止将信息系统做成面子工程。、、 注重信息化规划和标准体系建设。信息化规划的制定和严格实施是企业实施好信息化工程的前提,而标准体系的建设是企业信息化能否实施成功的关键。、、 数据真实性原则。认真检查系统数据与实际业务数据的一致性,防止企业为通过信息化考评伪造系统数据的行为。、、 注重系统实质内容,避免教条。企业的信息系统可能与信息化评审标准的设置存在结构、名称等方面的差异,评审系统时要注重系统功能的内涵是否满足标准的要求,对于功能的名称、设置在系统中的位置以及将某些功能分开实现等情况,都不能作为扣分的依据。、、 专家检查为主、企业汇报为辅的原则。考核 专家必须亲自进入系统进行检查,不能只听企 业的汇报。实施过程:一、 实地考核前企业信息化建设情况调查:阅读企业上报的企业信息化建设情况介绍,通过企业网站了解企业基本情况同时检查企业网站各栏目设置和内容更新情况。2二、实地考察:1、听取企业信息化总体情况介绍,主要注意以下几方面的内容:1、信息化规划。对企业信息化整体规划及实施情况、信息化标准建设、 编码体系建设等方面。2)实施效果。对企业实施信息化后的效果进行检查,包括效益、核心 竞争力、管理水平等方面。2、系统检查:企业对照标准详细介绍系统功能, 专家根据系统功能运行情况对标准中系统功能部分进行打分。3、系统集成检查。对标准中系统集成性的指标考核,要检查各相关业务模块与综合项目管理平台之间的数据层的集成,通过系统之间的互相调用关系和数据的一致性检查,确定是否达到标准的要求,并进行打分。4、使用率情况检查:通过企业提供的在施工程目录随机选取 10 个以上工程,检查系统中各功能模块对这些工程的数据管理情况,计算出使用率,对标准中使用率的部分进行打分。 对竣工管理及档案管理使用率的考核,通 过企业提供的近两年竣工工程目录随机选取 10 个以上的工程进行检查,计算出使用率并打分。对按照使用年限计算使用率的部分,通 过检查系统数据录入时间检查计算使用率并打分。5、数据真实性检查:随机抽取系统中 10 个以上的数据,要求企业业务部门提供相应的材料证实系统数据与实际的业务数据相一致,若出现 50%以上的数据不一致的情况,可认定为系统数据严重不真实,将使用率部分的得分按照数据真 实性检查得出的百分比相乘后的分数作为最后的使用率得分。6、企业信息中心实地考察。到企业计算机中心实地考察,检查机房建设、服务器及网络设备、数据备份、网 络安全等建设情况,检查3有关的系统文档,对硬件基础设施指标打分。7、文件检查。对制度保障指标的考核,要求企 业提供已 发布执行的信息系统保障制度;对资金保障指标的考核要求企业提供计划文件和相关的发票证明进行检查,并对相应的指标项打分。说明:1、本手册第一至五项为保证性指标项目, 满分为 100 分, “综合项目管理”指标项的得分必须高于 30 分。2、本手册第六项为引导性指标项目, 满分 10 分,得分可按照 50%计算加入总分。3、总得分大于 60 分为合格。4、对竣工管理及档案管理使用率的考核工程范围为近两年竣工工程,其他使用率的考核工程范围为所有在施工程。 5、对于系统中功能项满足标准要求但数据不完整(缺少极个别数据的情况除外)或没有数据的情况, 不能计入有

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特级资质信息化实地核查评分标准 9P

特级资质信息化实地核查评分标准.doc

信息化实地核查评分标准分值序号考核点 评分标准核查方式 1001.基础设施建设(满分 20 分)一、自建机房方式:1、灭火系统:须使用机房气体灭火系统,便携式灭火器(非气体类)、液体喷淋灭火系统不满足本项要求;2、 恒温控制设施:须使用工业空调以上控制系统,采用普通家用空调(壁挂式等)、与办公场所共用空调不满足本项要求;3、 UPS:须采用 UPS 系统;4、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。二、IDC 托管方式:如采用服务器托管方式,须核查 IDC 服务合同原件且经确认,否则扣 1 分。实地 1一、自建机房方式:1、机房设备:须有服务器、交换机、路由器(或带路由功能的其它设备),缺任何一项不满足本项要求;2、以上设备必须在机柜中有序归置,未在机柜中归置不满足本项要求;3、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。二、IDC 托管方式:如采用服务器托管方式,须核查 IDC 服务合同原件且经确认,否则扣 1 分。实地 1在实地核查过程中,各系统须正常运行,如出现任一系统未能正常运行,则扣 1 分。实地 11.1硬件设施一、自建机房方式:1、 实地检查设备配置表及各应用系统在服务器上的分布表,缺以上任何一项,不满足本项要求;2、核查综合项目管理系统(或其中一项功能模块)在服务器中的安装情况,无法看到安装情况的,不满足本项要求;3、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。二、IDC 托管方式:须要求企业人员远程操作进行核查1、 实地检查设备配置表及各应用系统在服务器上的分布表,缺以上任何一项,不满足本项要求;2、核查综合项目管理系统(或其中一项功能模块)在服务器中的安装情况,无法看到安装情况的,不满足本项要求;3、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。实地 11、与企业专职人员进行交流,确认其能力,如发现该人员不熟悉业务,则不满足本项要求;2、核查其岗位职责文件原件,如企业无法提供或文件与其职能不符,不满足本项要求;3、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。实地 1核查企业网络拓扑图并与设备配置表对照,无法提供或与有严重漏项的,则扣 1 分。实地 1一、自建机房方式:实地核查网络管理措施相关实物或文件原件,无法提供,则扣 1 分。二、IDC 托管方式:核查 IDC 服务合同原件且 IDC 服务合同中相关条款具有网络管理措施相关规定,否则扣 1 分。实地 11.2网络环境核查业务系统中任意一系统仅采用用户名+密码方式,则扣1 分。实地 1一、自建机房方式:实地核查防火墙实物,如不具备,则扣 1 分。二、IDC 托管方式:须在 IDC 服务合同中相关条款予以规定,否则扣 1 分。实地 11、拓扑图中须反映出安装应用系统的服务器与安装数据库系统的服务器相互独立,如果未体现,则不满足本项要求;2、核查安装综合项目管理系统(或其中一项功能模块)的服务器中是否安装了数据库系统,如发现了数据库系统,则不满足本项要求;3、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。实地 1核查安装综合项目管理系统(或其中一项功能模块)的服务器中如未安装防病毒软件,则扣 1 分。实地 11.3安全保障1、拓扑图中须反映出数据备份设施,如果未体现,则不满足本项要求;2、要求企业人员打开数据备份系统界面,核查备份日志,如无法打开备份系统界面或备份日志为空,则不满足本项要求;3、以上任何一项不满足要求,则扣 1 分。实地 1实地核查预算原件,如是综合预算,须核查该预算信息化相关部分,如无相关原件,或无法体现信息化专项预算,则扣除资金保障全部分数,扣 2 分,本模块余下内容不再核查。实地 11.4资金保障1、如无预算,则不满足本项要求;2、对照预算,抽查 2009 年、2010

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特级附件3施工总承包企业特级资质标准信息化专家考评操作手册 14P

特级附件3施工承包企业特级资质标准信息化专家考评操作手册.doc

1附件三:施工承包企业特级资质标准信息化专家考评操作手册实施原则:1、实施效果检查。听取企业汇报并对企业实施信息化后的效果进行检查,包括效益、核心竞争力、管理水平等方面。2、对信息化规划检查。对企业信息化整体规划、信息化标准建设、编码体系建设等进行检查。3、文档检查。 对制度保障、 资金保障等指标的考核,要检查企业在信息化方面的资金预算计划和执行情况。4、实地考察。对硬件基础设施等指标的考核必须到企业计算机中心实地考察,对照考核内容实际考核。5、数据抽查。 对需要考核使用率的指标,必须进入企业实际运行的系统,随机抽查多组系统数据,并检查数据的录入时间,计算出实际使用率。使用率的考核工程范围为所有的在施工程。6、系统集成检查。 对考核系统集成性的指标考核,必须进入企业实际运行的系统,检查数据在各系统之间的一致性,及系统之间的互相调用。7、专家检查为主、企 业汇报为辅的原则。考核专家必须亲自进入系统进行检查,不能只听企业的汇报。8、本手册第一至五项为保证性指标项目,满分为 100 分。 “综合项目管理”指标项的得分必须高于 40 分。9、本手册第六项为引导性指标项目,满分 10 分,得分可按照 50%计算加入总分。2序号 考核点 考核内容 评分标准 总分 得分一、基础设施建设企业建立计算机中心机房,有部署信息系统及网站的服务 器等必备硬件,并有专职信息管理人 员管理。 有中心机房得 1 分;硬件设备配备完整、 满足系统运行需要得 2 分;有专职人员 1 分。 41 硬件设施企业每一个项目部至少配备 1 台以上电脑。 各项目部全部配备得 1 分,否 则不得分。 1实测情况:企业建立内部局域网。 企业及各下属单位均建立内部局域网得 1 分,否则不得分。 1企业项目部建立上网连接。 企业及各下属单位均建立上网机制得 1 分,否则不得分。 12 网络环境企业与项目部之间建立可靠网络连接。 企业与下属单位均建立网络连接,并采取安全措施得 1 分,否则不得分。 1实测情况:3企业建立网络安全保障系统。 企业网络建立完备的安全保障机制得 1 分,否则不得分。 1企业应用了防病毒系统。 企业建立了全网络防病毒机制得 1 分,否 则不得分。 13 安全保障企业实现综合数据实时备份机制,各 项目部实现与公司总 部的数据安全备份。企业建立完善的实时备份机制,各 项目部实现与公司总部的数据安全备份得 1 分,否 则不得分。1实测情况:4 资金保障 企业在信息化上有独立的预算。 企业近 2 年每年均有独立的信息化预算计划得 1 分,否则不得分;每年均能按 计划执行得1 分,否则不得分。2实测情况:45 制度保障 本标准所含各系统均有运行管理制度。 各投入运行的系统均有运行管理制度得 2 分;制度不全得 1 分,否则不得分。 2实测情况:6 对外门户网站 建立了 WEB 网站,具 备宣传公司形象的各种栏目,并保持栏目信息更新及时有效。 企业建立了 WEB 网站,每及时更新一个栏目得 1 分,最高得 5 分。 5实测情况:小计   20二、综合项目管理公司建立了综合项目管理协同平台, 实现与各项目间的协 同办公。 1公司综合项目管理系统能对各项目实现进度管理、合同管理、物资管理、成本管理、安全管理、质量管理、竣工管理等功能,并且公司各项目的使用率在 30%以上。 综合项目管理系统每集成一个功能模块(数据级集成),并且对公司所管项 目数量使用率达到 30%以上得 1 分,最高 5 分。51 综合能力综合项目管理系统建立与财务系统、人力 资源系统、 办公自动化系统、档案管理系统的数据集成。综合项目管理系统每集成一个功能模块(数据级集成)得 1 分,最高

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