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第二单元 细胞的结构和物质的输入与输出必修 ① 分子与细胞01 课前抓双基 ——别样设计第 1讲 细胞膜 (含生物膜的流动镶嵌模型 )与细胞核02 课堂研考点 ——一站突破03 课堂小结 ——握主干04 课后检测 ——查漏补缺Part 01 课前抓双基 —— 别样设计KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI 细胞的边界 ——细胞膜(一 )完成情况感性认知01完成情况理性归纳02细胞的控制中心——细胞核(二 )完成情况感性认知01完成情况理性归纳02? 螈受精卵横 ???? 明了 ? 胞核是代 ?的控制中心? 形虫的切割与核移植 ??? 藻嫁接及核移植 ??? 明了 ? 胞核是 ??的控制中心黑白两种美西螈的核移植 ??Part 02 课堂研考点 —— 一站突破KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO01突破点(一) 细胞膜的组成、结构与功能 (融会贯通保住分 )完成情况 聚焦考法 —— 明考向01解析返回(1)熟 ?? 胞膜的 ? 成、 ? 构和功能的基本知 ?(2)理解 ? 胞膜的 ? 构、功能相适 ? 的 ? 点(3)掌握研究 ? 胞膜成分的方法学什么(1)? 胞膜的 ? 构(2)? 胞膜的 ? 构和功能的关系以 ??? 、非 ??? 的形式考 ?考什么完成情况 点拨学法 —— 提知能02用于 ? 胞与 ? 胞 ? 相互 ?? 的糖蛋白 (如精卵间的识别,免疫细胞对抗原的特异性识别等 )?? 蛋白如好氧型 ? 菌 ? 胞膜上可附着与有氧呼吸相关的 酶 ,此外, ? 胞膜上 ? 可存在 ATP水解酶 (催化 ATP水解,用于主动运输等 )具催化作用的 酶用于 ? 助 ? 散和主 ? 运 ? 的 ? 体蛋白膜 ? 体蛋白信号分子 (如激素、淋巴因子、神经递质等 )的受体蛋白糖蛋白可利用 ? 胞液有 ? 色的植物 ?? ,将其放入无色溶液中,然后用高温、 强 酸或 强 碱 ? 理, ? 察 ? 理前后溶液 ? 色是否 ? 生 ? 化? 胞膜控制物?? 出 ? 胞探究将大量的同种生物和 ?? 关系 ?? 的生物的精子和卵 ? 胞混合在一起, ? 察精子和卵 ?胞 ? 合情况? 胞膜 ??作用探究取 A、 B两种 ? 物 ? 胞,分 ? 用 ? 、 ?? 光染料 ?? 两种 ? 物 ? 胞膜上的蛋白 ? , ?行融合 ?? , ? 察在 ? 胞融合 ? 程中两种? 色的 ? 光在 ? 胞膜上的分布情况? 胞膜流 ? 性的 ? 定提取 ? 胞膜 ? 构中的磷脂分子, ? 在水面上, ? 磷脂分子占有面 ? ,与 ? 胞膜面 ??比分析? 胞膜磷脂双分子 ? 的 ? 定?????? 目的完成情况 题点 (一 ) 细胞膜的成分及结构03 全练题点 —— 过高考解析返回解析返回完成情况 题点 (二 ) 细胞膜的功能03 全练题点 —— 过高考解析返回解析返回完成情况 题点 (三 ) 与细胞膜有关的实验探究03 全练题点 —— 过高考解析返回02 突破点(二)细胞核的结构与功能 (辨清记牢快得分 )完成情况 自查学情 —— 找不足01解析返回解析返回完成情况 清除迷障 —— 无盲区02?? 分析??????? 程?? 内容???? 相互 ?照, ? 可将白色美西螈胚胎 ? 胞核移植到黑色美西螈去核卵 ? 胞形成重 ?? 胞 ?行培养作 ?? 照美西螈皮肤 ? 色?? 是由 ? 胞核控制的两种美西螈 ? 胞核移植??? 既有相互 ?照,又有自身 ? 照? 形虫的分裂、生 ? 、再生、 ? 激性是由 ? 胞核控制的将 ? 形虫切成两半??? 既有相互 ?照,又有自身 ?
第二单元 细胞的结构和物质的输入与输出必修 ① 分子与细胞01 课前抓双基 ——别样设计第 1讲 细胞膜 (含生物膜的流动镶嵌模型 )与细胞核02 课堂研考点 ——一站突破03 课堂小结 ——握主干04 课后检测 ——查漏补缺Part 01 课前抓双基 —— 别样设计KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI 细胞的边界 ——细胞膜(一 )完成情况感性认知01完成情况理性归纳02细胞的控制中心——细胞核(二 )完成情况感性认知01完成情况理性归纳02? 螈受精卵横 ???? 明了 ? 胞核是代 ?的控制中心? 形虫的切割与核移植 ??? 藻嫁接及核移植 ??? 明了 ? 胞核是 ??的控制中心黑白两种美西螈的核移植 ??Part 02 课堂研考点 —— 一站突破KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO01突破点(一) 细胞膜的组成、结构与功能 (融会贯通保住分 )完成情况 聚焦考法 —— 明考向01解析返回(1)熟 ?? 胞膜的 ? 成、 ? 构和功能的基本知 ?(2)理解 ? 胞膜的 ? 构、功能相适 ? 的 ? 点(3)掌握研究 ? 胞膜成分的方法学什么(1)? 胞膜的 ? 构(2)? 胞膜的 ? 构和功能的关系以 ??? 、非 ??? 的形式考 ?考什么完成情况 点拨学法 —— 提知能02用于 ? 胞与 ? 胞 ? 相互 ?? 的糖蛋白 (如精卵间的识别,免疫细胞对抗原的特异性识别等 )?? 蛋白如好氧型 ? 菌 ? 胞膜上可附着与有氧呼吸相关的 酶 ,此外, ? 胞膜上 ? 可存在 ATP水解酶 (催化 ATP水解,用于主动运输等 )具催化作用的 酶用于 ? 助 ? 散和主 ? 运 ? 的 ? 体蛋白膜 ? 体蛋白信号分子 (如激素、淋巴因子、神经递质等 )的受体蛋白糖蛋白可利用 ? 胞液有 ? 色的植物 ?? ,将其放入无色溶液中,然后用高温、 强 酸或 强 碱 ? 理, ? 察 ? 理前后溶液 ? 色是否 ? 生 ? 化? 胞膜控制物?? 出 ? 胞探究将大量的同种生物和 ?? 关系 ?? 的生物的精子和卵 ? 胞混合在一起, ? 察精子和卵 ?胞 ? 合情况? 胞膜 ??作用探究取 A、 B两种 ? 物 ? 胞,分 ? 用 ? 、 ?? 光染料 ?? 两种 ? 物 ? 胞膜上的蛋白 ? , ?行融合 ?? , ? 察在 ? 胞融合 ? 程中两种? 色的 ? 光在 ? 胞膜上的分布情况? 胞膜流 ? 性的 ? 定提取 ? 胞膜 ? 构中的磷脂分子, ? 在水面上, ? 磷脂分子占有面 ? ,与 ? 胞膜面 ??比分析? 胞膜磷脂双分子 ? 的 ? 定?????? 目的完成情况 题点 (一 ) 细胞膜的成分及结构03 全练题点 —— 过高考解析返回解析返回完成情况 题点 (二 ) 细胞膜的功能03 全练题点 —— 过高考解析返回解析返回完成情况 题点 (三 ) 与细胞膜有关的实验探究03 全练题点 —— 过高考解析返回02 突破点(二)细胞核的结构与功能 (辨清记牢快得分 )完成情况 自查学情 —— 找不足01解析返回解析返回完成情况 清除迷障 —— 无盲区02?? 分析??????? 程?? 内容???? 相互 ?照, ? 可将白色美西螈胚胎 ? 胞核移植到黑色美西螈去核卵 ? 胞形成重 ?? 胞 ?行培养作 ?? 照美西螈皮肤 ? 色?? 是由 ? 胞核控制的两种美西螈 ? 胞核移植??? 既有相互 ?照,又有自身 ? 照? 形虫的分裂、生 ? 、再生、 ? 激性是由 ? 胞核控制的将 ? 形虫切成两半??? 既有相互 ?照,又有自身 ?
高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性? 目 内 容 要求考点1.生 ? 系 ? 能量流 ? 的 ? 程及特点和研究意 ?2.生 ? 系 ? 的物 ? 循 ?ⅡⅡ重 ? 点1.生 ? 系 ? 的物 ? 循 ?? 程。2.能量流 ? 的内涵、运算方法以及能量流 ?? 解的分析。高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性? 型 年份及考卷 考点???2010年全国 Ⅰ 、 Ⅱ 、山 ?、江 ?2009年广 ? 、上海物 ? 循 ? 和能量流 ?非 ??? 2010、 2009年广 ?能量流 ? 和物? 循 ?高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性A.微生物也能利用 ? 作物通 ? 光合作用 ? 存的能量B.沼气池中的微生物也是 ? 生 ? 系 ? 的分解者C.沼渣、沼液作 ? 肥料 ? 田,使能量能 ? 循 ? 利用D.多途径利用 ? 作物可提高 ? 系 ? 的能量利用效率答案   C解析   本 ? 考 ? 了生 ? 系 ? 的 ? 构、功能及 ?高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性2. (2010·全国 Ⅱ , 3)下列关于生 ? 系 ? 的叙述, ?? 的是 (   )A.草原生 ? 系 ? 比 ? 田生 ? 系 ? 的群落 ? 构复 ?B. ? 境条件分布不均匀是形成群落水平 ? 构的原因之一C.我国南方 ?? 雨林中分解者的代 ? 活 ? 比北方森林中的弱D.植物可通 ? 呼吸作高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性解析   本 ? 考 ? 的是生 ? 系 ? 的 ? 构和功能。 ? 田生 ? 系 ? 由于人的因素的参与,除掉了不利于 ? 作物生? 的其它生物,因而群落 ? 构比草原生 ? 系 ??? ;群落的分布不均匀,受光照 强 度、地形、湿度等 ? 境因素的影响; ?? 雨林的温度、湿度更有利于分解者生存,因而活 高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性3. (2010·山 ? 理 ? , 6)以下表示 ? 物利用食物的 ?程。正确的分析是(   )高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性A.恒温 ? 物的 ④ /③ ? 一般高于 ? 温 ? 物B.哺乳 ? 物的 ③ /① ? 一般 ? 10% ~ 20%C.提高圈养 ? 物生 ? 量一般需提高 ③ /② ?D.食肉哺乳 ? 物的 ③ /② ? 一般低于食草哺乳 ? 物答案   C解析   本 ? 考 ? 了 ? 物所 ? 取食物利用的 ? 高考总复习· 生物(人教实验版)第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性4. (2010·江 ? 高考, 11)有人 ? 起 “ 多吃素食、少吃肉食 ” 的运 ? ,以支援粮食短缺地区的灾民。运用生 ?学知 ??

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2019届高考一轮生物详细复习《生态系统的能量流动和物质循环》课件新人教版 36P

2019届高考一轮生物详细复习《生态系统的能量流动和物质循环》课件新人教版.ppt

生态系统的能量流动和物质循环能量流动的过程和特点2.能量的传递。(1)传递途径:食物链和食物网。(2)传递形式:有机物中的化学能。(3)传递过程 (以能量流经第二营养级为例 ),能量流经第二营养级时的分流情况总结如下:? 特别提醒 :(1)某营养级在一定时间内的能量流向除自身呼吸消耗、被下一营养级同化、流向分解者外,还有未被利用的能量,可能留到下一时间段继续流向上述三个方向。(2)除第一营养级外,每一营养级的同化量=摄入量-粪便量,即粪便量属于上一营养级的能量。3.能量流动特点。(1)单向流动。食物链中,相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转,因此能量不能倒流,这是长期自然选择的结果。(2)逐级递减。① 每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养级利用。② 各个营养级的生物都会因细胞呼吸以热能形式散失相当大的一部分能量。4.生态金字塔类型。? 型? 目  能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔形状象征意?能量沿食物 ? 流?? 程中具有逐 ?? 减的特性一般生物个体数目在食物 ? 中随? 养 ? 升高而逐 ?? 减一般生物量 (?存生物有机物的? 量 )沿食物 ?流 ? 逐 ?? 减每一 ?含 ?食物 ? 中每一? 养 ? 生物所含能量的多少每一 ? 养 ? 生物个体的数目每一 ? 养 ? 生物的 ? 生物量? 特别提醒 :对能量流动相关计算及应用掌握不全面1.能量流动的相关计算。在解决有关能量传递的计算问题时,首先要确定相关的食物链,理清生物在营养级上的差别,能量传递效率为 10%~20%,解题时注意题目中是否有 “最多 ”“最少 ”“至少 ”等特殊的字眼,从而确定使用 10%或 20%来解题。(1)设食物链为 A→ B→ C→ D,分情况讨论如下:① 已知 D营养级的能量为 M,则至少需要 A营养级的能量=M÷(20%)3;最多需要 A营养级的能量= M÷(10%)3。② 已知 A营养级的能量为 N,则 D营养级获得的最多能量=N× (20%)3;最少能量= N× (10%)3。(2)在食物网中分析:如在 A→ B→ C→ D中,确定生物量变化的 “最多 ”或 “最少 ”时,还应遵循以下原则:① 食物链越短,最高营养级获得的能量越多。② 生物间的取食关系越简单,生态系统消耗的能量越少,如已知 D营养级的能量为 M,计算至少需要 A营养级的能量,应取最短食物链 A→ D,并以 20%的效率进行传递,即等于M÷20%;计算最多需要 A营养级的能量时,应取最长的食物链A→ B→ C→ D,并以 l0%的效率进行传递,即等于 M÷(10%)3。(3)在食物网中,某一营养级同时从上一营养级的多种生物按一定比例获取能量,则按照单独的食物链进行计算后再合并。2.利用能量流动的特点确定食物链。(1)根据能量传递逐级递减的特点,能量含量越高,营养级级别越低。(2)根据林德曼效率 (能量传递效率 )10%~ 20%,可确定相邻两个营养级能量差别在 5倍左右,若能量相差不多,则应列为同一营养级,如据下图 1四种生物所同化的有机物的量的比例,可确定其营养结构如图 2所示。3.高考命题角度。(1)给定食物网 (链 ),按照要求进行能量流动的有关计算。(2)根据能量流动和物质循环的特点,确定食物链 (网 )。【 例 1】   下列表示生态系统中处于第二营养级的生物,其能量流动的过程图解。有关叙述中正确的是 (   )A.图中粪便量属于生产者经光合作用所固定的太阳能B.呼吸作用以热量形式散失的能量占同化量的比例较小C.流入下一个营养级的能量占摄入量的 10%~ 20%D.从图示可知,能量在营养级之间不具有单向流动的特点解析: 第二营养级的生物同化的能量

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2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节生态系统的能量流动和物质循环 58P

2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节生态系统的能量流动和物质循环.ppt

? 1、生 ? 系 ? 的 ? 能量 =照射到生 ? 者的太阳能?? 2、同化量 =? 入量?? 3、 ? 便属于 ?? 养 ? 生物的同化量?? 4、数量金字塔能否倒置?例子?? 5、最高 ? 养 ? 生物没有流向下一 ? 养 ? 的能量?? 6、物 ? 循 ? 中的物 ? 是指构成生物的化合物?是元素么?? 7、知低 ? 养 ? 求高 ? 养 ? 至少 ? 得能量是 ? _______食物? , _______的效率?反 ? 来,知高 ? 养 ? 求至少需要低 ?养 ? 能量呢?第 2、 3节 生态系统的能量流动和物质循环2013届高考一轮生物复习课件(人教版)一、能量流动的过程1.补充图中标号代表的内容甲: _______;乙: ___________;丙: ___________;丁: ________; 戊: _______。2.生态系统所需能量的最终来源是 _______3.据图补充食物链中甲营养级能量的去向(1)通过自身 _________以 _____的形式散失。(2)被 ___________同化。(3)残枝败叶、遗体残骸等被 _______分解。(4)未被利用。生产者 初级消费者 次级消费者呼吸作用 分解者太阳能呼吸作用 热能下一营养级分解者二、能量流动的特点及意义1.能量传递效率:是指 _______________之间 _______的比值2.能量流动的特点: _________、 _________3.研究意义(1)帮助人们科学规划、设计 ______________,使能量得到_______的利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向 _____________的部分。【 点拨 】 相邻两营养级之间能量传递效率只有 10%~ 20%,因此食物链中营养级一般不超过 4~ 5个。 相邻两个营养级 同化量单向流动 逐级递减人工生态系统最有效对人类最有益三、物质循环1.概念(1)物质:组成生物体的 _________,如 C、 H、 O、 N、 P、 S。(2)循环范围: _________和 _________之间。(3)循环特点:具有 _______。2.碳循环(1)循环形式:① 无机环境与生物群落之间: ____。② 生物群落内:以 _______形式沿 ________________传递。化学元素生物群落 无机环境全球性CO2有机物 食物链和食物网(2)图解:植物 动物动物摄食大气中的 CO2库分解者分解呼吸作用光合作用呼吸作用(燃烧)枯枝落叶、尸体、粪便煤、石油、天然气等化学燃料【 点拨 】 生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素,而非其组成的化合物;在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。 【 思维判断 】1.在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组成。 ( )【 分析 】 食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道,食物链、食物网由生产者、消费者组成。2.研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( )【 分析 】 研究能量流动使能量得到最有效利用,实现能量的多级利用,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,而非全部。××3.碳在无机环境中存在形式是 CO2。 ( )【 分析 】 碳在无机环境中的存在形式是 CO2和碳酸盐。4.物质循环是能量流动的载体,能量流动是物质循环的动力。( )【 分析 】 物质作为能量载体,使能量沿着食物链 (网 )流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。×√能量流动的过程1.能量的输入光能 有机物中

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2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节--生态系统的能量流动和物质循环-(人教版) 57P

2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节--生态系统的能量流动和物质循环-人教版.ppt

第 2、 3节 生态系统的能量流动和物质循环2013届高考一轮生物复习课件(人教版)一、能量流动的过程1.补充图中标号代表的内容甲: _______;乙: ___________;丙: ___________;丁: ________; 戊: _______。2.生态系统所需能量的最终来源是 _______3.据图补充食物链中甲营养级能量的去向(1)通过自身 _________以 _____的形式散失。(2)被 ___________同化。(3)残枝败叶、遗体残骸等被 _______分解。(4)未被利用。生产者 初级消费者 次级消费者呼吸作用 分解者太阳能呼吸作用 热能下一营养级分解者二、能量流动的特点及意义1.能量传递效率:是指 _______________之间 _______的比值2.能量流动的特点: _________、 _________3.研究意义(1)帮助人们科学规划、设计 ______________,使能量得到_______的利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向 _____________的部分。【 点拨 】 相邻两营养级之间能量传递效率只有 10%~ 20%,因此食物链中营养级一般不超过 4~ 5个。 相邻两个营养级 同化量单向流动 逐级递减人工生态系统最有效对人类最有益三、物质循环1.概念(1)物质:组成生物体的 _________,如 C、 H、 O、 N、 P、 S。(2)循环范围: _________和 _________之间。(3)循环特点:具有 _______。2.碳循环(1)循环形式:① 无机环境与生物群落之间: ____。② 生物群落内:以 _______形式沿 ________________传递。化学元素生物群落 无机环境全球性CO2有机物 食物链和食物网(2)图解:植物 动物动物摄食大气中的 CO2库分解者分解呼吸作用光合作用呼吸作用(燃烧)枯枝落叶、尸体、粪便煤、石油、天然气等化学燃料【 点拨 】 生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素,而非其组成的化合物;在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。 【 思维判断 】1.在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组成。 ( )【 分析 】 食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道,食物链、食物网由生产者、消费者组成。2.研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( )【 分析 】 研究能量流动使能量得到最有效利用,实现能量的多级利用,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,而非全部。××3.碳在无机环境中存在形式是 CO2。 ( )【 分析 】 碳在无机环境中的存在形式是 CO2和碳酸盐。4.物质循环是能量流动的载体,能量流动是物质循环的动力。( )【 分析 】 物质作为能量载体,使能量沿着食物链 (网 )流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。×√能量流动的过程1.能量的输入光能 有机物中的化学能。2.能量的传递(1)传递途径:食物链和食物网。(2)传递形式:有机物中的化学能。3.能量流动的图解某营养级同化的总能量绝大部分以热能散失用于该营养级生物生长发育、繁殖等;储存于生物体内①同化为自身的能量以粪便形式排出(含上一营养级的能量)吸收②未吸收第一年第一年未利用分解者③④ 有机残体分解者第二年下一营养级体内遗体残骸被捕食死亡图解分析: 流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条:a.自身呼吸消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消

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2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节--生态系统的能量流动和物质循环-(人教版)(2) 57P

2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节--生态系统的能量流动和物质循环-人教版2.ppt

第 2、 3节 生态系统的能量流动和物质循环2013届高考一轮生物复习课件(人教版)一、能量流动的过程1.补充图中标号代表的内容甲: _______;乙: ___________;丙: ___________;丁: ________; 戊: _______。2.生态系统所需能量的最终来源是 _______3.据图补充食物链中甲营养级能量的去向(1)通过自身 _________以 _____的形式散失。(2)被 ___________同化。(3)残枝败叶、遗体残骸等被 _______分解。(4)未被利用。生产者 初级消费者 次级消费者呼吸作用 分解者太阳能呼吸作用 热能下一营养级分解者二、能量流动的特点及意义1.能量传递效率:是指 _______________之间 _______的比值2.能量流动的特点: _________、 _________3.研究意义(1)帮助人们科学规划、设计 ______________,使能量得到_______的利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向 _____________的部分。【 点拨 】 相邻两营养级之间能量传递效率只有 10%~ 20%,因此食物链中营养级一般不超过 4~ 5个。 相邻两个营养级 同化量单向流动 逐级递减人工生态系统最有效对人类最有益三、物质循环1.概念(1)物质:组成生物体的 _________,如 C、 H、 O、 N、 P、 S。(2)循环范围: _________和 _________之间。(3)循环特点:具有 _______。2.碳循环(1)循环形式:① 无机环境与生物群落之间: ____。② 生物群落内:以 _______形式沿 ________________传递。化学元素生物群落 无机环境全球性CO2有机物 食物链和食物网(2)图解:植物 动物动物摄食大气中的 CO2库分解者分解呼吸作用光合作用呼吸作用(燃烧)枯枝落叶、尸体、粪便煤、石油、天然气等化学燃料【 点拨 】 生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素,而非其组成的化合物;在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。 【 思维判断 】1.在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组成。 ( )【 分析 】 食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道,食物链、食物网由生产者、消费者组成。2.研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( )【 分析 】 研究能量流动使能量得到最有效利用,实现能量的多级利用,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,而非全部。××3.碳在无机环境中存在形式是 CO2。 ( )【 分析 】 碳在无机环境中的存在形式是 CO2和碳酸盐。4.物质循环是能量流动的载体,能量流动是物质循环的动力。( )【 分析 】 物质作为能量载体,使能量沿着食物链 (网 )流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。×√能量流动的过程1.能量的输入光能 有机物中的化学能。2.能量的传递(1)传递途径:食物链和食物网。(2)传递形式:有机物中的化学能。3.能量流动的图解某营养级同化的总能量绝大部分以热能散失用于该营养级生物生长发育、繁殖等;储存于生物体内①同化为自身的能量以粪便形式排出(含上一营养级的能量)吸收②未吸收第一年第一年未利用分解者③④ 有机残体分解者第二年下一营养级体内遗体残骸被捕食死亡图解分析: 流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条:a.自身呼吸消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消

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2019届高考一轮生物复习课件:第2、3节--生态系统的能量流动和物质循环-(人教版)(1) 57P

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第 2、 3节 生态系统的能量流动和物质循环2013届高考一轮生物复习课件(人教版)一、能量流动的过程1.补充图中标号代表的内容甲: _______;乙: ___________;丙: ___________;丁: ________; 戊: _______。2.生态系统所需能量的最终来源是 _______3.据图补充食物链中甲营养级能量的去向(1)通过自身 _________以 _____的形式散失。(2)被 ___________同化。(3)残枝败叶、遗体残骸等被 _______分解。(4)未被利用。生产者 初级消费者 次级消费者呼吸作用 分解者太阳能呼吸作用 热能下一营养级分解者二、能量流动的特点及意义1.能量传递效率:是指 _______________之间 _______的比值2.能量流动的特点: _________、 _________3.研究意义(1)帮助人们科学规划、设计 ______________,使能量得到_______的利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向 _____________的部分。【 点拨 】 相邻两营养级之间能量传递效率只有 10%~ 20%,因此食物链中营养级一般不超过 4~ 5个。 相邻两个营养级 同化量单向流动 逐级递减人工生态系统最有效对人类最有益三、物质循环1.概念(1)物质:组成生物体的 _________,如 C、 H、 O、 N、 P、 S。(2)循环范围: _________和 _________之间。(3)循环特点:具有 _______。2.碳循环(1)循环形式:① 无机环境与生物群落之间: ____。② 生物群落内:以 _______形式沿 ________________传递。化学元素生物群落 无机环境全球性CO2有机物 食物链和食物网(2)图解:植物 动物动物摄食大气中的 CO2库分解者分解呼吸作用光合作用呼吸作用(燃烧)枯枝落叶、尸体、粪便煤、石油、天然气等化学燃料【 点拨 】 生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素,而非其组成的化合物;在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。 【 思维判断 】1.在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组成。 ( )【 分析 】 食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道,食物链、食物网由生产者、消费者组成。2.研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( )【 分析 】 研究能量流动使能量得到最有效利用,实现能量的多级利用,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,而非全部。××3.碳在无机环境中存在形式是 CO2。 ( )【 分析 】 碳在无机环境中的存在形式是 CO2和碳酸盐。4.物质循环是能量流动的载体,能量流动是物质循环的动力。( )【 分析 】 物质作为能量载体,使能量沿着食物链 (网 )流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。×√能量流动的过程1.能量的输入光能 有机物中的化学能。2.能量的传递(1)传递途径:食物链和食物网。(2)传递形式:有机物中的化学能。3.能量流动的图解某营养级同化的总能量绝大部分以热能散失用于该营养级生物生长发育、繁殖等;储存于生物体内①同化为自身的能量以粪便形式排出(含上一营养级的能量)吸收②未吸收第一年第一年未利用分解者③④ 有机残体分解者第二年下一营养级体内遗体残骸被捕食死亡图解分析: 流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条:a.自身呼吸消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消

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补上一课6(含亮剑高考21) 能量流动模型解读及相关计算 12P

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高考常考,重点强化,思维建模,跨越障碍,全取高考拉分题重点 1 能量流动模型解读1.不同营养级能量流动示意图2.构建能量流动模型(表示方法)方法一:说明 两个等量关系:同化量(b)=呼吸作用消耗量(d)+用于生长发育和繁殖的能量(e ) ;摄入量( a)=同化量(b)+粪便量( c)方法二:说明 三个去向(不定时分析):同化量=呼吸作用消耗量+分解者分解量+下一营养级的同化量(最高营养级除外)方法三(拼图法):说明 四个去向(定时分析):同化量=自身呼吸作用消耗量(A )+未利用(B)+分解者的分解量(C)+下一营养级的同化量(D) (最高营养级除外)【典例】 如图是生态系统的能量流动图解,N 1~ N6 表示能量数值。请回答下列有关问题:(1)流经该生态系统的总能量为    (用 N1~N 6 中的字母表示) 。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为    。(3)图中 N3 表示_______________________________________________ 。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为        。 (用N1~N 6 中的字母表示) 。(5)生态系统具有自我调节能力的基础是    。若要提高生态系统的抵抗力稳定性,一般可采取的措施为_______________________。审题指导答案 (1)N 2 (2)0 (3)生产者用于生长、发育和繁殖的能量  (4)N5/N2×100% (5)负反馈调节 增加各营养级的生物种类(1)最高营养级能量去路只有 3 个方面,少了“传递给下一营养级”这一去路。(2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。(3)流经各营养级的能量:对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射” ,对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入” 。1.(2019· 江西金太阳大联考)某生态系统中存在食物链“马尾松→松毛虫→杜鹃” ,下图表示松毛虫摄入能量的流动方向,下列叙述正确的是(  )A.该食物链中的生物在数量上呈正金字塔模型B.松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率可用 E/A 表示C.由松毛虫流入分解者的能量可用 C+D+F 表示D.若迁走全部杜鹃,松毛虫的种群数量将呈“J”型增长解析 许多松毛虫可以生活在一株马尾松上,在生物数量上出现倒置现象,A 错误;由图可知,松毛虫的同化量是 A,杜鹃的同化量是 E;两者传递效率可用E/A 表示,B 正确;松毛虫的粪便量 C 属于马尾松的同化量,杜鹃的粪便量 F属于松毛虫的同化量,故由松毛虫流入分解者的能量可用 D+F 表示,C 错误;若迁走全部杜鹃,松毛虫的数量短期内会大量增加,以后又会下降,然后保持稳定,D 错误。答案 B2.(2019· 山西实验中学质量监测)某同学绘制了如下图所示的能量流动图解(其中 W1 为生产者固定的太阳能) ,下列叙述中错误的是(  )A.生产者固定的总能量可表示为(A 1+B 1+C 1+A 2+B 2+C 2)B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(D 1/W1)×100%C.流入初级消费者的能量为(A 2+B 2+C 2+D 2)D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减解析 生产者固定的总能量为 W1=(A 1+B 1+C 1+D 1) ,而D1=A 2+B 2+C 2+D 2,是从第一营养级流入下一营养级的能量,因此生产者固定的总能量可表示为(A 1+B 1+C 1+A 2+B 2+C 2+ D2) ,A 错误;由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(D 1/W1)×100%或[D 1/(A 1+B 1+C 1+D 1]×100%,B 正确;流入初级消费者的能量为 D1=(

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补上一课6 能量流动模型解读及相关计算 13P

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高考常考,重点强化,思维建模,跨越障碍,全取高考拉分题热 点 1 能 量 流 动 模 型 解 读1.不同营养级能量流动示意图2.构建能量流动模型(表示方法)方法一:说明:两个等量关系:同化量(b)=呼吸作用消耗量(d)+用于生长发育和繁殖的能量(e ) ;摄入量( a)=同化量(b)+粪便量( c)方法二:说明:三个去向(不定时分析):同化量=呼吸作用消耗量+分解者分解量+下一营养级的同化量(最高营养级除外)方法三(拼图法):说明:四个去向(定时分析):同化量=自身呼吸作用消耗量(A )+未利用(B)+分解者的分解量(C)+下一营养级的同化量(D) (最高营养级除外)【典例】 如图是生态系统的能量流动图解,N 1~N 6 表示能量数值。请回答下列有关问题:(1)流经该生态系统的总能量为    (用 N1~N 6 中的字母表示) 。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为    。(3)图中 N3 表示_____________________________________________________。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为        。 (用N1~N 6 中的字母表示) 。(5)生态系统具有自我调节能力的基础是    。若要提高生态系统的抵抗力稳定性,一般可采取的措施为_______________________________________。审题指导答案 (1)N 2 (2)0 (3)生产者用于生长、发育和繁殖的能量  (4)N5/N2×100% (5)负反馈调节 增加各营养级的生物种类(1)最高营养级能量去路只有 3 个方面,少了“传递给下一营养级”这一去路。(2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。(3)流经各营养级的能量:对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”,对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入” 。1.某生态系统中存在食物链“马尾松→松毛虫→杜鹃” ,下图表示松毛虫摄入能量的流动方向,下列叙述正确的是(  )A.该食物链中的生物在数量上呈正金字塔模型B.松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率可用 E/A 表示C.由松毛虫流入分解者的能量可用 C+D+F 表示D.若迁走全部杜鹃,松毛虫的种群数量将呈“J”型增长解析 许多松毛虫可以生活在一株马尾松上,在生物数量上出现倒置现象,A错误;由图可知,松毛虫的同化量是 A,杜鹃的同化量是 E;两者传递效率可用 E/A 表示,B 正确;松毛虫的粪便量 C 属于马尾松的同化量,杜鹃的粪便量F 属于松毛虫的同化量,故由松毛虫流入分解者的能量可用 D+F 表示,C 错误;若迁走全部杜鹃,松毛虫的数量短期内会大量增加,以后又会下降,然后保持稳定,D 错误。答案 B2.某同学绘制了如下图所示的能量流动图解(其中 W1 为生产者固定的太阳能) ,下列叙述中错误的是(  )A.生产者固定的总能量可表示为(A 1+B 1+C 1+A 2+B 2+C 2)B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(D 1/W1)×100%C.流入初级消费者的能量为(A 2+B 2+C 2+D 2)D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减解析 生产者固定的总能量为 W1=(A 1+B 1+C 1+D 1) ,而D1=A 2+B 2+C 2+D 2,是从第一营养级流入下一营养级的能量,因此生产者固定的总能量可表示为(A 1+B 1+C 1+A 2+B 2+C 2+ D2) ,A 错误;由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(D 1/W1)×100%或[D1/(A 1+B 1+C 1+D 1)]×100%,B 正确;流入初级消费者的能量为D1=(A 2+B 2

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补上一课6 能量流动分流模型解读及相关计算 14P

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高考常考,重点强化,思维建模,跨越障碍,全取高考拉分题重 点 题 型 1 能 量 流 动 分 流 模 型 解 读1.能量流经不同营养级示意图2.构建能量流动模型(表示方法)方法一:说明:两个去向:同化量(b)=呼吸作用消耗量(d)+用于生长发育和繁殖的能量(e) ;摄入量( a)=同化量( b)+粪便量( c)方法二:说明:三个去向:同化量=呼吸作用消耗量+分解者分解量+下一营养级的同化量方法三:说明:四个去向:同化量=自身呼吸作用消耗量(A )+未利用(B )+分解者的分解量(C)+下一营养级的同化量(D)【典例】 如图是生态系统的能量流动图解,N 1~N 6 表示能量数值。请回答下列有关问题。(1)流经该生态系统的总能量为    (用 N1~N 6 中的字母表示) 。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为    。(3)图中 N3 表示__________________________________________ 。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为        。 (用N1~N 6 中的字母表示) 。(5)生态系统具有自我调节能力的基础是    。若要提高生态系统的抵抗力稳定性,一般可采取的措施为___________________________________。审题指导答案 (1)N 2 (2)0 (3)生产者用于生长、发育和繁殖的能量  (4)N5/N2×100% (5)负反馈调节 增加各营养级的生物种类(1)最高营养级能量去路只有流向分解者和呼吸消耗。(2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。(3)流经各营养级的总能量:对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射” ,对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入” 。(4)若系统中含有输入的有机物(饵料、有机污染物等) ,则总能量=生产者固定的能量+输入有机物中能量1.下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位 J/(cm 2·a)],据图分析,有关说法正确的是(  )A.该生态系统第一营养级同化的能量至少为 400B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是 100C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是 20%D.该生态系统第三营养级同化的能量是 15解析 题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图,其中 A 表示该营养级摄入的能量,B 表示该营养级同化的能量,C 表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量,D 表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量, E 表示分解者利用的能量,B 错误;题图仅表示能量流经第二营养级的过程,并不能得出第三营养级的同化量,因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率,C错误;由题图知次级消费者摄入的能量为 15,而并非第三营养级同化的能量,D 错误。答案 A2. (2019· 洛阳市统考)图甲是草原生态系统中常见的能量金字塔,每层中的标号各代表一种生物。图乙代表该生态系统中部分营养级的能量流动示意图,其中的字母表示能量值(单位:kJ) 。请据图回答下列相关问题:(1)请根据图甲绘制出该生态系统的食物网。 (用图中标号和箭头表示)(2)图乙中,所示的生物不能构成一个群落的原因是___________________________________________;其中 d 表示    的能量;h 所示的能量属于第      营养级;f 所示能量散失的同时伴随的碳形式的变化是____________________________________。(3)若用标志重捕法调查兔子的种群密度,实验中需要的数据除第一次捕获并标记的兔子数量外,还需要的数据有_________________________

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2020年高考生物提分策略题型13 能量流动的相关计算 12P

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题型 13 能量流动的相关计算解答食物网中能量流动的相关计算题时,注意以下两种情况即可:(1)知高营养级求低营养级时,求“最多”值——选最长食物链按 10%计算,求“最少”值——选最短食物链按 20%计算。(2)知低营养级求高营养级时,求“最多”值——选最短食物链按 20%计算;求“最少”值——选最长食物链按 10%计算。 另外,要注意某一生物“从不同食物链中获得能量的比例”或某一生物“给不同生物提供能量的比例”,然后按照各个单独的食物链分别计算后合并。一、选择题1.某同学通过分析蛇的食性绘制了如图所示的食物关系。假如一条 1 kg 的蛇,4/5 的食物来自鼠,1/5 的食物来自蛙。按能量流动的 20%计算,此蛇间接消耗的植物为A.45 kg B.22.5 kgC. 90 kg D.20 kg【答案】A【解析】分析题图:图示共有两条食物链,分别是植物→鼠→蛇,植物→昆虫→ 青蛙→蛇。按照最大能量传递效率(20%)计算,假如一条 1kg 的蛇,4/5 的食物来自鼠,1/5 的食物来自蛙.按能量流动的最高效率计算,此蛇间接消耗的植物为 1×4/5÷20%÷20%+1×1/5÷20%÷20%÷20%=45 kg。故选 A。2.下图是一个食物网,假如鹰的食物有 2/5 来自兔,2/5 来自鼠,1/5 来自蛇,那么鹰若要增加 20 克体重,至少需要消耗植物A.900 克 B.500 克C.200 克 D.600 克【答案】A【解析】当能量传递效率为最大值即 20%时,消耗的植物量最少。鹰经兔途径消耗的植物量为 20×(2/5)÷20%÷20%=200(g);鹰经鼠途径消耗的植物量为 20×(2/5)÷20%÷20%=200(g) ;鹰经蛇、鼠途径消耗的植物量为 20×(1/5)÷20%÷20%÷20%=500(g),共计消耗植物量为 200+200+500=900(g)。3.有一食物网如图所示,如果能量传递效率为 10%,各条食物链传递到庚的能量相等,则庚增加 1 kJ 的能量,丙最少含多少能量A.550 kJ B.500 kJC.400 kJ D.100 kJ【答案】A【解析】根据题意知,经丙→丁→己→庚传递到庚的能量为 0.5 kJ,则需要丙 0.5÷(10%)3=500(kJ);经丙→戊→庚传递到庚的能量为 0.5 kJ,则需要丙 0.5÷(10%)2=50(kJ),即丙最少含 500+50=550(kJ)的能量。4.下表为某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况,按 10~20%传递效率计算,下列说法正确的是项目 昆虫摄食量 昆虫粪便量 昆虫呼吸消耗量 昆虫储存在有机物中的能量能量(KJ )410 210 130 70A.昆虫的前一营养级的能量至少有 2 050 kJB.昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量C.昆虫粪便量属于植物流向分解者能量的一部分D.昆虫同化的能量中约有 14%用于其生长发育和繁殖【答案】C【解析】昆虫的同化量为 410-210=200(kJ) ,则其前一营养级的能量至少有 200/20%=1 000 kJ,A 错误;未利用的能量属于昆虫储存在有机物中的能量的一部分,B 错误;摄入量=同化量+粪便量,昆虫粪便量属于植物流向分解者能量的一部分,C 正确;昆虫的同化量为 200 kJ,生长的能量所占比例为70÷200×100%=35%,D 错误。5.如图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少) ,下列选项中正确的是A.图中 b=h+c+d+e+f+iB.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(b/a)×100%C. “草→兔→ 狼” 这一关系中,狼粪便中的能量属于 cD.缩短食物链可以

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2019年高考生物一轮复习第5章  生态系统及其稳定性 第2、3节  生态系统的功能——能量流动和物质循环 4P

2019年高考生物一轮复习第5章 生态系统及其稳定性 第2、3节 生态系统的功能——能量流动和物质循环.doc

第 2、3 节 生态系统的功能——能量流动和物质循环1.(2010·南通调研)如图为某草原生态系统中能量流动图解,①~④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是(  )A.①是流入该生态系统的总能量B.分解者获得的能量最少C. 图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分解析:①表示草同化的能量流向下一营养级即兔的能量,草所固定的有机物中的化学能是流入该生态系统的总能量;图中②/①的比值代表兔→ 狐的能量传递效率;兔粪便中的能量是草同化的能量的一部分;在一个生态系统中分解者获得的能量不一定是最少的。答案:D2.下列实例中不能体现物质循环和能量流动原理的是(  )A.增加对农田的物质投入(如施农家肥)可以有效防止土壤肥力下降B.北京奥运会前大量植树造林以改善空气质量C.在夏季通过缩短菊花的光照时间使其提前开花D.汶川大地震破坏了大熊猫的生存环境,使其食物短缺解析:缩短光照时间使菊花提前开放,体现了生态系统具有信息传递的功能。答案:C3.如图为某农田生态系统及其中对秸秆进一步利用的流程示意图。下列相关说法中不正确的是(    )A.流经此生态系统的总能量是生产者固定的有机物中的化学能B.图中有 5 条食物链C.秸秆利用后的废渣中的有机物被分解者分解后产生的 CO2 和矿质元素均可被农作物利用D.建立该农业生态系统的目的是使生态系统中的能量尽可能多地流向对人类有益的方向解析:食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的营养结构,图中只有 2 条食物链。答案:B4.(2009·山东理综)利用泥浆生物反应器处理污染土壤,原理是将污染土壤用水调成泥浆状,同时加入部分营养物质和菌种等,在有氧条件下剧烈搅拌,使污染物快速分解。由此推知,该反应器(   )A.能够实现物质循环B.主要处理有机污染C.可看作一个小型生态系统D.存在能量输入、传递、转化和散失解析:菌种在有氧条件下,使污染物快速分解,所以主要分解的是有机物。物质循环发生在生物圈范围内,生态系统中必须有生产者,这样才有能量的输入。答案:B5.下表表示对某水生生态系统营养级和能量流动情况的测定结果,表中 A、B、C、D 分别表示不同的营养级,E 为分解者,Pg 表示生物同化作用固定的能量总量,Pn 表示生物贮存的能量(Pn=Pg-R),R 表示生物呼吸作用消耗的能量(单位:10 2 kJ/m2·a)。Pg Pn RA 15.9 2.8 13.1B 870.7 369.4 501.3C 0.9 0.3 0.6D 141.0 61.9 79.1E 211.5 20.1 19.4下列分析中,错误的是(   )A. 该生态系统的营养结构是 B→D→A →CB.能量从第三营养级传递到第四营养级的传递效率约为 5.7%C.从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量并未增加D.生物呼吸作用消耗的能量是某营养级能量流动的主要去向解析:根据 A、B、C、D 四个营养级固定的能量数值可以判断 B 为第一营养级,D、A、C 分别是第二、三、四营养级,所以该生态系统的营养结构是 B→D →A→C。传递效率=下一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量,所以能量从第三营养级传递到第四营养级的传递效率=0.9÷15.9×100%≈5.7%。由表中数据可以看出,每个营养级呼吸作用消耗的能量占该营养级同化作用固定的能量的大部分,所以说,生物呼吸作用消耗的能量是某营养级能量流动的主要去向。该生态系统的能量输入量为生产者的同化量,即 870.7(102 kJ/m2·a),输出量为各个营养级以及分解者的呼吸作用消耗量之和,即 13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=7

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2019高考生物一轮复习-2.5细胞膜、生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式课件 61P

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第 5??   ? 胞膜 —— 系 ? 的 ? 界 生物膜的流 ?? 嵌模型 物 ? 跨膜运 ? 的方式一、细胞膜的探索历程[连一连 ]二、细胞膜的制备实验1.选材:哺乳动物 _____________。2.原理:红细胞放入清水中,细胞 ________,细胞内的物质流出,从而得到细胞膜。3.方法:引流法或离心法。4.哺乳动物成熟红细胞的特点:无 _______和线粒体等众多细胞器;原料 (葡萄糖 )进入红细胞的运输方式为 _____扩散;细胞质中的主要蛋白质为 ________,含微量元素 ____,该蛋白质不属于 ______蛋白,是一种细胞内蛋白质。成熟的红细胞吸水涨破细胞核协助血红蛋白 铁分泌[想一想 ]  (1)用 ? 扎破或 ? 子剥下的方法可以 ? ?(2)用 ? 或 ? 的 ?? 胞可以 ? ? ? 什么 ?______________________________________________【 答案 】 (1)不可以。 (2)不可以。上述动物红细胞含细胞核和众多的细胞器。三、细胞膜的组成成分、结构和功能1.细胞膜的组成成分[判一判 ](1)细胞膜由蛋白质、磷脂和糖类组成,主要成分为脂质 (   )【 答案 】 ×【 解析 】 主要成分 ? 有蛋白 ? 。(2)功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多 (   )【 答案 】 √(3)脂质中的磷脂和胆固醇都是组成膜的成分 (   )【 答案 】 √(4)线粒体内膜和外膜上蛋白质成分相等 (   )【 答案 】 ×【 解析 】 内膜上蛋白 ? 成分多于外膜。[想一想 ]  如何 ? 定 ? 胞膜中有蛋白 ? ?______________________________________________【 答案 】 (1)用双缩脲试剂鉴定,出现紫色即证明有蛋白质存在。(2)用蛋白酶处理细胞膜,变成全透性膜即可验证。2.细胞膜的结构模型 —— 流动镶嵌模型(1)结构模型(2)结构特点① 特点:具有一定的 ________。② 原因:组成膜的 ________和 ________大都是运动的。糖蛋白磷脂双分子层蛋白质流动性蛋白质 脂质3.细胞膜的功能(1)将细胞与 _________分开,保障了 _______________的相对稳定。(3)进行细胞间的 ________。(4)功能特性:具有 ____________。外界环境 细胞内部环境物质进出细胞载体蛋白和能量浓度差载体蛋白能量 红细胞载体蛋白和能量大分子能量 载体蛋白流动性信息交流选择透过性[想一想 ]  ? 胞壁是植物 ? 胞的真正 ? 界 ? ?______________________________________________【 答案 】 不是,应为细胞膜,因细胞壁是全透性的,无选择透过性。四、植物细胞壁1.成分:主要是 ________________;酶解法去除细胞壁所用酶为 _________________,与其形成有关的细胞器为 ________和线粒体。2.功能: __________。动物细胞在清水中可吸水涨破,但植物细胞不会,主要是 _____________(填成分 )的功劳。纤维素和果胶纤维素酶和果胶酶高尔基体支持和保护纤维素和果胶1.教材第 41页肿瘤医院的化验报告单相关内容。2.教材第 42页图 32“细胞间信息交流的方式举例 ”,掌握信息交流的三种方式。3.教材第 43页 “二 ”中第 2题用于实验探究。4.教材第 65~ 66页生物膜结构的探索历程 —— 生物学史方面有关科学家及成就。5.教材第 66页 “磷脂分子 ”结构及元素组成和教材第 67页图 4-5

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人才中心流动人员管理职位说明书 4P

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人才中心流动人员管理职位说明书.doc流动人员管理职位说明书职位名称:流动人员管理 职位代码:所属单位:人才中心 所属部门: 直属上级:人才中心主任 职位等级:薪酬标准: 编制日期: 基本信息核准人: 执行日期:职位目的负责为流动人员提供人事档案代理,职称考试、评定,人事关系证明等服务。工作关系人才中心主任流动人员管理内部:劳人局、结算中心、办公室外部: 市人才中心、市人事局、市劳动保险中心描 述 绩效标准职位职责1、 负责流动人员人事档案代理(档案管理)工作;2、 负责为流动人员代缴保险金;3、 负责流动人员的职称考试、评定工作;4、 负责为流动人员提供人事关系证明(如:出国证明、婚育证明、考研证明等)5、 负责领导交办的其他工作。权限? 人事权利: ? 财务权利: ? 决策权利:内 容 必备条件 期望条件一、 教育水平? 正规院校管理类专业大专以上学历? 有《劳动法》等相关法律、法规培训/学习经历? 人力资源管理相关专业本科以上学历二、 工作经验? 人力资源管理或相关职位 2 年以上工作经历任 职资格 三、 技能与能力? 良好的沟通、协调能力? 熟悉计算机操作(应用办公软件)四、 个性与品质? 年龄 40 周岁以下,身体健康? 良好的服务精神和原则性? 工作积极主动,责任心强工作条件工作场所: 办公室环境状况: 舒适危 险 性: 无危险,无职业病危险晋升方向: 轮转岗位:

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能量流动专题练习  含解析 6P

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1.下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查结果:种群 甲 乙 丙 丁 戊能量/(10 7kJ·m-2 ) 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00图①~④是根据该表数据做出的一些分析,其中与表中数据不相符合的是(  )。A.①③ B.②③ C.②④ D.①④解析 由表中数据可推知,戊为第一营养级,乙、丙为第二营养级,甲为第三营养级,丁为第四营养级。③中表示的两种生物间为捕食关系,而乙和丙的关系为竞争,所以③与表中数据不相符合。本题易错之处是将乙和丙当作两个营养级,因为二者之间的能量数值不符合两个营养级之间能量传递效率的特点,所以乙和丙不是两个营养级。答案 A错因分析 不会根据题目中提供的相关信息判断某种生物在食物链中的位置。常见的信息有:有机物总量、能量多少、富营养化积累的有毒物质多少等。2.(2013·广东理综, 5)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼 a、鱼 b 为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是 (  )。A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减解析 由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级,而能量在食物链中的传递是逐级递减的,所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量,A 项正确;鲈鱼和土著鱼为捕食关系,不存在竞争, B 项错误;鲈鱼引入会导致土著鱼先减少后增加,间接导致浮游动物先增加后减少,C 项错误;通过上面的分析可知浮游植物的变化为先减少后增加,D 项错误。答案 A3.(2013·江苏生物, 26)在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。6 月 5 日在一定面积的实验小区插秧后放养 300 条小鲫鱼(杂食性),稻田水深 8~10 cm。对照小区不放鱼,其他条件相同。所有处理设置 3 次重复,实验持续 2 个月,期间检测浮游植物生物量(干重)。请回答下列问题:(1)每个处理设置 3 次重复,其主要目的是______________________________。(2)实验的第一个月期间,检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组,原因分析如下:放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用;有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质,以及鱼会大量捕食________从而减弱其对浮游植物的捕食作用。在此期间,有利因素占据优势。(3)实验的第二个月期间,所有小区的浮游���物生物量均显著下降,主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有________关系。(4)放养鱼增加了该生态系统中________的复杂性,从而增加了该生态系统中________的速率。(5)除了上述因素之外,对该实验研究影响最大的不定因素是________(填序号)。①鸟 ②土壤质地 ③光照 ④水体肥力 ⑤稻田杂草解析 本题通过生态系统的结构和功能及其应用等知识考查分析能力、实验设计和评价能力。(1)生物实验原则之一是可重复性原则,所以每个处理设置一般至少需要重复 3 次,尽可能排除无关变量的影响,增加实验的准确性。(2)该生态系统中,三种生物可构成浮游植物→浮游动物→小鲫鱼、浮游植物→小鲫鱼这两条食物链,鱼会大量捕食浮游动物,从而减小对浮游植物的捕食。(3)水稻与浮游植物同属于生产者,其生存空间和所需要的营养物质有重叠性,可构成竞争关系。(4)科学地增加生物种类,可使营养结构趋于复杂,能增加物质转化效率和能量流动速率。(5)土壤质地、光照、水体肥力和稻田杂草都是影响该生态系统相对稳定的因素,以鱼类或植物种子为食的鸟类能够迁移,因此鸟是对该生态系统影响较大的不定因素。答案 (1)减少实验误差 (或增加

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第5章_湍流动能 50P

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第五章 湍流动能湍流动能? 湍流动能 (TKE)是微气象学中的一个重要变量,因为它是湍流强度的度量。? 它直接关系到边界层内的动量、热量和水汽的输送。? 湍流动能平衡方程中的单个项分别描述了产生湍流的各种物理过程。? 这些物理过程的相对度量决定了流动维持湍流或发展成湍流的能力,因而是流动稳定性的标志。湍流动能平衡方程? 湍流动能定义如下:? 合并符号得到:?TKE/m是速度方差之和除2 ;? 下面是速度方差之和除2 的预报方程。Ⅰ the rate-of-change of TKE( 表示 TKE的变化率)Ⅱ the advection of TKE by the mean wind( 平均风速引起的 TKE平流交换)Ⅲ the buoyant production or consumption term( 浮力作用或是消耗项)Ⅳ the mechanical or shear production term( 机械或剪切作用项)Ⅴ the turbulent transport of TKE. It describes how TKE is moved around by the turbulent eddies(是 TKE的湍流输运项。它描述了 TKE如何通过湍流涡团在周围移动)Ⅵ the pressure correlation term that describes how TKE is redistributed by pressure perturbations.Ⅶ the viscous dissipation of TKE, i.e. the conversion of TKE into heat. (表示 TKE的粘性耗散,例如 TKE转化为热 )? 湍流是耗散的。项Ⅶ是损失项,只要 TKE不为零它就存在。? 物理机制:除非能在该处产生湍流,或者从别处输送过来,否则湍流将随时间逐渐消亡。? 因此, TKE不是保守量 (conserved quantity)。? 只有当边界层中存在特殊的物理过程产生湍流,边界层才是湍流的。 (The BL can be turbulent only if there are specific physical processes generating the turbulence.)选择一个与平均风速一致的坐标系统,假设水平方向均匀各向同性,忽略沉降作用,得到 :各项对TKE的贡献? 项Ⅰ:随时间的变化在对流条件下湍流动能典型的日变化趋势Wangara实验中湍流动能(单位 )随时间和空间的变化。 ——参见 Yamada & Mellor (1975)22 ?sm11月在表面层观察到的表面层湍流动能的日变化范围。——参见Louis et al. (1983)曲线表示Wangara 实验中第33天的湍流动能垂直廓线,带阴影的廓线是剪切和浮力同时作用的结果。湍流动能方程各项归一化,阴影表示其变化范围。所有项用 归一,该值的数量级为 。izw /3*32310??sm平流? 项Ⅱ:平流项? 对这一项我们知道的很少;? 当在水平方向进行平均的范围超过10km × 10km时,通常假设在水平方向湍流动能的变化很少,平流项可以忽略不计;? 这对于大多数地表来说可能是一个很好的假设? 然而,对于小尺度,这一项是很重要的平流? 想象有一池水,其温度低于周围的陆地温度。由于缺乏热量,将导致其上部的空气的湍流减弱。当空气经过相邻的陆地时将处于活跃的对流状态。一团平均风场中平流运动的空气经过水池将导致明显的湍动能收支平衡的变化。? 在海洋表面,即使在小尺度上,平流项也可以忽略不计。浮力产生/ 消耗湍

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2013年最新高中生物精品教学课件: 生态系统的能量流动(5)(人教版必修3) 30P

2013年最新高中生物精品教学课件: 生态系统的能量流动5人教版必修3.ppt

生态系统的能量流动生态系统的能量流动温故而知新1.生态系统的结构包括哪两方面?2.生态系统的成分有哪些?3.生态系统的营养结构是什么 ?生态系统的成分 ,食物链和食物网生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量食物链和食物网一、能量流动的概念生态系统的能量流动是指生态系统中能量的 输入 、 传递 、 转化 和 散失的过程。 就一个生物个体(如人)而言,能量是如何输入、储存和散失的 ? 能量输入 个体呼吸作用散失 的能量储存在体内 的能量能量流动的分析能量 输入 个体 1呼吸作用 散失 的能量储存 在体内的能量个体 2个体 3呼吸作用 散失 的能量储存 在体内的能量呼吸作用 散失 的能量储存 在体内的能量…能量流动的分析能量流经 一个种群 的情况:能量 输入 种群 能量储存能量散失能量流动的分析研究生态系统中能量流动一般在 群体水平 上。 请同学们阅读教材 “ 能量流动的过程” 一段,完成下面几个问题:1.能量的 来源 是什么? 2.能量是 如何输入 生态系统第一营养级的?3.能量流动的 主要渠道 是什么? 4.能量的 散失 形式?能量流动的过程能量流动的过程生产者(植物)初级消费者(植食性动物)分 解 者遗体 残骸能量在 第一营养级 中的变化 (教材 P94 第二段)呼吸作用被下一营养级的生物所利用初级消费者摄入用于生长发育和繁殖次级消费者摄入呼吸散失遗体残骸初级消费者同化分解者利用粪便呼吸散失…能量流经第二营养级示意图摄入的能量:摄入的能量:粪便中的能量粪便中的能量 (未被同化的能量)(未被同化的能量)该营养级所固定的能量该营养级所固定的能量上一营养级同化量的一部分上一营养级同化量的一部分属于本营养级的同化量属于本营养级的同化量同化量的去向:同化量的去向:⑴ 本营养级个体自身本营养级个体自身 呼吸消耗呼吸消耗 (散失散失 );;⑵ 本营养级个体自身本营养级个体自身 生长、发育生长、发育繁殖繁殖 的积累的积累 (储存)。(储存)。a. 遗体残骸被分解者分解;遗体残骸被分解者分解;b. 流向下一营养级。流向下一营养级。c. 未被利用部分(石油、煤炭等)未被利用部分(石油、煤炭等)生态系统能量流动的过程完成教材 P94 “ 思考与讨论 ”生产者呼吸初级消费者呼吸次级消费者分 解 者…呼吸三级消费者呼吸 呼吸生产者固定的太阳能总量 为流经这个生态系统的总能量输入 传递散失以 有机物 的形式 沿食物链 向下一营养级传递能量的源头 :流动的起点 :输入生态系统的总能量 :主要渠道 :散失形式 :太阳能从生产者固定太阳能开始食物链和食物网生产者固定的太阳能总量能量流动的过程主要以热能的形式1、下图表示某生态系统的能量流动,请据图回答:、下图表示某生态系统的能量流动,请据图回答:(( 1)将)将 A、、 B、、 C、、 D各营养级的成分依次写在图中:各营养级的成分依次写在图中:A.. B.. C.. D.. 。。(( 2)图中)图中 a1代表代表 ,,图中图中 a2代表代表 。。 及时巩固生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者生产者所固定的太阳能被初级消费者同化的能量从第一营养级流动到第二营养级的能量 2、若鹿的进食能量为、若鹿的进食能量为 100%,其粪尿能量为,其粪尿能量为 36%,,呼吸能量为呼吸能量为 48%,则鹿的同化量为(,则鹿的同化量为( ))A.. 64

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施工现场用电剩余电流动作保护器的选择 7P

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http: // www. jzdq. net. cn施 工 与 监 理Abstract: According to Technical code for safetyof temporary electrification on construction site (JGJ46 - 2005) , Code for safety of power supply andconsumption foF eb. 2017 Vol. 36 No. 2http: // www. jzdq. net. cn誖BUILDINGELECTRICITY2017 年 第 期2常需要改变 , 接地故障回路阻抗和接地故障电流具有很大的不确定性 , 接地故障电流小于过电流保护装置的动作电流的可能性大 , 用过电流保护兼作接地故障保护的可靠性极低 。 故在施工现场用电中 , 须采用剩余电流动作保护器作接地故障保护 http: // www. jzdq. net. cn图 1 电流路径为左手到双脚的交流电流 (15 ~ 100 Hz)对人效应的约定时间 / 电流区域[5]Fig. 1 Conventional time / current area of human effectsof alternating current (15 ~ 100 Hz) fromleft hand to both feet[5F eb. 2017 Vol. 36 No. 2http: // www. jzdq. net. cn誖BUILDINGELECTRICITY2017 年 第 期2表 1 电动机泄漏电流[8]Tab. 1 Motor leakage current[8]电动机功率 / kW 0. 2 0. 4 1. 5 1. 75 2. 2 3. 7 5. 5 7. 5 11 15运行时泄漏电流 / mA 0. http: // www. jzdq. net. cn电流保护电器必须自动动作 , 其动作时间应符合相关产品标准 ,如带有失压脱扣功能的剩余电流动作断路器 。 这种断路器大多不具有电源电压恢复时自动重新闭合的功能 , 需人工合闸 , 施工现场因各种原因造成的开关跳闸现象较为频繁 , 这种剩余电流动作断路器不适用于施工现场 。b. 第二种电子式RCD: 电源电压故障时不能自动动作 , 但发生剩余电流F eb. 2017 Vol. 36 No. 2http: // www. jzdq. net. cn誖BUILDINGELECTRICITY2017 年 第 期2图 2 TN - C - S 系统内接地故障Fig. 2 TN - C - S system grounding fault图 3 TN - S 系统内中性线不导通并发生接地故障Fig. 3 Unconnected neutral lihttp: // www. jzdq. net. cn式 ) 产品 。 当选用辅助电源故障时不能自动断开的辅助电源型 (电子式 ) 产品时 , 应同时设置缺相保护 。“辅助电源故障时能自动断开的辅助电源型 (电子式 )产品 ” 即前述第一种电子式 RCD, 在施工现场用电中不适用 。 设置缺相保护会增加设备成本和维护成本 , 也不适用于施工现场用电系统 。以上分析可见 , 施工现场用电应优先选用电

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converge培训教程(流动设定) 96P

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?所有公司名, 产品名,服 务名是 各个公司的商标或登记商标以及服务商标。?本资料包括保密信息。没有得到敝公司的同意, 请不要使用, 发布, 复制本资料或本电子档。CONVERGE Tutorial 1—DS18 Engine——For V2.1? 2013-7所属:IDAJ-China Beijing OfficeConverge 小 组Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.1提纲?简介?表面准备?流动设定?网格预览?提交计算?后处理Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.2简介?直喷汽油机:?计算进气,压缩,膨胀过程。Bore 0.1016 metersConnecting Rod 0.18 metersStroke 0.1 metersSquish 0.0076 metersCompression Ratio 9.5RPM 3,000Duration -366deg~120degCopyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.3表面准备? 启动Converge UI, 导入几何数据:12345Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.4表面准备 (续 )? 判断当前几何长度单位:? 通过测量缸径两点间距离判断选择此两点12453Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.5表面准备 (续 )? 判断当前几何长度单位:? 也可以通过图形窗口右上角数字进行判断Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.6表面准备 (续 )? 将模型放大1000倍,以符合实际的单位尺度(默认单位m )13524Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.7表面准备 (续 )? 基于特征角创建fence:? Fence只是为了方便网格选择而创建的网格间的分界线,如下图中白线所示。123Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.8表面准备 (续 )? 修复网格:先选此点? 通过查看Fence,可以发现排气管中间有点异常。正常来讲此处为光滑表面,不应出现自动创建的fence 。仔细查看可以发现有一个极细长的网格隐藏在中间. 通过stitch功能可以修复。12 35后选此点4修复后Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.9表面准备 (续 )? 修复好后,清除fence,再重新创建fence ,可以发现排气道表面不再出现白色fence。3241Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.10表面准备 (续 )? 诊断几何错误,找出自由边网格。213Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved.11表面准备 (续 )? 单独显示错误周边网格,并通过基于三点创建三角形修复。1234567依次点选这三个点Copyright (C) 2012 IDAJ Co., LTD. All Rights Reserved

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