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科 学 技 术 哲 学 导 论主讲教师: xxx2012年年 4月月 10内蒙古工业大学Date 内蒙古工业大学第一讲关于科学技术哲学的学科定位Date 内蒙古工业大学n 关于西方哲学及其四次危机( Western Philosophy ):1、 古希腊自然哲学: 自然哲学的原则 ----在公元前 5世纪遭到智者的相对主义、怀疑主义的诡辩论、功利精神的挑战 ----第一次哲学危机2、 柏拉图和亚里士多德哲学:希腊化哲学 ---遭到罗马官方哲学家的道德洽谈和虚伪说教的伦理化 ----第二次哲学危机Date 内蒙古工业大学3、 基督教哲学:基督教以信仰的决定性和道德实践性满足了人们对普遍原则和道德理想的追求 ---遭到文艺复兴时期对人性的追求 ----第三次哲学危机4、 黑格尔哲学: 黑格尔之后进入现代哲学危机时期,哲学失去 “ 第一科学 ” 和 “ 科学之科学 ” 地位,“ 上帝死了 ”“ 人死了 ”“ 读者死了 ”“ 作者死了” 出现后现代话语 “ 哲学的消亡 ” 。哲学家由智者变为一类专业人员, “ 没有音乐n 关于现代西方哲学( Philosophy after Hegel):中西方哲学划分:国外:西方现代哲学( 17-19世纪);西方现代后期哲学;当代哲学( 20世纪)国内:西方近代哲学; 现代哲学(黑格尔后):当代哲学( 20世纪后半叶)中西方哲学划分:西方:现代化进程开始于 17世纪之后的资本主义世界兴起 中国:黑格尔哲学体系崩溃(传统哲学终结)Date 内蒙古工业大学n 现代西方哲学的分类:1、 按地域分为: 英美哲学(英国经验论发展到分析哲学)、欧陆哲学(笛、康、黑格尔唯理论哲学发展到现象学运动、存在主义)2、 按阶段分为: 19世纪后期 “ 哲学危机 ” ; 20世纪初到二战前分析哲学和现象学的 “ 哲学革命 ”;二战后到 70年代 “ 批判传统 ” ; 70年代之后 “跨文化 ” 的批判等四个时期3、 按本质特征分为: 唯科学主义与人本主义两大阵 4、 按流派分为: 新托马斯主义(新经院哲学)、新康德主义、新黑格尔主义、意志主义、生命哲学、实用主义、分析哲学(逻辑原子主义、逻辑实证主义、日常语言分析哲学等)、现象学、存在主义、社会批评理论、结构主义、后结构主义、解释学等5、 按研究对象分为: 语言哲学、科学哲学、政治哲学、社会哲学、生命哲学、心灵哲学、存在哲学、道德哲学、艺术哲学,以及在经济、法律、教育、女性主义等学科和领域的特殊哲学。Da关于科学技术哲学的学科定位n 科学技术哲学 属于哲学的重要分支学科 ,是哲学的二级学科,它是对当今科技时代提出的科技及其相关问题、要求和挑战的哲学回应。n 对象: 主要研究自然界的一般规律、科学技术活动的基本方法、科学技术及其发展中的哲学问题、科学技术与社会的相互作用等内容。 n 范围: 科学技术哲学以自然观、认识论与方法论、科学观、科学技术与社会等为研究领域。人类对自然的认识过程、对自n 发展史: 中国古代和古希腊时代的思想家就开始研究自然哲学方面的问题,随着科学技术的发展,科学技术方法论的研究开始出现,科学技术对科学影响日益明显的现代,19世纪的实证主义 (法国的孔德、英国的斯宾塞、法国的迪尔凯姆 )和 20世纪的逻辑经验主义哲学(石里克、卡尔纳普、亨普尔 )思潮运动,对整个哲学和人类思想的发展产生了极大的影响。 n 主要的人物:1、卡尔 · 波普尔( 1902-199n 马克思主义对科技哲学的发展的重要贡献:n 恩格斯 《 自然辩证法 》 奠定了马克思主义在科学技术哲学的历史地位。 n 科学技术哲学: 以辩证唯物
第三讲 科学与技术主讲人 杨莉教授第三讲 科学与技术n 科学n 技术n 科学与技术的关系n 科学技术的体系结构一、科学1、科学n 1979年版的 《 辞海 》 : “科学是关于自然界、社会和思维的知识体系 ……是实践经验的结晶。 ”( 3997页);n 1982年出版的 《 简明社会科学词典 》 :“科学是关于自然、社会和思维的知识体系。是社会实践经验的总结,并在社会实践中得到检验和发展。是精神文明的重要因素。 ”n 保加利亚学者伏尔科夫: “科学的本质不在于已经认识的真理,而在于探索真理。 ”n 美国科学学专家小李克特: “科学是一种社会组织起来探索自然规律的活动。” n 1974年出版 《 苏联大百科全书 》 : “科学是人类活动的一个范畴,它的职能是总结关于客观世界的知识,并使之系统化;科学是一种社会意识形态在历史进程中,科学可转化为社会生产力和最重要的社会体制。 ”n 著名英国科学家、科学学创始人贝尔纳:—— 是一种建制;—— 是一种方法;—— 是一种累积的知识传统;—— 是一种维持和发展生产的主要因素;—— 是一种重要的观念来源。科学还是一种人类特有的活动:新知识生产的活动;借助一定的物质手段生产知识的活动;极大创造性地活动。2、科 学 的 特 征▲ 理性和实证性自然科学必须有实证材料和数据,必须反映客观真理,经过实践检验。▲ 探索性和创造性揭示新属性,提出新观点;创造新的物质成果 。▲ 通用性和共享性自然科学不同于社会意识形态,科学无国界▲ 一般生产力和可以转化为生产力▲ 预测性和可检验性3、科学的社会特征▲社会性科学组织的社会性、功能的社会性、评价的社会性等▲ 文化性文化的重要组成部分、主流文化、起到文化引领作用▲ 历史性▲ 认知性4、科学的划界标准n 逻辑经验主义 : 有意义的命题才是科学命题,意义标准语可证实性相联系;后来用可检验性或可验证性代替可证实性。n 批判理性主义 : 波普尔认为科学理论只能被经验证伪。n 历史主义 : 科学与科学之间不存在绝对分明的界限。一派以库恩、拉卡托斯为代表,认为科学渗透着社会心理因素;一派以费耶阿本德为代表,认为科学与非科学没有绝对界限 。n 科学实在主义 : 邦格的多元论认为不满足 12个条件的知识领域都是非科学 。5、伪科学n 伪科学 : 自觉不自觉假冒科学的名义附会科学术语将非科学装扮成科学,或者把科学不能解决的问题作为研究对象。n 伪科学的类型:▲ 江湖骗术型▲ 学术骗术型▲ 政治骗术型▲ 商业骗术型二、技术1、技术 ● 西方: 技术 一词来源于古希腊语,意为技艺、手艺、技能、本领。● 中国古代:技术泛指 “百工 ”,成书于战国时期的 《 考工记 》 指出, “天有时,地有气,材有美,工有巧,合此四者然后可以为良 ”,天、地、材为自然界和物质的特征。工有巧—— 工匠的技术。n 亚里士多德: 技术是制作的智慧;n 培根: 技术是操作性的学问;n 18世纪末法国哲学家狄德罗在他主编的百科全书中把技术( Art) 定义成 “为完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则相结合的体系 ”。n 狄德罗: “为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。 ”目的性规则性工具性体系性 n 从 字面理解:技是技巧或技能,术是规范和要求。—— 技术是规范化的技巧或技能,也就是方法,还包括实现技能技巧的各种工具或设备;—— 技术是满足社会需求的活动;—— 技术是现实生产力;—— 技术具有高智力品格的商品属性。何谓 “技术 ”:技术:人类为满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产活动的需要,运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和
第一节第一节 自然观自然观第二节第二节 人与自然的关系人与自然的关系第三节第三节 生态自然观与可持续发展生态自然观与可持续发展人与自然一、什么是自然?? 自然( Φυσι? 、 natura ):1. 事物的本性或本原。 2. 自然事物的总和或聚集 。第一节 自然观二、什么是自然观?? 自然观:人们关于自然界的总体看法或观点。? 它是在人以自然界为对象的认识、实践过程中产生的。? 自然观不是各处相同的,也不是一成不变的,而是有其形成和变化的历史。? 人与自然的关系是自然观的重要组成部分。三、自然观的历史演变1、古代朴素辨证法自然观2、机械唯物主义自然观3、辩证、系统、生态自然观1. 古希腊的精神遗产Isaac Newton1643- 17272. 机械世界图景数学 — 实验机器隐喻“知识就是力量! ”(培根)人控制和改造自然? De Motu Animalium (On Animal Motion) ? G. A Borelli(波雷利)? 1608- 1679? 物理医学、机械生物学3. 辩证、系统、生态自然观普遍联系和永恒发展第二节第二节 人与自然的关系人与自然的关系一、人-自然1. 人倚赖于自然界2. 人 能认识和改造自然界二、 人工自然的扩展1. 天然自然 : 人类尚未认识到的以及人类仅是观测所及的那部分自然界。2. 人工自然 : 人类通过各种实践活动改造了的那部分自然界。 “在以前各个 时 代里,人 类觉 得他所面 对的只是大自然本身。万物聚集的自然界是一个按其自身的 规 律而存在的 领 域,人类 不得不 设 法去适 应 它。然而在我 们这个 时 代,我 们 生活在一个被人 类 如此 彻底改造 过 的世界里,以致在每一 领 域中—— 不 论 我 们 拿起日常生活用具, 还 是啜食用机器制 备过 的食品,或是到被人 类 根本改造 过 的 乡 村去旅行 —— 我 们总 会遇到人工 创 造物,因此从某种意 义 上 说 ,我 们 遇到的只是我 们 自己。 ”—— 海森堡( Werner Heisenberg) “我 们 不要 过 分陶醉于我 们对 自然界的 胜利, 对 于每一次 这样 的 胜 利,自然界都 报复了我 们 。每一次 胜 利,在第一步都确 实取得了我 们预 期的 结 果,但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎 预 料的影响,常常把第一个 结 果又取消了。 ” —— 恩格斯? 人工自然的扩展是人类 “征服 ”自然的结果;? 人工自然的扩展与科技发展水平和方向密切相关;? 人类日益依赖人工自然,人工自然日益造成威胁。三、 生态危机1. 什么是生态危机?由于人类不合理的活动,在整体上或局部区域内对生态系统的结构和功能造成了损害,使得原有的自然平衡不能维持,从而威胁人类的生存和发展的现象。 2. 生态危机的表现形式:-人口激增-资源短缺-环境污染-生态系统失调-全球暖化2003年化石燃料燃烧、水泥生产以及放空燃烧所导致的二氧化碳前 20国家的排放量 资料来源:根据美国橡树岭国家实验室Global warming“An Inconvenient Truth” Greenland2002 2003 20042009年美国关于设定碳排放限制的调查 资料来源:the Pew Research Center for the People & the Press, conducted March 9-12 among 1,308 adults. “低碳经济 ”: 2003年英国能源白皮书《 我们能源的未来:创建低碳经济 》 Low Carbon3. 生态危机的根源:-对地球资源的不合理开发

科学技术哲学关于其他参考资料

科学技术哲学讲义4(科学技术方法论) 101P

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科学技术哲学科学技术方法论东北大学文法学院科学技术哲学研究中心本篇讨论的科学技术认识和实践的一般方法论,是介于哲学和具体科学技术之间方法,对哲学而言是特殊的一类,对具体科学技术而言,又是一般的。科学认识人类对自然、社会和思维的意识反映,由认识主体、认识客体和实现主客体间相互作用的中介三个要素科学认识的客体:科学对象科学对象是主体进行科学认识活动的客体,是那些对主体对象性活动具有现实意义而被纳入其结构中并与主体发生相互作用的客观事物。它包括物质与精神、天然 (可观测而不能直接干预 )与人工 (可直接干预和改造 )对象等类型。科学认识的主体:科学工作者无论是作为历史的、现实的,还是潜在的认识成果或知识系统,尽管科学劳动者与科学认识工具、科学认识对象相互联系、制约及相互作用,但它 支配和控制 前二者。因而其是科学知识系统中最积极、最活跃和最革命的因素,也是科学认识论首要的问题。科学认识的主体的 历史与逻辑结构n 历史结构个体 (19世纪以前 )如阿基米德 ,欧几里德 ,哥白尼 ,伽利略 ,开普勒 ,牛顿集体或组织( 19世纪至 20世纪初)卡文迪许、李比希、爱迪生实验室社会( 20世纪初以后)曼哈顿计划: 1.5万科技人员参与 ,耗资 20亿美元阿波罗计划: 200家公司 120所大学 400万人 ,耗资 300多亿n 逻辑结构由个体、集体和社会等三个层面的科学工作者构成有机统一整体。三者之间是相互依存、相互包含关系。此结构表明认识主体自个体到社会的发展历程,体现了主体的社会化和科学综合化程度的提高,二者互为因果。科学共同体结构“ 核 ” 式结构年龄结构专业结构能力类型结构“ 核 ” 式结构它是指以学科学术带头人为核心,由合作者、助手及其学生等所形成的科学共同体结构。此乃其本质特征的显现。由于学术 “ 大师 ” 的杰出成就、崇高品德和威望或卓越组织领导能力等,而对其他同行等产生极强烈的吸引力、凝聚力,进而以其为核心形成一个严密的核式结构。如以尼耳斯 · 玻尔为核心的哥本哈根学派等。年龄结构此指科学共同体内从事科学研究和技术开发活动的各年龄段的科学劳动者的比例构成关系。它关系到科技人才群体的创造力和生命力。由于各年龄段的科学劳动者在知识结构、能力、经验、体力等方面均存在差异,由单一年龄段所构成的共同体也有诸多劣势和弊端。因此,只有将各年龄段 (老中青 )科学劳动者科学、合理地组合起来,才能发挥其最大功能。专业结构此指共同体成员中各学科 (如数理化、生物等基础学科 )和各专业 (如化工、机械等 )领域内专业人才的数量、分类及其相互之间的比例构成关系。专业结构的合理化要求其具有系统性和全面性,其确定依据或标准是其主要任务和发展方向的需要。例如,贝尔实验室 900多名有学位的科技人员中,电子和电讯工程占 39%,计算机、数理、机械和化学工程及其他人员占 61%。能力类型结构科学思维能力科学想象能力实际操作能力批判思考能力主体认识客体的手段(中介):科学工具包括物质形态的科学仪器、观念形态的科学方法,以及思维符号形式的科学语言在内的科学工具系统,在科学知识或认识系统中具有特殊的地位和作用:它是获取科学事实、构建科学理论,以及陈述科学事实和表述科学理论的工具;是 “ 接引 ” 或 “ 引渡 ” 主体完成认识任务和实现认识目的中介;是使主体由此达彼、由表及里、由现象至本质、由主观至客观的推进器。科学仪器指主体与客体之间建立信息联系、引致相互作用,以达到把握科学对象实物形态的工具总和,是为实现科学认识目的而创立和使用的人工制造物;是人的各种器官的拓展和延伸;是科学理论和科学方法的物化。科学方法广义的科学方法指以科学理论为指导而从事科学研究、技术开

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从硕士学位论文看我国科学技术哲学研究的转向——基于对硕士学位论文的计量分析 4P

从硕士学位论文看我国科学技术哲学研究的转向——基于对硕士学位论文的计量分析.pdf

2014年第2期总第238期黑龙江高教研究Heilongiiang Researches on Higher EducationNo.2,2014serial No.238从硕士学位论文看我国科学技术哲学研究的转向——基于对硕士学位论文的计量分析侯剑华1’。,吕东博1,王 鹏2(1.大连大学马克思主义学院,辽宁大连116622;2.大连理工大学工商管理学院,辽宁大连116024)摘要:研究生学位论文选题,是学科研究方向的具体体现,也反映了学科的潜在发展趋势。运用科学计量学方法和信息可视化技术对我国科学技术哲学硕士学位论文进行分析,在关键词共现网络和聚类分析的基础上,结合我国科学技术哲学学科的发展历程,探测该学科硕士学位论文研究主题的演化轨迹,展现我国科学技术哲学研究的转向。研究发现硕士学位论文选题具有鲜明的时代特色、选题视角广泛等特点,但存在对选题的内容研究深度不够等问题。关键词:科学技术哲学;硕士学位论文;信息可视化;科学计量中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1003—2614(2014)02—0007—04一、从自然辩证法到科学技术哲学我国科学技术哲学的研究历史可以追溯到对恩格斯的手稿《自然辩证法》的研究。1956年2月,在周恩来总理主持下,国务院制定的“全国自然科学和社会科学十二年(1956—1967)发展远景规划”中的《自然辩证法(数学和自然科学中的哲学问题)十二年(1956--1967)研究规划草案》指出:在哲学和自然科学之间是存在着这样一门科学,正像在哲学和社会科学之间存在着-fl历史唯物主义一样。这门科学,我们暂定名为“自然辩证法”,因为是直接继承着恩格斯在《自然辩证法》一书中曾经进行过的研究¨J。1956年6月,在中国科学院哲学研究所成立自然辩证法研究组,同年10月创办《自然辩证法研究通讯》(1966年停刊),这两项工作奠定了这个学科的基本建制。1987年,国务院学位委员会在修改研究生学科目录时,将自然辩证法正式更名为“科学技术哲学(自然辩证法)”。1997年,在国务院学位办发布的学科目录里,括号以及括号里的“自然辩证法”字样被去掉,改成“科学技术哲学”,目的是让该学科的研究与国际接轨,更好地与国际同行交流对话。学科名称的改动,表明二十多年的学科建设,至少在名称上取得了初步的共识,也表明科学技术哲学研究传统初步形成。在人才培养方面,1953年,北京大学开始招收首届“自然辩证法”硕士研究生;1961年;中国人民大学招收了自然辩证法专业三年制研究生;1962年,北京大学和中国科学院哲学研究所联合招收了三届四年制研究生8人心j。在这段时间内,自然辩证法研究生的培养数量非常少,关于自然辩证法的研究主要是集中在当时的一批自然科学家那里。1981年,教育部正式把“自然辩证法”课程确定为全国理工农医研究生的必修政治理论课,同时多所高校陆续设立自然辩证法硕士学位点。截至2010年,全国具有科学技术哲学博士学位授予权的院校有4l所,具有硕士学位授予权的院校有97所,分布在26个省、市、自治区。相关高校和科研机构已经成为研究和传播科学技术哲学的主要阵地,为我国科学技术哲学事业培养了大量的优秀人才。其中,硕士学位论文的质量不仅代表了该学科硕士研究生的培养质量,也反映了学科研究前沿的演进历程。通过对硕士学位论文的计量分析,可以更深入、具体地展现我国近三十年来科学技术哲学学科的发展状况和研究轨迹。二、硕士学位论文的检索与统计分析在中国知网(CNKI)中国优秀硕士学位论文数据库中以“学科专业名称=科学技术哲学”为条件,在全国高校学位论文文摘数据库(CALLS)中以“资源类型=学位论文,学科=科学技术哲学”进行检索,进行去重

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科学技术方法论-科学技术哲学第一讲 65P

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科学技术方法论u科学认识与科学方法u科学发现方法u科学抽象方法第一讲 科学认识与科学方法? 科学的含义及特征? 科学认识的结构与功能? 科学方法的认识论意义? 科学方法的体系结构第一节、科学的含义和特征一、科学的含义 第一,科学是一种反映客观事实和规律的知 识,是理论化、系统化的知识。第二,科学不仅仅是知识体系,而且是特殊的认识活动。第三,科学是一种社会建制。二、科学的特征? 科学的解释性? 科学的精确性? 科学的可检验性? 科学的可错行和可变性? 科学的系统性? 科学的主体际性三、关于科学划界标准的几种不同观点? 逻辑经验主义的观点? 批判理性主义的观点? 科学历史主义的观点? 科学实在论的观点第二节 科学认识的结构与功能? 科学认识? 科学认识的结构? 科学认识的功能一、科学认识? 科学认识是对事物本质与规律的理论认识。? 科学认识既是认识活动,又是认识成果。认识活动? 科学认识是信息获取和信息转换的过程。? 科学认识所需要的信息是科学认识的原始资料,作为科学认识对象的物质世界是这种信息的最初源泉。 物质世界所承载的信息是自在的一般不会自动地作为认识材料而进入认识主体,只有通过认识主体的观察和实验才能进入认识主体进行贮存和加工。 物质世界所承载的信息源与认识主体所获得的信息并不是等同的认识主体所获得的一般是关于事物现象的信息,不可能直接提供现象背后的本质和规律的信息,这就需要对所获取的信息进行必要的处理和加工。 认识成果科学认识不同于非科学认识,具有真理性 系统性 精确性三者缺一不可真理性? 科学认识在主观形式中包含有不依人们意志为转移的客观内容。? 科学认识的成果在形式上是主观的,它以语言、文字、图表等形式表现出来。? 科学认识反映的是客观世界的本质联系,它以科学理论的形式反映了客观的内容。? 任何科学理论和科学认识都体现了主观和客观的辩证统一。系统性科学认识不是零碎的经验知识,而是形成了一个系统,符合前提、论证和结论的逻辑推论形式。精确性科学认识的成果能够精确测量,逻辑严密。特别是是否成功应用数学,是科学认识精确化的重要标志。 数学 是研究数量关系的科学,而数量是一切客观事物的根本属性之一。数学工具具有极大的普遍性和高度的精确性。? 它一方面是一种科学语言? 另一方面又是实现精确化的手段。二、科学认识的结构? 科学认识是由科学认识主体、科学认识客体和科学认识中介这三大要素组成的系统结构与相互作用的过程。科学认识主体 中介 客体认识主体与一定的自然客体构成某种实践关系和认识关系的科学家(科学共同体),他们具有从事某种科学活动所必须具备相应的知识、方法和经验等。认识主体是科学认识系统中能动的、主导的方面,认识主体的水平和构成对科学活动成果的获得具有决定性的作用。 对认识主体的特殊要求? 知识和经验方面的规定? 方法和技能方面的规定? 价值准则方面的规定认识主体的层次性可以是? 个人? 科学研究小组或课题组? 规模相当大的集体或机构? 国家组织的研究机构? 跨国的世界性科研机构认识客体? 那些进入科学认识过程中的事物,是科学认识主体所要理解和认识的对象。? 可分为自然客体、社会客体和精神客体三大类。自然客体一般理解为自然界,是自然科学的研究对象,可分为天然自然和人工自然。? 天然自然是指独立于人的作用之外本来就存在着的各种自然现象和自然过程,以及未经人工改造过的自然景观,有人称之为第一自然。? 人工自然是指那些经过人力改造了的自然物,和利用自然资源、依据科学规律创造出来的人造物,这些也被称为第二自然。社会客体人类社会中的各种社会现象和社会过程,包括过去发生过的和现在正在进行的种

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科学抽象方法-科学技术哲学第三讲 149P

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第三讲 科学抽象方法科学抽象及其作用科学抽象的逻辑方法科学抽象的非逻辑方法科学抽象的量化方法创造性思维及其方法o 科学研究既需要运用科学观察和科学实验等手段去发现科学事实,更需要通过科学思维对科学事实进行加工,即通过科学抽象,形成科学概念、科学定律等,进而建立起科学理论体系。第一节 科学抽象及其作用o 科学抽象的进程o 科学抽象的作用科学抽象o 在科学研究中通过对经验材料的比较和分析,通过分离、提纯和概括,抽取和把握本质因素,形成科学概念或科学符号,以达到提示研究对象的普遍规律和因果关系的思维方法。一、科学抽象的进程科学抽象o 是科学认识从经验层次上升到理论层次、从感性阶段向理性阶段飞跃的决定环节o 是概括科学事实并使之形成科学理论的基本出发点o 是人类科学思维获得高度发展的产物o 是从经验到理论的必由之路感性具体上升到抽象规定o 认知主体 运用其分析能力先将多样性统一的事物整体分解为各个部分和方面,然后从中排除其非本质的、次要的和偶然的成分,抽取出某一部分和方面或不同部分和方面的本质规定o 马克思将这一过程称之为“完整的表象蒸发为抽象的规定性 ”在科学认识中o 感性的具体 是指科学事实,通过人的感性直观形成的 “完整的表象 ”o 抽象的规定 是对具体事物各方面的本质加以规定形成的概念、定律等。抽象规定上升到思维的具体o 认知主体 运用其综合能力按照不同部分和方面的本质规定的内在联系,将它们连接为一个统一的整体,达到思维中的具体o 马克思将这一过程称之为“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现 ” 思维的具体不是 “感性的具体 ”的简单回复o 是具体和抽象的辩证统一o 是客观现实内容和主观思维形式的统一二、科学抽象的作用o 区分 事物的真象和假象,撇开事物外部的非本质的联系,让事物内部的本质联系和过程暴露出来o 区分 基础的东西和派生的东西,深入事物的里层,把决定事物性质的隐蔽的基础揭示出来o 撇开 与当前考察无关的内容,撇开次要过程和干扰因素,从纯粹的形态上考察事物的运动过程真象和假象o 就事物的现象和本质的关系来讲,任何本质都要通过一定的现象表现出来,任何现象又都是从某一特定的方面表现出事物的本质。o 但又可能存在这么一类现象,它不仅掩盖着事物的本质,而且歪曲地反映本质,这就是所谓的 假象 。o 对于假象,用经验的方法是难以排除的,必须充分发挥 理论思维 的作用。第谷 ?布拉赫与开普勒o 第谷 ?布拉赫花了 30年时间仔细观察、精确记录行星运动情况,但他分不清外在的、非本质的联系与内在的、本质的联系,无法从浩繁的材料中,总结出行星运动规律o 开普勒则善于理论思维,对丰富的感性材料进行分析和鉴别,终于发现了著名的行星运动三大规律第谷 ?布拉赫 开普勒基础和派生o 客观事物具有多种属性和关系,这些属性和关系,有些属于基础的东西,有些则是由这些基础派生出来的东西。o 派生的东西一般比较容易把握,而基础的东西则比较隐蔽,不容易把握。 元素周期律o 门捷列夫 揭示出原子量是决定元素性质的基础,其他性质则属于派生的东西o 人们在了解原子结构后,又找到了更为基础的东西,从而认识到元素的化学性质取决于原子核中的质子数、中子数,以及原子核与核外电子的相互作用纯粹形态上考察o 事物常常是相当复杂的,其内部过程并不纯粹和单一。o 为了认识事物的本质联系和过程,必须暂时地、有条件地撇开与当前考察无关的内容,撇开次要过程和干扰因素,把事物的自然状态变成比较纯粹的形态,让其主要的基本的过程充分地暴露出来。 伽利略斜面实验o 设想一个球从一个斜面上滚下来而又滚上第二个斜面,当摩擦不存在时,球在第二个斜面达到的高度就等于它在第一个斜面开始滚下时的

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绪论:科学技术哲学课程 38P

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自然辩证法(又名科学技术哲学)绪论n 一、自然辩证法的来源和影响n 二、为什么开设这门课程n 三、该门课程的主要内容n 四、怎样学好该门课程n 五、学习该门课程的意义n 思考题一、自然辩证法的来源和影响n 自然辩证法作为一个学科、作为一门必修课,有其产生的历史来源。n 这要追溯到恩格斯的 《 自然辩证法 》 。自然辩证法的来源和影响n 恩格斯 (1820-1895)出身于德国莱茵省巴门市的一个纺织厂主家庭。马克思的战友和马克思主义的创始人之一。n 1848年 2月,与马克思共同起草的 《 共产党宣言 》 在伦敦出版。n 恩格斯从 19世纪 50开始,广泛而系统地研究自然科学基础理论,从而为最后创建自然辩证法奠定了基础。自然辩证法的来源和影响n 1873年初,恩格斯写下了一个研究的片断,这是恩格斯留下来的 《 自然辩证法 》 手稿的第一个文献。 n 从 1873-1876这三年时间,恩格斯埋头于全面探索自然辩证法,并写了 94篇札记,其中有1875—76 年间写成的 《 导言 》 。n 这篇 《 导言 》 是全稿的精髓,它生动地总结了近代科学的成长和发展,特别是自然观的变化和发展,揭示了自然界的辩证本性,指出 “自然界不是存在着,而是生成着并消逝着 ”。自然辩证法的来源和影响n 之后,在 1878-1883的五年中,恩格斯继续研究和创作 《 自然辩证法 》 ,写成了一些笔记 。n 但是, “自从卡尔 ·马克思去世之后,更紧迫的责任占去了我全部的时间,所以我不得不中断我的工作。 ” n 直到逝世,恩格斯始终再没有找到机会完成 《自然辩证法 》 的研究工作。只是在逝世前不久,他才陆续把 《 自然辩证法 》 的存稿作了一次清理,把全部 181篇稿分成四部分,分别加上标题。自然辩证法的来源和影响n 其中第三部分是 6篇已完成的论文,总标题是 《 自然辩证法 》 。n 其中有 1875-76年写的 《 导言 》 , 1880-81年间写的 《 运动的基本形式 》 、 《 运动的量度 — 功 》 和 《 潮汐摩擦 》 , 1878年写的 《 神灵世界中的自然科学 》 ,1882年写的 《 电 》 等。   自然辩证法的来源和影响n 恩格斯逝世后,马克思和恩格斯的遗稿由马克思最小的女儿爱琳娜和德国社会民主党中央负责保管。 1898年爱琳娜逝世后,则全部归于德国社会民主党中央。n 当时代表德国社会民主党中央负责处理马克思、思格斯遗稿的是伯恩斯坦 , 他对恩格斯的 《自然辩证法 》 遗稿,只发表了其中的两篇。对其他的则采取了随便搁置一边的做法。自然辩证法的来源和影响n 伯恩斯坦发表的两篇,一篇是 《 劳动在从猿到人转变过程中的作用 》 (发表于 1896年)。另一篇是 《 神灵世界中的自然科学 》 (发表于1898年)。其他的文章和遗稿都在很长时间内未能发表 。n 直至俄国十月革命胜利后,于 1921年俄共中央派人去德国进行马克思和恩格斯遗稿的照相复制工作,才又发现了 《 自然辩证法 》 手稿。n 1924年,在俄共征询是否出版 《 自然辩证法 》手稿时,伯恩斯坦把这部遗稿送交爱因斯坦审读,要爱因斯坦考虑是否可以出版。自然辩证法的来源和影响n 爱因斯坦于 1924年 6月 30日给伯恩斯坦写了这样的意见:“爱德华 ·伯恩斯坦先生把恩格斯的一部关于自然科学内容的手稿交给我,托付我发表意见,看这部手稿是否应该付印。我的意见如下:要是这部手稿出自一位并非作为一个历史人物而引人注意的作者,那末我就不会建议把它付印,因为不论从当代物理学的观点来看,还是从物理学史方面来说,这部手稿的内容都没有特殊的趣味。可是,我可以这样设想:如果考虑到这部著作对于

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科学技术哲学:导论 35P

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自然哲学与科学技术概论主讲教师:王延锋yfwang2002@sjtu.edu.cn上海交通大学科学史与科学哲学系第一讲第一讲 导论导论学科的来源、演变、意义及主要内容学科的来源、演变、意义及主要内容一、学科的来源及演变? 马克思、恩格斯对辩证唯物论的思考与拓展:? 《 1844年经济学-哲学手稿 》 、 《 共产党宣言 》及 《 资本论 》 等著作,阐述了人类社会历史以及人类思维发展的辩证法--辩证的历史唯物主义,但未来得及系统地考察自然界及自然科学领域的哲学问题--自然辩证法。? 马克思、恩格斯对科学技术的重视:? 马克思:科学技术 “ 是一种在历史上起推动的力量 ” , “ 是人的本质力量的公开展示 ” , “ 科学是一种生产力 ” 。一、学科的来源及演变? 恩格斯: “ 马克思和我,可以说是把自觉的辩证法从德国唯心主义哲学中拯救出来并用于唯物主义的自然观和历史观的惟一的人。可是要确立辩证的同时又是唯物主义的自然观,需要具备数学和自然科学的知识。 ”? 马克思、恩格斯对科学技术的关注和研究:? 马克思的 《 数学手稿 》 对微积分等数学问题作了哲学上的探讨; 《 机器、自然力和科学的应用 》 对近代工业革命与社会经济的发展,科学技术推动产业革命及社会发展、阶级分化与历史进步等的分析;一、学科的来源及演变? 恩格斯 : 花了近二十年时间学习和了解自然科学各方面的进展,在 《 自然辩证法 》 和 《 反杜林论 》 等将马克思的辩证唯物论应用到自然界及科学技术领域。? 其中 《 自然辩证法 》 系统地探讨了自然及自然科学领域的辩证关系,奠定了这一学科的基础,成为马克思主义哲学之下,各门具体科学之上的哲学学科;尤其注重探讨自然与科学技术的哲学及方法论问题。一、学科的来源及演变? 《 自然辩证法 》 在苏联和中国等的传播和影响 :? 1925年 《 自然辩证法 》 以德、俄两种文字对照在苏联出版;随后 1929年出版了中文、日文版;1939年有英文版;? 1932年日本在 “ 唯物论研究会 ” 内专门设立研究自然辩证法的研究机构;? 1936年哲学家艾思奇等在上海发起成立自然科学研究会,成为中国研究自然辩证法的团体。? 1950年代以来在新中国广泛传播。二、为何开设自然辩证法课程?? 1,   历史因素:五十年代的历史因素:五十年代的 ““ 统战统战 ” 需要需要? 在知识分子思想改造中,如何使搞理工科的知识分子(尤其高级知识分子)自觉地统一到马克思主义的辩证唯物主义立场上来;? 恩格斯的 《 自然辩证法 》 手稿正好是十分适合的应急教材- “ 自然辩证法 ” 名称的来源。? 恢复高考后,认识到自然辩证法对理工科专业的意义-尤其科学方法论、科学技术观等( 1977年底在于光远、周培源、钱三强、钱学森、李倡等著名学者的呼吁下,在高校普遍开设);? 八十年代以来跟国际接轨,以及学科发展的需要-“ 科学技术哲学 ” 、 “ 工程技术哲学 ” 。二、为何开设自然辩证法课程?? 2,   现实需要:当代文化教育的局限现实需要:当代文化教育的局限? 1)传统的过早文理分科导致的知识结构不全面? 在中国:近年对取消文理分科的争论在中国:近年对取消文理分科的争论 :? 建筑学家梁思成: “ 理工要与人文结合 ” ,只懂得工程而缺少人文修养的人只能算 “ 半个人 ” , “ 半个人 ” 想对科学真正地深入研究是不可能的。 ? 中科院院士杨叔子:现在文理分科更细,学工的不懂理,更不懂文,学机械的不懂电气,学制造的不动汽车,培养出来的已经是 1/4人,甚至是 1/8人。二、为何开设自然辩证法课程?? 在西方:两种文化的分裂与歧视由来已久在西方:两

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科学技术哲学硕士研究生的培养特点研究——基于创新教育的视角 52P

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2018中国人民大学考研复试-人大科学技术哲学考研复试时间复试英语及面试技巧--精选篇389 7P

2018中国人民大学考研复试-人大科学技术哲学考研复试时间复试英语及面试技巧--精选篇389.doc

www.qidaokaoyan.com2018 中国人民大学考研复试-人大科学技术哲学考研复试时间复试英语及面试技巧启道考研网快讯:2018 年考研复试即将开始,启道教育小编根据根据考生需要,整理2017 年对中国人民大学哲学院 010108 科学技术哲学考研复试细则,仅供参考:1、复试科目(启道考研复试辅导班)院系专业及方向学习形式 科目一 科目二 科目三 科目四 备注100 哲学院010108科学技术哲学01 科学、技术与社会全日制101思想政治理论201 英语一或203 日语或240 德语或241 法语303数学三801哲学专业综合010108科学技术哲学02 科技哲学问题全日制101思想政治理论201 英语一或203 日语或240 德语或241 法语622中西哲学史801哲学专业综合哲学专业综合科目包括哲学院九个硕士专业单元,考生选择与报考专业对应的一个单元答题。详细说明见哲学院网站。考生研究方向入学后可在专业内调整。2、复试通知(启道考研复试辅导班)一、复试办法1. 专业综合课笔试:由哲学院复试领导小组统一命题和集体评卷,考生只需回答报考专业方向试题,满分 100 分。2. 外语笔试:由哲学院复试领导小组统一命题和集体评卷,考生根据所报考语种(如英语、德

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中南大学现代科学技术哲学 第5讲:生命伦理学 91P

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第五讲:现代科技革命与生命伦理学 ?贺达仁 1994年首次在湘雅医学院博士生开设讲座序言1.开设此专题的目的,旨在引起大家对现代医学中的社会伦理和法律问题的热切关注,使各位在担当学科带头人时,能对这些基本问题有所了解和初步的理论储备;并能在实践中创造性地,科学、合理的依法解决这些矛盾,以推动医学科学的发展。序言2.医学伦理学理论领域简介医学与伦理学的研究是医学哲学的核心内容之一,目前已广泛涉及生命伦理学、卫生经济伦理学、医务伦理学与生态伦理学等多个学科方面的伦理学问题 。忠孝论研究 序言(1)生命伦理学,主要涉及以人类生命为主体的生命过程中的生命与死亡的一系列伦理学问题,像在现代科技革命条件下出现的异源人工授精(据报道,广东有一位供精者被利用共出生了 99位孩子;美国曾有一个医师用自己的精子给患者受精,共出生了 375个孩子),租借子宫 (上海已出现代理母亲,价格在 10-50万不等,属非法行为 ),人工流产、器官商品化、极刑者器官供体,人模设计、变性手术、冷冻活序言(2)卫生经济伦理学,主要涉及与卫生保健活动相联系的经济行为中的伦理学问题。其广义的范围包括,公共卫生经济 (防疫经济 )、食品卫生经济、医院经济、医疗保健制度与经济、

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第二讲 科学技术及科学技术哲学 40P

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第三讲 科学与技术主讲人 杨莉教授第三讲 科学与技术n 科学n 技术n 科学与技术的关系n 科学技术的体系结构一、科学1、科学n 1979年版的 《 辞海 》 : “科学是关于自然界、社会和思维的知识体系 ……是实践经验的结晶。 ”( 3997页);n 1982年出版的 《 简明社会科学词典 》 :“科学是关于自然、社会和思维的知识体系。是社会实践经验的总结,并在社会实践中得到检验和发展。是精神文明的重要因素。 ”n 保加利亚学者伏尔科夫: “科学的本质不在于已经认识的真理,而在于探索真理。 ”n 美国科学学专家小李克特: “科学是一种社会组织起来探索自然规律的活动。” n 1974年出版 《 苏联大百科全书 》 : “科学是人类活动的一个范畴,它的职能是总结关于客观世界的知识,并使之系统化;科学是一种社会意识形态在历史进程中,科学可转化为社会生产力和最重要的社会体制。 ”n 著名英国科学家、科学学创始人贝尔纳:—— 是一种建制;—— 是一种方法;—— 是一种累积的知识传统;—— 是一种维持和发展生产的主要因素;—— 是一种重要的观念来源。科学还是一种人类特有的活动:新知识生产的活动;借助一定的物质手段生产知识的活动;极大创造性地活动。2、科 学

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科学技术哲学-南京大学研究生院 5P

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科学技术哲学专业研究生培养方案 010108一、培养目标思想道德方面:本专业致力于培养热爱祖国、拥护党的基本路线、遵纪守法、个人品德良好、具有严谨科学态度和优良学风、团结敬业、立志将自己的理论研究献给祖国的现代化事业的专门人才。业务素质方面:1、博士研究生:应系统掌握马克思主义哲学的基本理论与方法,具有扎实的专业知识基础和学术研究功底,并具有较强的外语阅读与写作能力。在本专业研究领域内,应了解最新学术前沿研究动态;在已有的具体研究方向上,应具备独立承担相关学术研究与教学工作的能力。学位论文应具有较高的学术价值和社会意义,在深度和广度两个方面都应达到相应要求。2、硕士研究生:应系统掌握马克思主义哲学的基本理论与方法,具有一定的外语阅读能力。在本专业研究领域,应了解学术研究动态,具备在导师指导下开展专业研究与教学的能力。学位论文具备一定的学术价值和社会意义。二、专业介绍南京大学科学技术哲学研究具有厚重的历史传统。南京大学哲学系的前身中央大学(1949 年更名南京大学)哲学系和金陵大学哲学系都曾长期开设“科学原理与方法” 、 “科学哲学与人生”等课程。1952 年院系调整后,相关教学与研究以自然辩证法为载体得到保持与发展。1959 年自然辩证法教研组正式成立,主要成员包

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科学技术哲学专业硕士研究生培养方案(010108) 19P

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1科学技术哲学专业硕士研究生培养方案(010108)一、培养目标科学技术哲学专业将培养适应中国现代化建设所需要的科技哲学及其相关领域的高级专门人才,能够面向世界、面向未来。具体说来,将为高校、科研机构及其他社会事业部门培养出具有较高能力和水平的,能够从事教学、科研和管理工作的人才,或为更高一级的学校输送优秀生源。为此,要求本专业研究生必须做到德、智、体全面发展,进一步学习和掌握马克思主义、毛泽东思22.中国哲学史(3 学分)3.西方哲学史(3 学分)专业主干必修课(至少修 6 学分)1.科学哲学概论(3 学分)2.自然辩证法史(3 学分)3.现代西方哲学原著选读(3 学分)4.技术哲学概论(3 学分)(二)选修课(至少修 12 学分)1.科学计量原理与方法(3 学分)2.科学计量学文献研究(3 学分)3.科学社会学概论(2 学分)4.科学知识社会学选讲(2 学分)5.科学认识论原理(2 学3硕士生在学期间必须修满 35 学分才准许撰写毕业论文。学位论文的写作时间一般不少于一年。从第三学期开始进行选题、提交学位论文计划和做开题报告。学位论文的选题和开题报告应得到导师的同意,并经院组织的开题报告会议通过。经导师组讨论认为选题合适且计划可行者,方能正式开展论文工作。对于

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科学技术哲学在中国的发展状况及趋势_陈凡 9P

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[ 3 8 ] 郭 贵 春 、 程 瑞 : 《 科 学 哲 学 在 中 国 的 现 状 与 发 展 》 , 载 《 中 国 科 学 基 金 》 , 2 0 0 7 ( 4 ) 。[ 3 9 ] 颜 泽 贤 : 《 复 杂 系 统 演 化 论 》 , 北 京 , 人 民 出 版 社 , 1 9 9 3 。[ 4 0 ] 吴 彤 : 《 中 国 系 统 科 学 哲 的原则 。 现代技术哲学自产生之时 ,

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育明教育:2014年北京理工大学科学技术哲学,理论经济学考研参考书目,招生人数,复试分数线,复试参考书目 3P

育明教育:2014年北京理工大学科学技术哲学,理论经济学考研参考书目,招生人数,复试分数线,复试参考书目.pdf

育明教育咨询 QQ: 1668816048 1378330584 1507879529 625361097 育明教育咨询 QQ: 1668816048 1378330584 1507879529 625361097 010108 科学技术哲学 3 ① 101 思想政治理论②201 英语

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第二堂课 科学技术哲学-疾病与演化 43P

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思考题谈谈你对疾病与演化之关系的理解。? G. L. 恩格尔,需要新的医学模式:对生物医学的挑战, 《 医学与哲学 》 , 1980, 1(3): 88。? 尼斯 &威廉斯, 《 我们为什么生病 》 ,湖南科技出版社, 2001年。 参考文献:三、反思与启示:? 用整体的、生态的观念反思现代医学 “ 对症下药,症去病除 ” 的模式;? 为我们在今后医学实践中协调环境 -人 -疾病的关系、统一人体完美和脆弱间的矛盾、谨慎地对待治疗和决策

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自然辩证法 科学技术哲学讲义.doc 44P

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44二、技术发明方法1、科学原理推演法:依据科学理论和逻辑地推理技术原理Eg 基于麦克斯韦尔电磁理论, ,马可尼设计了电磁波传递铃声信号的实验(传距 2.7km)Eg 基于光——电转换原理,产生的光纤通讯技术Eg 基于二进制电信号与二进制光信号可转化原理产生的全息照相存储方法43P1……Pn 中的任 何一个素数,故在 P1……Pn 之外还有素数。, 为小数,即 b 是 Pn之外的一个素数。bPbann1?????? ?Eg 论证“我国必须大力发展教育事业”论证过程:“如果不发展教育事业那就不能满足四化建设对各种人才的需要,就不能提高整个中华民族文化素质,四化也就会成为空话。由此可见,我国必须发展教育事业。 ”论证结构:①求证:P;②设非 P;③证,如果非 P,则 q;421) 、假说必须分解成多个可检验的单算陈述,以保证技术上的可检验性,eg 奥巴林对“生命源于地球”这一假说检验。2) 、假说必须对有关现象作出预言。三、假说的检验实践检验是假说转化为理论的基本条件,逻辑论证是伴随实践始终不可残缺的辅助手段。1、逻辑分析:1) 、实践检验前的逻辑分析:①理论的简单性、明晰性②理论的广衍性、自洽性。2) 、实践检验中的逻辑分析:①实验设计的合理性②实验结果的可靠性413、基本结构事实基础,本质假定、预言预见、理论前提。例:大爆炸 基本事实:谱线普遍基本假定:超高温、超高压状态下原始火球爆炸,急剧膨胀 基本预言:3K 0背景辐射基本理论:高能粒子物理学,广义相对论。例 2:板块说基本事实:洋底与大发现基本假定:地幔对流驱运动洋块俯冲陆块。基本预言:板块边缘造山,地震活动,成矿成岩活动。基本理论:地球的演化及其它相关理论4、特点1) 、科学性2) 、任意性40的历史时期,多数文字符号、概念的产生背景是意象思维。d、意象思维是人类右脑的主要功能,是现代科学思维的主要手段,因为对任何领域的理解,唯有根据已有经验,将之化为一幅生动的图画时方能实现。2.联想1) 、概念。联想是意象思维的具体展开,是由一事物想起另一事物的思维活动。2) 、联想的具体形式可分为形象联想和非形象联想。形象联想即由知觉形象(整体印象)触发的印象联想;非形象联想主要是指形式联想,包39(1)公理系统由三要素构成:(原始命题、概念;其他命题和定理;逻辑规则)(2)原始命题有两个特点:(A、完全性——由之可导出整个理论体系;B、相对独立性——互相之间无关系。 )(3)公理系统中的其他命题的解释不在系统之内(4)由其他命题不可推出的原始命题欧基里德《几何原本》 (BC300)末考虑连续性、顺序性等问题,逻辑结构上显得不严谨。德国的希尔伯特(Hilbert)1899 年发表了名著《38例:用最小二乘法模拟事物整体趋势线:2()yabt?????最 小 值令_2()ZyQ?由之可求出 a、b③功能模拟以客体与原型在结构相异的情况下通过实验可实现某种功能上的一致或相似。计算机是典型的动物心理功能模拟系统。维纳构思图:合取——2 项输入,产生输出选择——1 项输入,产生输出科学研究的逻辑方法一、归纳与演绎二、类比方法三、分析与综合四、公理化方法1、概念:所谓公理化方法,就是以尽可37化学中的 PTT 轨迹描述。考虑有限组份(二组分相学) ,考虑纯粹而典型的物理相变和典型相变。(2)通过激化、强化对对象的方式进行变革。如研究超高温、超高压、超低温、超低压、超高速等极限情况下,对象(客体)所呈现现的性质。1911 年荷 兰物理学家卡曼林—昂尼其发现 Hg 在超低温( 4.173K)时失去电阻;地球物理中的地震方法,地球化学之中的超高温、超高压实验,以期获得对象在常态下无法显现36图 6 图 7图 5图 2 图 3图 1其他例子:知觉作用:门的宽度可随视角而变化;塔运处为圆形,近处为方形,塔近处高远

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中国科学技术哲学三十年 7P

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