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回忆鲁迅先生萧红 同学们,我们学过哪些关于鲁迅的文章呢?《 我的伯父鲁迅先生 》 、 《 一面 》、 《 有的人 ——纪念鲁迅先生有感 》, 《 从百草园到三味书屋 》 。 你印象中的鲁迅是怎样的?鲁迅先生憎恶旧社会,同情和关怀劳动人民, “ 为自己想得少为别人想得多 ”。 为人民无私奉献,嫉恶如仇,爱护文学青年,小时候活泼可爱。今天,我们一起走进萧红的 《 回忆鲁迅先生 》 ,看看你对鲁迅又有哪些新的认识? 1、透过细节描写,理解一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。2、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。3、把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处。 说说你自学会了哪些知识,查找了哪些知识,向同学们展示你的自主学习成果吧! 萧红( 1911-1942),中国近现代女作家,“ 民国四大才女 ” 之一,被誉为 “ 20世纪 30年代的文学洛神 ” 。 1933年,以悄吟为笔名发表第一篇小说 《 弃儿 》 。 1935年,在鲁迅的支持下,发表成名作 《 生死场 》 。 1936年,东渡日本,创作散文 《 孤独的生活 》 、长篇组诗 《 砂粒 》 等。1940年,与端木蕻良同抵香港,之后发表中篇小说 《 马伯乐 》 、长篇小说 《 呼兰河传 》 等。 1942年 1月 22日,因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港,年仅 31岁。鲁迅名片鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名,本名周树人,是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日记 》 ,奠定了新文学运动的基石。 1918年到 1926年间,陆续创作出版了小说集 《 呐喊 》、 《 彷徨 》 、论文集 《 坟 》 、散文诗集 《 野草 》、散文集 《 朝花夕拾 》 、杂文集 《 热风 》 、 《 华盖集 》 、 《 华盖集续编 》 等专集。写作背景1934年(民国二十三年) 11月,萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海,萧红、萧军经常到鲁迅家做客,向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友,对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们,还十分关心他们的生活。不久,萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成 “ 奴隶社 ” 。 展示重点词语读音:明朗( ) 轻捷( ) 做客( )忧郁( ) 虔( ) 诚 崭然( )草率( ) 深 恶 痛绝 ( ) 工夫( )展读( ) 解剖:( ) 变 幻 无常 ( )踌躇( ) 紊( ) 乱 遭殃( )míng lǎngzhǎn dúqīng jié zuò kèyōuyù qián zhǎn ráncǎo shuài wù gōng fūchóu chújiě pōu huànzāoyāngwěn轻捷:心境:草率:踌躇:遭殃:指动作轻快敏捷。心情,心绪。形容粗糙简略。犹豫不决,拿不定主意。遭遇困难,遇到麻烦。 明朗:
huì fēi 鉴jì 驿 荟剖 畸 杳xùn nì jiéǎi piē wùchàn zhàn 畸形 崎岖 驿站 演绎 C 4. (2018·长沙 )下列语句中没有语病的一项是 (   )(3分 )A. “ 2018俄罗斯世界杯 ” 引发了一场足球热 , 据统计 , 大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场观看世界杯。B. 通过纪念汶川地震十周年 , 使人们又一次重温了 “ 一方有难八方支援” 的场景。C. 电影 《 芳华 》 勾起了一代人的记忆 , 是因为他们怀念那个时代的原因。D. 中美贸易战的停战 , 不但有利于中美两国经济稳定发展 , 而且有利于世界经济稳步回升。D 5. (2018·衡阳 )关于鲁迅作品 , 下列说法不正确的一项是 (   )(3分 )A. 《 狗 ·猫 ·鼠 》 表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 , 《 二十四孝图 》 揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B. 《 五猖会 》 记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情, 并借此对 “ 正人君子 ” 予以了辛辣的嘲讽。C. 《 从百草园到三味书屋 》 描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D. 《 琐记 》《 藤野先生 》《 范爱农 》 三篇 , 记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活 , 留下了鲁迅追寻真理的足迹。B 6. (2018·南充 )综合性学习。 (5分 )初三某班开展 “ 微笑面对生活 ” 的主题活动 , 请你参加。(1)【 活动一 】 拟写主题。请围绕 “ 微笑面对生活 ” 结合语境 , 补全下面主题标语。 (1分 )_______________________, 学习有乐总需放歌。(2)【 活动二 】 设计形式。请参照示例 , 再设计两个活动形式。 (2分 )示例: ① 办专题板报  ② 写话题作文③ ____________  ④ ____________生活很美记得微笑 讲励志故事 开展辩论赛 (3)【 活动三 】 畅谈感悟。面对挫折 , 杜牧有诗云: “ 胜败兵家事不期 ,包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊 , 卷土重来未可知。 ” 对此 , 你有什么看法? (2分 )示例:在人的一生中 , 难免遇到挫折打击 , 我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对生活 , 这样我们就会树立信心 , 迎接成功。  阅读 “ 过了一星期 , 大约是星期六 ……‘ 总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢? ’” , 完成下面的题目。7. 用简洁的语言概括选文中 “ 我 ” 和藤野先生交往过程中的四件事。 (4分 )① 添改讲义; ② 纠正解剖图; ③ 关心解剖学习; ④ 了解中国女人裹脚。8. 藤野先生为 “ 我 ” 添改讲义 , “ 我拿下来打开看时 , 很吃了一惊 , 同时也感到一种不安和感激 ” , 分别说一说 “ 我 ” 为什么吃惊、不安和感激。 (3分 )“ 我 ” 吃惊 , 是因为藤野先生亲自为 “ 我 ” 这个中国学生改讲义。 “ 不安 ” , 是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神; “ 感激 ” , 则是由于藤 野先生对自己的热切关心。 9. 下面甲、乙两句都有层层递进的意思 , 文中为什么用甲句而不用乙句? (4分 )甲: 不但增加了许多脱漏的地方 , 连文法的错误 , 也都一一订正。乙: 不但文法的错误一一订正 , 连许多脱漏的地方也都增加了。藤野先生是医学教授 , 批改讲义上的专业知识是他的职责 , 而他还帮助订正文法 (语法 )的错误 , 甲句更能突出藤野先生高度负责的精神。10. 选文主要采用 ______________和 ____________
学习目标1.了解作者及本文的写作背景。理清文章思路,把握文章线索。2.学习抓住典型事例和特征来表现人物形象特点、思想品质的写作方法。3.感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。作者介绍鲁迅( 1881—1936 ),浙江绍兴人。原名周树人,字豫才。著名 文学家 、 思想家 、 革命家 , 中国现代文学的奠基人 。 “ 鲁迅 ” 是他 1918年发表第一篇 《 狂人日记 》 时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他的代表作有 小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》 , 散文诗集 《 野草 》 , 散文集 《 朝花夕拾 》等。他的作品表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。 《 藤野先生 》 这篇散文主要记叙了 1904年夏末至 1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历,重点回忆了与这段 经历 有 重要关系 的藤野先生。1902年 3月, 22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到 日本留学 。1904年 8月入仙台医学专门学校 学医 。 在仙台医专学习期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的情谊。 1906年 秋, 弃医从文 ,离开仙台去东京。他决定用文艺唤醒 人民,使祖国富强起来 。1926年 , 中国第一次国内革命战争进入高潮的时期,在反动军阀及其御用文人的迫害下,鲁迅离开北京,来 到厦门 。 10月 12日,在厦门大学图书馆楼上写成 《 藤野先生 》 。背景资料1.文体知识 —— 散文 概念:散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的 记叙类文学体裁 。主要特点: 形散而神不散 。 “ 形散 ” 指取材十分广泛、自由;写作方法灵活多变,叙事、写景、状物 …… 各呈异彩,不受时空限制。 “ 神不散 ” 指所运用的材料必须为中心思想服务,即以某个线索组织材料,集中地表现中心思想。分类(根据表达方式的侧重点不同): 叙事散文 、 抒情散文 、 说理散文 。常用的表现手法有: 象征 、 联想 、 衬托 、 对比 等。知识链接2.相关人物介绍 —— 藤野严九郎藤野严九郎( 1874—1945 ), 日本福井县人 。其家族世代行医,而藤野严九郎是藤野家 第六代医生 。 1896年从爱知医学校毕业,留校作解剖学教师奈良坂的助手 1901年 10月, 27岁的藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师。 1904年 7月 6日,即大约鲁迅到仙台前两个月,藤野由讲师升为教授;1915年,决定成立东北帝国大学医科大学,藤野因学历不够,被迫于 6月底提出 “ 请求免职 ” ; 1917年,回故乡自立诊所; 1945年 8月 11日,在福井逝世。( 1)订正字音绯 红( ) 发 髻 ( ) 驿 站( ) 解 剖 ( ) 顿 挫 ( ) 畸 形( ) 匿 名( ) 诘 责( ) 教 诲 ( ) 瞥 见( ) 油光可 鉴 ( )杳 无消息( ) 深 恶 痛疾( ) 检查预习fēi jì yìpōu cuò jī nì jié huì piē jiànyǎo wù( 2)词语释义油光可鉴:掌故:匿名:凄然:杳无消息:抑扬顿挫: 深恶痛疾:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里

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八年级语文下册-第22课《五柳先生传》课件-新人教版 37P

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     传(传( zhuàn)) :自传,传记文:自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自的文章。一般来说,自传要介绍自己的姓名、籍贯、生活情况、性格己的姓名、籍贯、生活情况、性格爱好及思想发展等等。爱好及思想发展等等。学习目标1.积累文言词句。2.了解人物性格志趣和精神风貌;3. 体会本文朴素凝炼的语言风格,背诵全文。导入:1、我们已经学过哪些陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章?2、说说你对陶渊明的了解。 陶渊明,名潜,字元亮,陶渊明,名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑人,著名诗人、东晋浔阳柴桑人,著名诗人、散文家。少时颇有壮志,博学散文家。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官难以施展。他曾做过小官 ,因因 “不为五斗米折腰不为五斗米折腰 ”,弃官回乡从弃官回乡从此过起了田园式的此过起了田园式的 隐居隐居 生活。生活。后人称其后人称其 “靖节先生靖节先生 ”,, 又自号又自号 “五柳先生五柳先生 ”。。作者简介 代表作 《 归园田居 》《 归去来兮辞 》《 桃花源记 》《 五柳先生传 》《 五柳先生传 》 ,选自 《 陶渊明集》 。是陶渊明托名五柳先生写的 自传 ,表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生 “颇示己志 ”, 表达自己的思想感情。 五柳先生传 (陶渊明)先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言: “不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 ”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?朗读课文嗜( ) 辄( ) 吝( )褐( ) 箪( ) 汲( )俦( ) 觞( )黔( ) 娄( )欤( ) shì zhé lìnhè dān jíchóu shāngqián lóu一、注音互批yú一、自学互帮,疏通文意。提示:借助注释和工具书翻译课文文言文的翻译六法对 ----对译 换 ----替换留 ----保留 删 ----删略补 ----补充 调 ----调换  自学互帮 1:重点字词先生不知 何许 人也,亦 不详 其姓字,宅边有五柳树, 因以为号 焉。闲静少言,不慕荣利。 好读书, 不求甚解 ;每有 会意, 便 欣然 忘食。 性 嗜 酒,家贫不能常得。亲旧 知其如此, 或置 酒而招之; 造 饮 辄 尽, 期在必醉 。 既 醉而 退 , 曾不吝情去留 。环堵萧然 ,不蔽风日; 短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如 也。 常著文章自娱, 颇示 己志。忘怀 得失,以此 自终 。 二、检测解词 1先生不知 何许 人也,亦 不详 其姓字,宅边有五柳树, 因以为 号焉。闲静少言,不慕荣利。 好读书, 不求甚解 ;每有 会意 ,便 欣然 忘食。 性 嗜 酒,家贫不能常得。何处,哪里。许,处所。文中指读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究。对书中的内容有所领会。会:体会、领会。不知道就以此为号高兴的样子爱好,喜欢二、检测解词亲旧 知其如此, 或 置 酒而招之; 造 饮辄 尽

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八年级语文下册-第1课《藤野先生》课件-新人教版 21P

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????????课文写于课文写于 1926年年,回忆了,回忆了 1902—1906年留学年留学 日本日本 的片段。的片段。鲁迅本想以学医来救鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却国救民,但后来却 弃弃医从文医从文 了,我们在本了,我们在本课的学习中会认识到课的学习中会认识到作者思想变化的原作者思想变化的原因。因。一、学习目标:1、掌握基本字词、文常。2、学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物品质的写法。3、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因,学习他强烈的爱国主义思想感情。一、自学 ?自读课文,了解文常、字音字形1、文常《 藤野先生 》 选自 《 朝花夕拾 》 作者 鲁迅 ,现代伟大的文学家、 思想 家、 革命 家,原名 周树人 , 《 阿长与山海经 》 、 《 从百草园到三味书屋 》 均选自 回忆性散文 集 《 朝花夕拾 》 。《 社戏 》 选自小说集 《 呐喊 》 。《 风筝 》 选自散文诗集 《 野草 》 。绯 红 油光可 鉴 发 髻 驿 站解 剖 不 逊 匿 名 诘 责 杳 无音信 教 诲 瞥 见 抑 扬顿 挫 深 恶 痛疾2、字词fēi jiàn jì? yìpōu? ?xùn nì? jiéyǎo huì piēyì???????cuò ?wù三、探究 ??在指导书上完成下列题1、请大家根据地点的变换理清文章的结构。2、文章写了几件与藤野先生有关的事,表现了他什么样的品质?3、这篇文章题为 《 藤野先生 》 ,但有一半以上内容没有直接写他,这些材料与藤野先生有什么关系?4、作者为什么要离开东京来到仙台?为什么最后又离开仙台?知者加速请概括文章的主旨。三、讨论交流 ??4分钟分小组展示 ?4分钟1、 2组 ?问题一3、 4组 ?问题二5、 6组 ??问题三7、 8组 ??问题四展示时间 ??4分钟留组同学朗读精彩段落。四、展示评价(明确)1、请大家根据地点的变换理清文章的结构,整体感知课文。一、 ?在东京( 1-2)写清国留学生:赏樱花、学跳舞二、在仙台( 3-35)写与藤野先生的交往。三、离开仙台之后( 36-38)写对藤野先生的怀念。2、文章写了几件与藤野先生有关的事,表现了他什么样的品质?1.修改、补全 “我 ”的讲义( 6-15) —— 表现先生对学生关心,认真负责; ?2.订正 “我 ”的解剖图( 16-20) —— 表现他对学生严格要求、尊重科学; ?3.关心 “我 ”的解剖实习( 21-22) —— 表现他对不同文化的尊重,关心学生思想意识的进步; ?4.想了解中国女人裹脚情况( 23) —— 表现他严谨求实的精神。 ?藤野先生正直热诚、治学严谨,没有民族偏见,对鲁迅的学习有很大帮助。3、这篇文章题为 《 藤野先生 》 ,但有一半以上内容没有直接写他,这些材料与藤野先生有什么关系? 答案参见教师用书 P4.( 1)文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。( 2)写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。( 3)写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。( 4)写日本 “爱国青年 ”寻衅是为藤野先生作反面衬托。( 5)写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。4、作者为什么要离开东京来到仙台?为什么最后又离开仙台? 答案参见教师用书 P5作者离开东京去仙台学医,其直接原因是他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑噩噩。内在原因救治像 “我 ”父

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17.《我的伯父鲁迅先生》公开课课件 25P

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?语文 S版 六年级 语文 下册 第四单元第一课时1.有感情地朗读课文。理解课文内容,感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。2.学会给课文加小标题,学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.结合时代背景理解含义深刻的句子。4.学习本课的生字新词。 学习目标 谁能根据你课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生?追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣 水浒传 殡仪馆 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜词语积累 阅读课文并思考:作者认为鲁迅先生是一个什么样的人?你从课文中哪里读出来的?为自己想得少 为别人想得多 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句?从哪里看出他深受爱戴? 学习第一段 挽联多花圈多各色各样的人多 22日下午开始出殡。出殡前,从万国殡仪馆门前,胶州路、极司斐尔路、兆丰路,早已站着长长的队伍。出殡时,治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又有许多群众加入了行列,送葬的队伍越来越长。补充资料 对于鲁迅的逝世,谁都悲痛万分,作者也不另外,你从哪体会到作者的悲痛心情? 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重悲痛 1.这节课你有什么收获?有不理解的地方吗?2.鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴呢? 本课小结1.有感情地朗读课文,选背自己喜欢的句段。2.积累本课生字新词。作业布置?语文 S版 六年级 语文 下册 第四单元第二课时鲁迅先生是一个怎样的人?为自己想得少 为别人想得多 复习旧课 读读课文,想想:作者回忆了鲁迅先生几件事?用小标题的方式注在旁边。谈 《 水浒传 》 说 “碰壁 ” 救助车夫 关心女佣谈 《 水浒传 》?谈 《 水浒传 》 这件事,哪些句子让你感受最深,你从中感受到了什么??“哈哈!还是我的记性好。 ”这句话你还体会到什么?饱含了鲁迅对作者的 爱护 、 教育 ,不乏风趣,暗含 批评 —— 读书要认真 ,不能 囫囵吞枣 。?伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么??鲁迅先生关心的仅仅是我吗?关怀与期望年青一代说 “碰壁 ”你是怎么理解 “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? ”这句话的?从中你又体会到了什么? 当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争 .但他的举动引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。补充资料“四周围黑洞洞的 ”指的是 当时黑暗的社会 ;“碰壁 ”指与国民党反动派斗争时遇到的 挫 折及反动势力对鲁迅先生的 迫害 。这句话表现了鲁迅先生对反动统治的 憎恨 和顽强斗争 的精神。救助车夫、关心女佣?文中还写了他对谁的关心??他是怎么救助车夫的?找出描写鲁迅神态的句子,说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么??他又是怎么关心女佣的?从中你体会到什么??鲁迅先生关心的仅仅是 “我 ”、车夫、女佣吗? 从收集的资料和你对鲁迅先生的了解,你觉得鲁迅先生还是一个什么样的人。 爱国惜时爱书如命 …… 这是一篇写人的文章,本课在写法上给了你什么启示?用

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2020-2021资料高二语文我所认识的蔡孑民先生 14P

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我所认识的蔡孑民先生冯友兰—— 一位北大学子心中的杰出校长 文中我所认识的蔡元培先生是怎么样一个人?用文中一句话来概括。“蔡先生是中国近代最大的教育家。 ” 思考§ 作者为什么说蔡元培先生是 “中国近代最伟大的教育家 ”? ── 陈好豪、夏梦婕等(文章通过哪些事例来展示的?)§ 教育的两大端 :“春风化雨 ”和 “兼容并包 ”思考:作者为什么说蔡元培先生是 “中国近代最伟大的教育家 ”?文章通过哪些事例来展示蔡先生作为教育家的风采的?§ 人格§ 第一印象:初 ? 即感受蔡先生的 “ ?然仁者,慈祥 ?? ” 的气象 。§ 第二印象:作者 ??? 明求 ? 蔡先生。感受到先生的 超乎事 ? 、 ? 然物外的气象 。§ 第三印象:作者作为接待委员会成员在纽约接待蔡先生,再现先生的 书生本色。§ 第四印象:蔡先生为留学的北大学生演讲,极写先生的 慈祥诚恳的气象 和风趣的语言 格调。§ (第三、第四印象有正面描写,也有侧面描写。 ) 何谓 “春风化雨 ”,具体体现在哪里 ?── 丁晨杰、赵忠杰等§ “ ? 然仁者,慈祥 ?? ”§ “ 超乎事 ? 、 ? 然物外 ”§ “书生本色 ”§ “慈祥诚恳的气象和风趣的言语 ”“兼容并包 ”指什么?── 曹婧轶、周晓钥等§ 内涵§ 不论政治派别和意见,不论年龄和资历,唯才是举,学术自由,百家争鸣。§ 影响§ 改变校风:提倡为学术而学术。§ 使北大成为新文化运动的中心。 “春风化雨 ”和 “兼容并包 ”这两大端是否可以交换顺序?为什么? § “兼容并包 ”可以是一种思想、一种举措。而 “春风化雨 ”则是个人的一种精神境界,后者更难得。§ 只有这种 境界 才会有 “兼容并包 ”的 举措 ,才有可能成为大教育家。“充乎其中,而溢乎其貌 ”。 作者如何概括蔡先生的精神境界?§“极高明而道中庸 ”§这是一种怎样的精神境界?── 吕建华、朱晓帆、计佳莉等作者如何概括蔡先生的精神境界? § “极高明而道中庸 ”如何理解 ?§ 极高明: 追求高明的理想§ 道中庸: 取道中庸的行为中庸: “执其两端而用其中 ” —— 孔子 (掌握认识事物的过与不及的两个方面,采取中正的办法 )“不偏之谓中,不易之谓庸。 ”—— 朱熹 (不偏执,不要拘泥于任何一种方法或理论。 ) “中,无过不及之名,庸,平常也 ” , “真理寓于平凡”,也就是中庸。 § 此处之 “道中庸 ”不是没有是非曲直,而是 “思接千载、视通万里 ”的大心胸,是接纳天地风云的大包容,是 “润物细无声 ”的高尚境界。 探究写法§ 作者用什么手法体现蔡元培先生的精神品质的?── 史斌探究写法 § 蔡先生作为近代最大的教育家,业绩卓著,但作者似乎多写细小平凡之事,你如何看待这个问题?§ 那些平凡的小事恰恰从不同角度展示一个大教育特有的 “蔼然仁者 ”的气度及魅力!叙生活小事,彰显人格之大 ,这是 平凡之中见深远 的笔法。(以小见大) § 本文是一篇写人记事的文章 ,而写人记事的文章通常以记叙为主。§ 而本文有对蔡先生事迹的 记叙 ,更有对其人其事的 评论 。§ 文章 叙议结合 ,是一篇 人物评传 。探究写法 布置作业 选做§ 比较本文与 《 藤野先生 》 在 写法 上的共同点。§ 用 平凡之中见深远 的笔法写一个你尊敬的人。注意 叙议结合 ,不少于300字。

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对于《五柳先生传》一课,我设计了授导型教案,需在教师 6P

对于《五柳先生传》一课,我设计了授导型教案,需在教师.ppt

对于 《 五柳先生传 》 一课,我设计了授导型教案,需在教师的讲授引导下发现的。采用这种设计,主要是使学生探索有目标,学习有方向。我设计 《 五柳先生传 》 一课,主要通过探究型教学方法,着重考察学生的探究精神和创新意识,鼓励学生运用多种方法,从不同角度,进行多样化的探究。作品的精彩之处我认为自己的作品中,呈现了新的教育教学理念,以学生的发展为本,在认真解读文本的基础上进行了教学设计,能够结合自身和教学需要认真设计学案,来展示自己的教学风格,让读者一目了然,并引人深思。返回 利用多媒体课程内容导入激发了学生的学习动机,教学过程中主要结合课件的演示等各种方式让学生理解内容,来解决教学的重点和难点。老师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要且积极的引导作用。教学过程是复杂的、动态的,由于教学内容、教学对象、教学方法的不同,教学媒体的作用也会有所不同。对于同一种媒体而言,由于使用的方式不同,对所要实现的教学目标产生的作用也可能会不同。

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24我的伯父鲁迅先生课件-副本总结 43P

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我的 伯父鲁迅先生学习目标1、会字词。2、读课文。3、品句子4、学方法。4、悟品质。鲁迅简介中国著名文学家、思想家、评论家、革命家小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》散文集 《 朝花夕拾 》 ?杂文集 《 坟 》《 热风 》《 华盖集 》 ?   当时的中国腐败、懦弱的清政府任外强宰割,风雨飘摇的辛亥革命摧毁了最后一个封建王朝,但军阀混战又使国家和人民陷入了新的灾难。人们形象地将当时的情形概括为三座大山压在百姓的头上:封建主义、帝国主义、官僚资本主义。 ?鲁迅所处的时代毛主席对他的评价p 鲁迅是 中国文化 革命的主将,他不但是 ?伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝 ?毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代 ?表全民族的大多数,向著敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的 ?空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。bìn?????????????????????shì殡仪馆 ?????????????逝世 ???????????????hǔ???????????????húlún水浒传 ???????????囫囵吞枣shēn???????????dūn??????????????????niè呻吟 ??????????蹲着 ??????????????镊子fū??????????????????????????????????yōng敷药 ?????????女佣1、对死者表示沉痛的怀念。( ??????????????)2、形容经历过许多艰难困苦。( ???????????)3、一下子明白觉悟了。( ??????????) ???4、比喻弄错了对象或事实。( ??????????????)5、比喻学习时生吞活剥,对所学的并不理解。()朗读课文思考问题p文章写了鲁迅先生的哪些事?p鲁迅先生是个怎样的人?1 .伯父去世后, “我 ”看到他受到很多人的爱戴。2、 伯父借谈 《 水浒传 》启发教育 “我 ”认真读书 ?。3 、 伯父在笑谈 “碰壁 ”中抨击旧社会。4、 ?伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。5、 伯父关心女佣阿三。???????你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗?1 .深受爱戴 2 .谈 《 水浒传 》4 .救助车夫5 .关心女佣3 .笑谈 “碰壁 ”   他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的人甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴呢?我 呆呆地望着 来来往往吊唁的人,想到我从此永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来 。???????我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。1.交流 “ 救助车夫 ”他们把那个拉车的 扶 上车子,一个 蹲 着,一个 半跪 着,爸爸拿 镊子 夹 出碎玻璃片,伯父 拿 硼酸水给他 洗 干净。他们又给他 敷上药, 扎 好绷带。   这时候,我 清清楚楚 地看见,而且现在也 清清楚楚 地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他 变得那么严肃 。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上, 半天没动 ,最后 深深地叹了一口气 。重点理解下面的句段注意 划线的词语 的含义。   当时的中国腐败、懦弱的清政府任外强宰割,风雨飘摇的辛亥革命摧毁了最后一个封建王朝,但军阀混战又使国家和人民陷入了新的灾难。人们形象地将当时的情形概括为三座大山压在百

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2020-2021年闻一多先生的说和做-经典课件 39P

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臧克家臧克家七 子 之 歌你可知 “妈港 ”不是我真姓? 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声 “澳门 ”! 母亲!我要回来,母亲! 4、 学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。3、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。1、了解闻一多先生的主要事迹。2、通读课文,理清文章的思路,理解文章内容。闻一多先生画像闻一多先生纪念馆闻一多先生雕像闻一多闻一多 ( 1899~1946) —— 集诗人、学者、民主斗士 “ 三重人格 ” 于一身的一生。诗人新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。 1925年 3月在美国留学期间创作了组诗 《七子之歌》 ,表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。 学术著作有《神话与诗》、 《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》 等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成 “新义 ”),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。革命家他一身正气,抗战蓄髯八年。 1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽, 拍案而起 ,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年 7月 15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多生平闻一多生平闻一多先生( 1899- 1946),五四时即参加学生运动。 1922年赴美国留学。1925年留学回国后,曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗 战开始后,随清华大学南迁昆明,任西南联合大学教授、中文系主任。1946年 7月 15日,他横眉怒对国民党特务的手枪,用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页,时年 47岁。 闻一多闻一多 ( 1899~1946) —— 集诗人、学者、民主斗士 “ 三重人格 ”于一身的一生。诗人新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。 1925 年 3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。 学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成 “新义 ”),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。革命家他一身正气,抗战蓄髯八年。 1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年 7月 15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。 臧克家臧克家 (1905~~ 2004 ),现代著,现代著 名诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗名诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌。歌和民歌。 1932年开始写新诗,以一篇年开始写新诗,以一篇《《 老马老马 》》 成名,成名, 1933 年出版了第一部年出版了第一部诗集诗集 《《 烙印烙印 》》 ,这是他最,这是他最具影响的作品。此后,他具影响的作品。此后,他陆续出版的诗集,长诗有陆续出版的诗集,长诗有《《 罪恶的黑手罪恶的黑手 》》 、、 《《 自己自己的写照的写照 》》 、、 《《 泥土的歌泥土的歌 》》、、 《《 生命的零度生命的零度 》》 等十多等十多部。部。衰 微( ) 赫 然( )迭 起( ) 卓 越( )锲 而不舍( ) 小 楷 ( )沥 尽心血( )慷慨淋漓 ( )迥 乎不同( )目不 窥 园( )兀兀 穷年( )zhuók?i wùshuāi hèdiéqièlìkāng k?i lín líji?ngkuī(读准字音)目不

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2020-2021学年资料1819 第3单元 9 记梁任公先生的一次演讲 57P

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9 记梁任公先生的一次演讲课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落实提升预习︱夯实基础探究︱精研文本迁移︱学以致用返首页课时分层作业训练︱落

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18我的伯父鲁迅先生-ppt课件(精编)ppt课件 43P

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我的伯父鲁迅先生白土小学别兆梅 梅 ? 迅先生是我国 ? 大的文学家、思想家、革命家。 ? 代文学的奠基者。浙江 ?? 人,原名周 ? 人。《 三味书屋 》 《 少年闰土 》小说: 《 祝福 》 、 《 阿 Q正传 》 、 《 药 》 白话小说: 《 狂人日记 》 散文诗集: 《 野草 》散文集: 《 朝花夕拾 》 鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期,鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章,不许各家报纸发表他的文章,而且要逮捕他,暗杀他,鲁迅先生更换了 100多个笔名,巧妙的坚持用笔战斗,许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲,不要出门,鲁迅仍坚持参加各种活动,而且有时出门不带钥匙,意思是随时准备牺牲 。? 追悼:? 失声痛哭:? 挽联:? 吊唁:? 囫囵吞枣:? 张冠李戴:? 饱经风霜:对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。2、解释以下词语的意义。殡仪馆:供停放灵柩、办理丧事的地方。 黄包车:旧时一种用人力拉的车,主要用来载人。也叫人力车。硼酸水:一种用于消毒防腐的外用药水。遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 惊异 爱抚 团聚 水浒传 搞好 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 绷带 敷药 寒意 深奥 详细 慈祥 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号匆匆忙忙 饱经风霜追悼伯父谈 “ 水浒 ”谈 “ 碰壁 ”救助车夫关心女佣? 迅先生的葬礼鲁迅先生于 1936年 10月 19日病逝于上海寓所,享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前,灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈,沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又有许多群众加入,送葬的队伍越来越长 ……资料…… 伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。面对这样的场景,作者周晔惊异了,他惊异的是 ——为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。追悼伯父 ——谈 “ 水浒 ”——谈 “ 碰壁 ”——救助车夫 ——关心女佣 ——当时的周晔有那么多的不知道,不明白。你能在文中找一找作者的不知道,不明白么?伯父为什么受人爱戴?要怎样读书?为什么碰壁?为什么车夫光着脚在路上跑?生了重病,为什么还关心女佣?1、交流 “? 《 水 ?? 》 ”重点理解: 伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。 ”探 讨: 伯父说这句话的意思是什么?集体交流,突破 ? 点 “哈哈,还是我的记性好。 ”伯父摸着胡子笑了笑 说: 这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评 “我 ”读书太马虎。这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、

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17.《我的伯父鲁迅先生》公开课课件. 25P

17.《我的伯父鲁迅先生》公开课课件..ppt

?语文 S版 六年级 语文 下册 第四单元第一课时1.有感情地朗读课文。理解课文内容,感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。2.学会给课文加小标题,学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.结合时代背景理解含义深刻的句子。4.学习本课的生字新词。 学习目标 谁能根据你课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生?追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣 水浒传 殡仪馆 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜词语积累 阅读课文并思考:作者认为鲁迅先生是一个什么样的人?你从课文中哪里读出来的?为自己想得少 为别人想得多 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句?从哪里看出他深受爱戴? 学习第一段 挽联多花圈多各色各样的人多 22日下午开始出殡。出殡前,从万国殡仪馆门前,胶州路、极司斐尔路、兆丰路,早已站着长长的队伍。出殡时,治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又有许多群众加入了行列,送葬的队伍越来越长。补充资料 对于鲁迅的逝世,谁都悲痛万分,作者也不另外,你从哪体会到作者的悲痛心情? 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重悲痛 1.这节课你有什么收获?有不理解的地方吗?2.鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴呢? 本课小结1.有感情地朗读课文,选背自己喜欢的句段。2.积累本课生字新词。作业布置?语文 S版 六年级 语文 下册 第四单元第二课时鲁迅先生是一个怎样的人?为自己想得少 为别人想得多 复习旧课 读读课文,想想:作者回忆了鲁迅先生几件事?用小标题的方式注在旁边。谈 《 水浒传 》 说 “碰壁 ” 救助车夫 关心女佣谈 《 水浒传 》?谈 《 水浒传 》 这件事,哪些句子让你感受最深,你从中感受到了什么??“哈哈!还是我的记性好。 ”这句话你还体会到什么?饱含了鲁迅对作者的 爱护 、 教育 ,不乏风趣,暗含 批评 —— 读书要认真 ,不能 囫囵吞枣 。?伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么??鲁迅先生关心的仅仅是我吗?关怀与期望年青一代说 “碰壁 ”你是怎么理解 “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? ”这句话的?从中你又体会到了什么? 当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争 .但他的举动引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。补充资料“四周围黑洞洞的 ”指的是 当时黑暗的社会 ;“碰壁 ”指与国民党反动派斗争时遇到的 挫 折及反动势力对鲁迅先生的 迫害 。这句话表现了鲁迅先生对反动统治的 憎恨 和顽强斗争 的精神。救助车夫、关心女佣?文中还写了他对谁的关心??他是怎么救助车夫的?找出描写鲁迅神态的句子,说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么??他又是怎么关心女佣的?从中你体会到什么??鲁迅先生关心的仅仅是 “我 ”、车夫、女佣吗? 从收集的资料和你对鲁迅先生的了解,你觉得鲁迅先生还是一个什么样的人。 爱国惜时爱书如命 …… 这是一篇写人的文章,本课在写法上给了你什么启示?用

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13.胡萝卜先生的长胡子 20P

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13 胡萝卜先生的长胡子绿色圃中小学教育 http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育 http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育 http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育 http://www.LSPJY.com 王一梅:著名童话作家,她从小爱好文学,先后发表短篇童话 300余篇,出版童话作品 80多部,其作品多次荣获全国优秀儿童文学奖。代表作有长篇童话 《 鼹鼠的月亮河 》《 住在雨街的猫 》等,短篇童话集 《 第十二只枯叶蝶 》 以及 《 书本里的蚂蚁 》 等绘本。资料宝袋资料宝袋绿色圃中小学教育 http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育 http://www.LSPJY.com 萝萝字词乐园字词乐园会认字会认字组词:萝卜 菠萝 luó卜卜 组词:萝卜bo愁愁 组词:发愁 愁苦 愁眉苦脸chóu字词乐园字词乐园会认字会认字晾晾 组词:晾干 晾晒 白鹤晾翅liànɡ沾沾 组词:沾水 zhān浓密: 茂密,稠密。匆匆忙忙: 做事匆促忙碌。发愁: 为烦恼或焦虑的事情所折磨。近视: 视力缺陷的一种,能看清近处的东西,看不清远处的东西。字词乐园字词乐园词语解释词语解释牢固: 坚固,结实。课文朗读边听边想:课文主要写了什么?课文朗读课文朗读 1.课文主要写了什么?课文主要写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长,他的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝,鸟太太找晾衣绳的时候,他正好经过 ……初步感知初步感知初步感知初步感知 1 胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。说明他的胡子生长得很旺盛。重难点解析重难点解析重难点重难点 1这句话介绍了故事的前提。 仔细阅读 2-4自然段,想一想:胡萝卜先生为什么会有一根长胡子?重难点解析重难点解析重难点重难点 2胡萝卜先生因为近视,漏刮了一根胡子。他吃面包的时候,胡子蘸到了果酱,由于果酱的营养好,胡子越长越长。 仔细阅读 5、 6两个自然段,说说胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩做了什么?重难点解析重难点解析重难点重难点 4小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子,用来当风筝线,放风筝。 小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。重难点解析重难点解析重难点重难点 5胡萝卜先生很善良,他想到自己的长胡子可以帮助小男孩,一定会同意。你觉得胡萝卜先生知道后,会怎么想? 胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。重难点解析重难点解析重难点重难点 6这根绳子既长又牢固,用来做晾衣绳多合适啊!鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子会怎么想? 你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳呢?说说你的预测。重难点解析重难点解析重难点重难点 7因为胡萝卜先生的胡子既长又结实,而且可以用来做风筝线,那么做晾衣绳也合适,所以对缺少晾衣绳的鸟太太来说非常合适,鸟太太会用上。 胡萝卜先生的长胡子分别帮助了谁?你从中体会到了什么?重难点解析重难点解析重难点重难点 8小男孩和鸟太太,我体会到了帮助他人的快乐。 你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁?说说你的预测。重难点解析重难点解析重难点重难点 9示例:帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来;帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳。 下面是节选的原童话中的故事情节,一起来读一读吧,看一看和你预测的有哪些相同和不同。重难点解析重难点解析重难点重难点 10 乌龟爷爷想喝水,但是没有吊桶的绳子,它看见胡萝卜先生的胡子那么长,这就说: “ 您的胡子能借我当吊桶的

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5.藤野先生.ppt 42P

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散文藤野先生5同学们:看一下这张图片,是一位爱国青年,面对丑化中国人的场景,愤然离场的情景。他是谁?为什么会愤然离场?今天,我们就走进 《 藤野先生 》 ,了解事情的来龙去脉。(重点)( ? 点)(重点)1. 理清文脉,把握本文的叙述线索,解读本文的主旨,思考和感悟人生意义。2. 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。3. 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。鲁迅 (1881~ 1936), 中国现代文学家、思想家、革命家 。原名周树人 , 字豫才 , 浙江绍兴 人 。出生于没落的封建士大夫家庭。1918年 5月,首次以鲁迅为笔名,发表 中国现代文学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 ,奠定了新文学运动的基石。鲁迅先生以笔为戈,战斗一生,被人民称为 “民族魂 ” 。代表作品有 小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》 ,散文集《 朝花夕拾 》 和散文诗集 《 野草 》 等 。 1936年 10月19日因肺结核病逝于上海,葬于虹桥万国公墓。来自 《 点拨 》1902年,鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医。 鲁迅在仙台学医期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的情谊。 鲁迅与藤野先生分别 20年后的 1926年,正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期,也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。 《 藤野先生 》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。散文的概念及特点散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是 “ 形散而神不散 ” 。其取材十分广泛自由,不受时空限制,但材料必须为中心思想服务,集中地表现中心思想。1. 唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。2. 希望是本无所谓有,无所谓无的。 3. 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。4. 真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 鲁迅名言烂 熳 绯 红 颇 冷 解 剖 畸 形 不 逊 匿 名 教 诲 深 恶 痛疾 恶 心 恶 习一 读一读字音màn fēi pō pōu jī xùn魔法记忆 : 语境记忆法:随地吐痰是很恶( ě)心的行为,对你的这个恶习( è)我十分厌恶( wù)。nì huì wù ě èyǎo( )无消息 piē( )见 发 jì( ) 油光可 jiàn( )jié( )责 抑扬顿 cuò( )二 写一写字形杳 瞥髻 鉴诘 挫三 记一记词义1.烂熳:即 “ 烂漫 ” ,颜色鲜明而美丽。2.油光可鉴:文中指头发上擦油,梳得很光亮,可当镜子照。例句:这套家具由红木制成,油漆刷得均匀很上档次,油光可鉴,都可照见人影。3.客死:死在他乡异国。 4.不逊:无礼。逊,谦逊。5.匿名:不具名或隐匿真名。匿,隐藏。6.诘责:质问并责备。诘责、责怪辨析: 都有责备、埋怨的意思。 “ 诘责 ” 还有质问的意思。如:因为我平时的不逊和众多的托辞,老师严厉地诘责我。而 “ 责怪 ” 无质问的意思。 如:我犯了个大错误,但是妈妈并没有责怪我 ,只是嘱咐我要吸取教训,争取日后不再犯类似错误。7.托辞:借口。8.杳无消息:没有一点消息。杳:远得不见踪影。例句:三叔离开家乡十年了,至今杳无消息,令人心忧啊。9.抑扬顿挫:形容声音高低转折、和谐悦耳。例句:某科技公司最近推出了与人类似、用胶皮声带说话的

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2020-2021学年资料18 我的伯父鲁迅先生 31P

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18 我的伯父鲁迅先生人教版六年级上册 同学们,通过前段时间的学习,我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时,他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事。新课导入新课导入资料宝袋资料宝袋周晔: 1926年 5月生, 1984年 1月去世。浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴华的大女儿,鲁迅先生的侄女。 本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性��章。周晔亲身感受到伯父的关心和爱护,亲眼看到伯父无微不至地关心劳苦大众,热爱劳动人民,勇敢地与反动派作斗争。这些都深深感动着作者,所以这篇文章既是作者的真情表白,也表达了作者对伯父的深切怀念之情。资料宝袋资料宝袋ɡǎo搞挽hú囫lún囵zǎo枣huǎnɡ恍shuānɡ霜wǎn会写字会写字字词乐园字词乐园详xiánɡ逝zhānɡ章ké咳sòu嗽shì会写字会写字字词乐园字词乐园挽: “ 免 ” 右部没有一点。嗽: 中间是 “ 束 ” ,不是 “ 朿 ” ,右边是 “ 欠 ” 不能写成 “ 攵 ” 。易错提示易错提示字词乐园字词乐园冠 ”()“嗽 ”(追悼: 对于死者的追念哀思。失声痛哭: 因为过度悲痛而痛哭。吊唁: 祭奠死者并对家属进行慰问。爱抚: 疼爱护慰。殡仪馆: 供停灵治丧的处所。挽联: 哀悼死者的对联。字词乐园字词乐园词语解释词语解释张冠李戴: 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象,弄错了事实。羞愧: 自卑,惭愧。囫囵吞枣: 把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。恍然大悟: 形容一下子明白过来。字词乐园字词乐园词语解释词语解释 奶奶的话让他( ),原来是自己( )认错了人,闹出了笑话。张冠李戴恍然大悟字词乐园字词乐园词语运用词语运用含 “ 然 ” 的词语恍然大悟 安然无恙 黯然伤神浑然一体 油然而生词语词语 积累积累字词乐园字词乐园跃然纸上羞愧 ---惭愧 深奥 ---深邃详细 ---详尽 囫囵吞枣 ---生吞活剥羞愧 ---自豪 深奥 ---浅显详细 ---粗略 囫囵吞枣 ---含英咀嚼冠 ɡuān (张冠李戴)ɡuàn (冠军) 得过冠( ɡuàn )军的小明记性却不太好,经常做张冠( ɡuān )李戴的事。近义词近义词反义词反义词多音字多音字字词乐园字词乐园   小喇叭朗读开始了,点一点音箱,一起听。课文朗读边听边想:课文主要写了什么?课文朗读课文朗读 1.课文主要写了什么?初步感知初步感知初步感知初步感知 1课文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件事及他给作者的教益,反映了他憎恶旧社会,同情和关爱劳动人民的性格特征,赞扬了鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的优秀品质,同时表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 2.课文可以分成几部分?各部分大意是什么?第一部分(第 1自然段):写人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二部分(第 2、 3自然段):写伯父跟 “ 我 ” 谈 《 水浒传》 ,启发教育 “ 我 ” 认真读书。第三部分(第 4-13自然段):写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四部分(第 14-22自然段):写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五部分(第 23-24自然段):写女佣阿三对鲁迅先生的回忆。初步感知初步感知初步感知初步感知 2 伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁 ,大大小小的花圈堆满了整间屋子。说明悼念鲁迅先生的人很多,也说明鲁迅先生深受人民的爱戴。数不清、 大大小小:突出数量多。重难点解析重难点解析重难点重难点 1第 1自然段的最后一句运用了什么修

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建筑结构现场检测技术(抽样原理和应用)-国家建筑工程质量监督检验中心-彭立新先生 108P

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2020-2021年朱自清先生 33P

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朱自清先生〈写人 记叙文 〉作者: 冯 至 选自《冯至诗文选集》 ( 1955年 人民文学出版社) 学习目标作者简介教学难点作品概要《雪朝》背景简介朱自清简介课 题作品解读作品特色作业练习n 1、学习边叙述、边评论的写人方法;n 2、了解朱自清先生对新文学的贡献;n 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特点和它们之间的关系;n 4、学习朱自清先生谦逊、质朴、公正n 的个人品格和是非分明的政治态度。学习目标:1、中国新诗的发展道路及朱自清先生在新诗、现代文学史上的贡献:2、 朱自清先生后期的思想转变及参加民主运动的发展道路 ;难点 : 课文通过写作者与朱自清先生交往中的几个片断的回忆和评论,赞扬了朱自清先生开创 —— 自由体诗一代新风的重大贡献以及他谦逊、质朴、不持偏见、是非分明、渴求光明的思想品质。作品概要 朱自清( 1898—1948 ),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士;其散文以朴素缜密, 清隽 沉郁、语言洗炼,文笔清丽,极富有真情实感,朱自清以他独特的美文艺术风格,为 中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征,创造了具有中国民族特色的散文体制和风格;主要作品有 《 雪朝》 、 《 踪迹 》 、 《 背影 》 、 《 欧游杂记 》 、 《 你我》 、 《 精读指导举隅 》 、 《 略读指导举隅 》 、 《 国文教学 》 、 《 诗言志辨 》 、 《 新诗杂话 》 、 《 标准与尺度 》 、 《 论雅俗共赏 》 。★ 朱自清( 1898—1948 年) 原名自华,字佩弦,号秋实;祖籍浙江绍兴,生于江苏东海县,童年随父定居扬州,故自称扬州人。 文学研究会成员,先写诗后写散文,是现代著名诗人、散文家、学者 。★ 1920年毕业于北京大学哲学系,以后在江苏、浙江各中学教书。1924年出版诗文合集《踪迹》 .1925年任清华大学教授,开始古典文学的研究。 1928年出版 第一本散文集 《 背影 》,成为著名散文作家。 1936年出版的散文集《你我》也有朱自清 20年代的散文。 1934年《旅欧杂记》出版。抗日战争时期在西南联大任教; 抗战胜利后回到北平,参加一系列民主运动,表现出崇高的 民族气节和爱国精神 .1948年拒绝接受美援面粉,因贫病逝世。朱自清先生简介n ★ 有著作 20余种,约 200万字,有《朱自清文集》。他的散文是 面向人生 的。以语言洗练,文笔秀丽著称朱自清散文 文人气 颇重, 重情 是朱自清散文的最主要的特点,有人说朱自清的散文 “以情胜 ”,是很有见地的。朱自清的文学活动从新诗创作开始,诗歌重情的特点自然也影响了他的散文。 朱自清的散文或描摹世态、怀人抒情 , 或即景写情、融情于景,或 融情入理 、 以理蕴情 ,无论叙事、记人、写景、说理都贯注一个 “情 ”。 ★ 冯至( 1905—1993 年)原名冯承植,现代著名诗人、作家和学者。 ★ 1927年毕业于北京大学, 1930年去德国留学五年,专攻文学和哲学。★ 抗日时期在西南联大任教,后任北大西语系教授。 1964年后任中国社会科学院外国文学研究所所长。 1955年人民文学出版社出版《冯至诗文选》。★ 解放后,他不仅致力于教学和外国文学翻译研究工作,而且积极参加社会活动,多次出国访问,促进文化交流。 1986年民主德国授予冯至格林兄弟奖章; 1987年联邦德国又授予他国际交流中心艺术奖。他将联邦德国给予的一万马克全部捐赠,

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18.《我的伯父鲁迅先生》课件(共51张ppt) 51P

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我的伯父鲁迅先生 我 的 伯父 鲁迅 先生yè周晔叙述往事的 (记叙文 )鲁迅简介v 鲁迅 原名 周树人,字豫才,浙江绍兴人 。少年时代在家塾学习诗书经传,喜欢野史杂录和民间绘画艺术。 1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂,数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂,开始接触新学。 1902年到日本留学。 4月入弘文学院, 1904年 4月结业, 6月入仙台医学专门学校。 毛泽东主席对鲁迅先生的评价:鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。1、给下面的字注音。wǎn hú lún zǎo gǎo huǎngshuāng xiáng shì zhāng ké sòu追 悼 ( dào??diào)升旗 仪 式 ????殡 仪 馆 (yì??yí)水 浒 传 ?(xǔ???hǔ)挨 骂 (āi??ái)正 月 (zhēng???zhèng) 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 爱抚 团聚 水浒传 情节 小约翰 阴暗 呻吟 咳嗽 低微 镊子 敷药 寒意 失声痛哭 张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜 北风怒号遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意yí tǐ bìnyíguǎn zhuīdào diàoyàn wǎn lián zhìjìng àifǔ  tuánjù   shuǐhǔzhuàn qíngjié jì xìng  bǎocún  xiǎoyuēhàn  yīnàn  shēn yín dīwēi nièzi   péngsuānshuǐ fū yào  hán yì 深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜shēn ào  xiáng xì  kūshòu nǚ yōng    shì shì wénzhāng  késòu  shīshēngtòngkū húlúntūnzǎo zhāngguānlǐdài   mǎmǎhǔhǔ  huǎngrándà wù  běifēngnùháo cōngcōngmángmáng bǎojīngfēngshuāng 仪( ) 悼( )

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18 《我的伯父鲁迅先生》ppt课件 34P

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我的 伯父鲁迅先生想一想,填一填1.鲁迅( 1881~ 1936),浙江 ____人,原名 _____,字 _______。 2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的 _____、 ______、 ______,是中国 ?______革命的主将。也被人民称为 “??????????????????????”。 ?3.《 少年闰土 》 选自鲁迅的小说 _________。 4.1918年,鲁迅先生在 《 ____》 杂志上首次以 “鲁迅 ”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说 《 ______》。 绍兴 周树人豫才文学家思想家 革命家 文化民族魂《 故乡 》新青年狂人日记?鲁迅兄弟三人,二弟周作人,三弟周建人。周晔是周建人的女儿,所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年,由女儿周晔执笔,自己口述,出版了 《 鲁迅故家的败落 》 一书。 ?周晔与鲁迅先生 ?鲁迅,出生在一个逐渐没落的士大夫家庭,祖父因科场案下狱,父亲又久病不愈。作为长子,鲁迅为了给父亲治病,常常出入当铺和药店,饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里,他有机会接触农村社会,和农民的孩子亲密相处,从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的 《 我的伯父鲁迅先生 》 一文中 “救助车夫 ”这件事可以体现出来。?? ????????鲁迅于 1936年 10月 19日在上海逝世。广大群众闻讯后,冒着被反动军警逮捕的危险,争先瞻仰遗容,数万群众自动为他送葬。周晔在 《 我的伯父鲁迅先生 》 一文描述了当时的情景。 22日,覆盖着上海民众敬献的 “民族魂 ”旗帜的遗体,安放在万国公墓。 ?鲁迅先生的一生写了大量的著作,无情地揭露了国民党反动派的罪恶和旧中国的黑暗。反动派非常害怕鲁迅的文章,不许他发表,而且要逮捕他,但他始终与敌人做着不屈不挠的斗争。从 《 我的伯父鲁迅先生 》 一文 “谈碰壁 ”中,我们感受到他救国救民,不顾个人安危、不怕碰壁的顽强斗争精神,我们也仿佛看到了他 “横眉冷对千夫指 ”的英雄形象。 ?鲁迅兄弟三人,二弟周作人,三弟周建人。周晔是周建人的女儿,所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年,由女儿周晔执笔,自己口述,出版了 《 鲁迅故家的败落》 一书。 ?1、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 2、地上本没有路,走的人多了,便成了路。 3、哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 4、时间就是性命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指挽 囫 囵 枣联 囵吞枣 囫囵吞挽歌 囫囵 红枣挽救 枣树wǎn hú lún zǎo囫搞 恍 霜 详不清 然大悟搞卫生 恍惚 霜冻 详情 搞好 恍如梦境 寒霜 不详 饱经风gǎo huǎng shuāng xiáng细逝 章 咳 嗽世消逝 篇章 咳喘 干嗽 转瞬即逝 印章 咳shì zhāng ké sòu文 嗽朗读课文思考问题? 文章写了鲁迅先生的哪些事?? 鲁迅先生是个怎样的人?? 作者为什么要写鲁迅先生?1 .伯父去世后, “我 ”看到他受到很多人的爱戴。2、 伯父借谈 《 水浒传 》 启发教育 “我 ”认真读书 。3 .伯父在笑谈 “碰壁 ”中抨击旧社会。4、

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