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§ 洗涤剂§ 消毒剂§ 染发剂一、常用洗涤剂分 ? 名称厨房用洗 ?? 洗 ? 精、去 ? 粉、油烟 ? 等? 物用洗 ?? 肥皂、洗衣粉、 ? 毛洗 ?? 、衣 ?? 等身体用洗 ?? 香皂、沐浴液、洗手液等其他 ??? 、地毯清 ?? 等洗涤剂是以一种或数种 表面活性剂 为主要成分,加入少量杀菌剂、织物柔顺剂、荧光增白剂等 特殊添加剂 制成的日用化学品。肥皂为何能去污呢?在洗涤的过程中,污垢中的油脂跟肥皂接触后,高级脂肪酸钠分子的烃基就插入油污内。而易溶于水的羧基部分伸在油污外面,插入水中。这样油污就被包围起来(见下图)。再经摩擦、振动,大的油污便分散成小的油珠,最后脱离被洗的纤维织品,而分散到水中形成乳浊液,从而达到洗涤的目的。 C17H35 COONa 亲水基憎水基( 亲油基)加酶洗衣粉§ ???????加酶洗衣粉采用优质原料加长效高浓度酶颗粒制成(如碱性蛋白酶制剂和碱性脂肪酶制剂等),酶活性高,去污效果好,有效期长。 能催化能催化分解分解 一般洗衣粉难以清除的血渍、奶渍、果渍、肉渍、巧克力等蛋白质混合污渍。泡沫适中,机洗手洗均适宜。§ 用法:把加酶洗衣粉倒入用 40-60℃ 的水,即稍感烫手的水,使之充分溶解,和衣物共同浸泡 二十分钟以上 (或在常温下浸泡 5-6小时),再正常洗涤并过清,去污效果较好。洗涤前用温水浸泡衣物可提高去污力,洗涤水温以 30-45℃ 为宜,不得高于 70℃ ,否则将会影响洗涤效果。肥皂的注意事项§ 1、肥皂对水质的要求高 ,硬水 、 海水 、 酸性 水中都不宜使用。§ 2、肥皂的碱性较强,不适合洗涤 丝绸、毛织物和某些化学纤维纺织品 。§ 3、不能在洗衣机中使用。面料 化 ? 棉布 毛料洗 ?? 各种合成洗涤剂各种肥皂或洗涤剂中性洗涤剂(如香皂或沐浴液),一般采用干洗。干洗就是用化学溶剂通过渗透、溶解和稀释对衣物进行洗涤,达到去除油垢或污渍的效果。干洗溶液剂主要有三类,其主要成分分别是 四氯乙烯 , 三氯乙烯 和 石油醚 。但是衣物干洗后不能马上穿,应放在通风处晾晒,待干洗剂充分挥发后再穿。有效成份 ? 用酒精溶液 乙醇 皮肤等消毒碘酒 碘 皮肤消毒双氧水 H2O2? 用水、病毒 ? 染物、皮肤等消毒臭氧 O3? 氧乙酸溶液 CH3COOOH? 系消毒?? 境、物品表面、餐具、 ? 用水、 ?水、排泄物、垃圾等消毒福 尔 ? 林 HCHO 医 ? 器械的消毒或? 菌等氯气漂白粉二氧化氯Cl2Ca(ClO)2ClO284消毒液 NaClO过氧乙酸 ----被用作非典预防的首选化学消毒剂CH3COOH+H2O2???????????CH3C-O-OH+H2O硫酸 O过氧乙酸 :1、 是无色透明液体; 有很强的刺激性气味 ,易挥发,易溶于水、乙醇等; 2、 呈弱酸性 ; 3、能缓慢放出氧气,受热、遇有机物或金属杂质更易分解, 加热到一定温度时会发生爆炸 。 4、 因含有过氧基 “- O- O?-”而有有强氧化性 ,具有 强氧化性 。因为该物质的强氧化性:1、过氧乙酸的水溶液作为一种广谱速效的化学灭菌消毒剂,对细菌、病毒、霉菌和芽胞均有效。物品消毒后一般不需洗涤,低浓度的溶液( ≤0.2%)还可用于人体皮肤、织物的消毒。2、具有强腐蚀性,不可直接用手接触原液,使用时必须将溶液稀释。配置时要戴橡胶手套,防止药液溅到皮肤上;操作时应戴口罩,不可直接对人喷洒;若溅到皮肤或眼中,应立即用大量水冲洗。氯系消毒剂常见有:氯气、二氧化氯、漂白粉、 84消毒液 (NaClO)问题分析: ?1、请分析漂白粉和 84消毒液的消毒原理?2、漂白粉长期放置在空气中会变质,原因是什么?3、专家指出,由于洁厕剂
1第二章 质点动力学基础2第一定律的意义:● 物体具有惯性;● 外力是物体运动状态(速度)改变的原因。◎ 第一定律只适用于惯性系。一、牛顿运动定律牛顿第一定律(惯性定律) — 任何物体都将保持它静止或匀速直线运动的状态,直到其他物体的作用迫使它改变这种状态为止。惯性系: 对任何物体,牛顿运动定律均成立的参考系 .§2-2 牛顿三大运动定律3牛顿第二定律当二定律物理意义:● 定量说明力的效果 ?改变物体的动量。● 瞬时性 ?● 矢量性 ?定律中的力和加速度都是矢量。则 与 同时出现,同时消失。4牛顿二定律的分量式自然坐标系直角坐标系5牛顿第三定律● 作用力与反作用力成对出现,同时消失;● 两力分别作用于不同物体,产生不同效果;● 作用力与反作用力是同一性质的力。6★ 太阳,地球都可以看作近似的惯性系。★ 相对于惯性系作匀速直线运动的参照系也是惯性系。牛顿定律适用的参照系 ---惯性系牛顿定律在非惯性系中不成立7非惯性系中牛顿定律的等效形式、惯性力对惯性系 C:对非惯性系 B,二定律不成立:但 C惯性系B(车 )非惯性系8并令则在非惯性系中具有二定律的 等效形式 :若令9★ 惯性力是虚拟的力,没有施力物体,也没有反作 用力。 ★ 当物体相对 于 非惯性系保持静止时,必有例:在如图的情况中★ 等效形式实质上是惯性系中二定律的变形讨论10◆ 引入惯性力 后 ,在非惯性系中可用惯性力来解释 有关 现象。答: 物体 A只受惯性力而向后作加速运动,而物体 B因弹力与惯性力平衡而静止。车加速时,车上的观察者为何看到光滑平板上的小球 B不动而物体 A向后运动?例:11例: 升降机以加速度 a0上升,质量为 m的物体沿其中摩擦系数为 ?的斜面下滑。求物体相对于升降机及地面的加速度。设解: 以升降机为非惯性系,建立坐标 x?o?y? 如图。则物体 m受四力,其中:分别列 x?和 y?方向 方程:12联立解得 m相对于斜面的加速度:m 相对地 (惯性系 )的加速度:代入数据得13方向 (与 x轴夹角 ) :大小:14例: 质量为 M的物体置于车箱内光滑平台上,并由绕过轻滑轮的细绳与另一物体 m相连。若忽略滑轮的摩擦,求当车以加速度 a0相对于地面向右运动时, m 相对于车的加速度大小和方向。解: 以车为非惯性参照系,建立如图坐标。m相对于车的加速度 a?方向沿绳斜向下,如图。非惯性系中引入惯性力:根据受力分析列方程:15联立上述方程解得:M:m:16由此得出相对加速度:与水平方向夹角:17例 1: 光滑桌面上放有质量为 M的物体,一长为 L、质量为 m(均匀分布 )的柔软细绳,其一端系在 M上,另一端施以水平力 F。设绳不可伸长, 求: (1)系统加速度和绳作用在物体 M上的力; (2)绳上任意一点的张力。解: (1) 如下图有:绳作用在物体 M上的力二、牛顿定律应用举例18( 2) 在 x处取一小段绳 dx ,其 质量为 dm = (m/L)dx,两端受力分别为 Tx和 Tx+dT。 依牛顿定律列方程:解得绳上任一点受力:两边积分:19例 2 长为 L、质量 M(均匀分布)的链条,开始时处于静止状态,且在 斜面(倾角 ?) 上的长度为 l。若忽略摩擦, 求: (1)链条末端离开平面时的速率; (2)由开始运动到完全离开平面所经历的时间。解: 设 t时刻在斜面部分链条长为 x,则此时整个链条沿斜面下滑所受的合力为按牛顿二定律得mx是斜面上链条的质量20分离变量并积分又因当 x =L:解得 任意时刻21所以( 2)22例: 物体 m 两端用两条同样的细绳系住,上端悬挂,下端用手握住并用力下拉。试比较两条
§4-2 简谐运动的合成和分解 4-2-1 简谐运动的合成 1. 两个同方向、同频率的简谐运动的合成某一质点在直线上同时参与两个独立的同频率的简谐运动,其振动表达式分别表示为:1A1、 A2、 A一起以 转动,保持相对静止。结论:结论: 一个质点参与两个在同一直线上频率相同一个质点参与两个在同一直线上频率相同 的简谐运动,其合成运动仍为简谐运动。的简谐运动,其合成运动仍为简谐运动。?x2 的具体象限要根据 确定。?3讨论讨论xOxO合振动的强弱与两分振动相位差的关系注:注: 常采用矢量合成来处理振动合成的问题。常采用矢量合成来处理振动合成的问题。 4同方向同频率振动合成5AA1A2A3多个同一直线上、同频率简谐运动的合成 —— 多边形法则特例 :封闭多边形 : 直线 : 6例例 11: 两个同方向的简谐运动曲线 (如图所示 ), (1) 求合振动的振幅 ;(2) 求合振动的振动方程。解 : (1)xxT t(2)7解:例例 12: 两个同方向 、 同频率的简谐运动 ,其合振动的振幅为 20cm,与第一个振动的相位差为 .若第一个振动的振幅为 .则 (1)第二个振动的振幅为多少? (2) 两简谐运动的相位差为多少?8两矢量同向重合时:两矢量同向重合时:合振动振幅合振动振幅 A极大;极大;合振动振幅合振动振幅 A极小。极小。两矢量反向重合时:两矢量反向重合时:拍:拍: 合振动的振幅时强时弱的现象合振动的振幅时强时弱的现象2、同方向不同频率两简谐运动的合成 拍O x设两同方向,角频率分别为设两同方向,角频率分别为 ?1和和 ?2的两简谐运的两简谐运动(动( ?2> ?1 )。它们所对应的旋转矢量分别为)。它们所对应的旋转矢量分别为 和和 ,, 相对于相对于 的转动角速度为的转动角速度为 :9拍现象10合振动出现一次最强O拍的周期拍的频率 (简称拍频 )11从解析式来分析:从解析式来分析:振幅随时间变化 振动项12第一项缓慢变化,第二项快速变化: “拍 (beat)”调制振幅 随时间缓慢变化谐振因子 快速变化拍现象的应用 :? 用音叉振动校准乐器 ? 测定超声波? 测定无线电频率 ? 调制高频振荡的振幅和频率当但彼此相差很小,133. 相互垂直的简谐运动的合成 x方向的简谐运动y方向的简谐运动14相互垂直的同频率简谐运动的合成 yx结论:结论: 两相互垂直两相互垂直 同频率同频率 简谐运动的合成,其振动轨简谐运动的合成,其振动轨迹为一椭圆迹为一椭圆 (又称又称 “椭圆运动椭圆运动 ”)。椭圆轨迹的形状取决。椭圆轨迹的形状取决于振幅和相位差。于振幅和相位差。 15利萨如图利萨如图 相互垂直的简谐运动的合成两个互相垂直、不同频率的简谐运动合成时,如果它们两个互相垂直、不同频率的简谐运动合成时,如果它们的频率之比为整数时,会产生的稳定的封闭曲线,其形状的频率之比为整数时,会产生的稳定的封闭曲线,其形状与频率比和相位差有关,这种图形叫做与频率比和相位差有关,这种图形叫做 利萨如图利萨如图 。。Lissajous 1822-188016在李萨如图形中:曲线与平行于 x轴的直线的切点数曲线与平行于 y轴的直线的切点数两简谐运动的频率比=其中频率为 1:1的李萨如图为椭圆 ,在一定的相位差条件下 ,退化为一直线 .17利萨如图

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广东省惠阳市高中物理第二章探究匀变速直线运动规律第四节匀变速直线运动与汽车行驶安全学案无答案粤教版必修120171116234 3P

广东省惠阳市高中物理第二章探究匀变速直线运动规律第四节匀变速直线运动与汽车行驶安全学案无答案粤教版必修120171116234.doc

1第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全【自主学习】一、学习目标1. 能根据文字信息在头脑中展现汽车运动的物理情景,建立物理模型.2. 能用匀变速直线运动的速度、位移公式和推理结论结合汽车的运动分析解决问题.3. 掌握匀变速直线运动规律的应用.二、重点难点重点:通过对汽车安全行驶问题的研究,进一步加强对运动过程的分析和应用规律的选取.难点:对匀变速直线运动公式的选取及物理过程的分析.三、自主学习1.什么叫反应时间?汽车在反应时间内的运动情况?2.什么叫反应距离、刹车距离及停车距离?它们之间有什么关系?安全距离与停车距离的关系?3.匀变速直线运动的四个基本公式.【要点透析】问题一:反应时间和反应距离-----反应距离=车速×反应时间,即 反反 vtS?,车速一定的情况下,反应越快即反应时间越 ,越安全.问题二:刹车距离、停车距离与安全距离 (1)刹车距离的大小取决于车的初速度和路面的粗糙程度,即 刹s= (2)停车距离包含 和 两部分, 停 = (3)安全距离 一定情况下的停车距离.问题三:实例分析. 在高速公路上,有时会发生“追尾”事故——后面的汽车撞上前面的汽车.请分析一下,造成“追尾”事故的原因有哪些?我国高速公路的最高车速限制为 hkm/120.设某人驾车正以最高时速沿平直高速公路行驶,该车刹车时产生的加速度大小为 25s,司机的反应时间(从意识到应该停车到操作刹车的时间)课 堂检测案2为 s7.0~6.请分析一下,应该如何计算行驶时的安全车距?第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全【课堂检测】1. 汽车以 sm/10的速度行驶,在刹车开始 s3内前进 m9,速度变为 s/2,则在这段时间内的平均速度是( )A. /3 B. s/4 C. /5 D. /62. 汽车由静止开始做匀加速直线运动,加速度为 a,经时间 t后,又以同样的大小的加速度做匀减速直线运动,最后静止.汽车在加速和减速运动两个过程中,下列物理量相同的是( )A. 位移 B. 加速度 C. 经历时间 D. 平均速度3. 某市规定,车辆在市区内行驶的速度不得超过 hkm/36,有一辆车遇到情况紧急刹车后,量得路面刹车的痕迹为 s9?.已知此种车辆的最大刹车的加速度为 2/6sm,问这辆车是否违章(设汽车刹车后做匀减速直线运动)?第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全【当堂训练】1.在一次交通事故中,交通警察测量出肇事车辆的刹车痕迹是 m30,该车辆最大刹车加速度是 2/5sm,该路段的限速为 hkm/60.则该车(  )A.超速  B.未超速 C.无法判断 D.速度刚好是 hk/62. 一辆汽车在高速公路上以 s/3的速度匀速行驶,由于在前方出现险情,司机采取紧急课 堂训练案3刹车,刹车时的加速度大小为 2/5sm.求:(1) 开始刹车滑行 0所经历的时间.(2) 汽车刹车后前 s3滑行的距离.(3) 汽车刹车后 2内滑行的距离.第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全【巩固拓展】课本作业 54321:、、、、P1. 为什么酒后、服用某些感冒药后,或老年人,或过度疲劳状态下都不能开车,请谈谈你的看法?课 后拓展案

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广东省惠阳市高中物理第三章研究物体间的相互作用第四节力的合成与分解二学案无答案粤教版必修120171116225 4P

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1第四节 力的合成与分解(二)一、学习目标1. 理解平行四边形定则. 2. 认识力的分解有多种不同的分解方法.二、重点难点重点: 运动平行四边形定则的分力. 难点:分力的计算.三、自主学习1. 已知合力求分力叫 .2. 力的分解是 的逆运算.3. 力的分解 定则:把一个已知力作为平行四边形的 ,则与已知力共点的平行四边形的两个 就表示已知力的两个分力.【要点透析】问题一:寻找力的作用效果1.根据课本 64P中图 43?实验观察到的结果,思考下面的问题:小车对斜面和小车对橡皮筋产生了哪些作用效果?(注意:作用效果不是作用力)如果没有小车重力的作用,还会有这些作用效果吗?2、课本 65如图 643?所示,这个斜向上的拉力产生了怎样的作用效果?问题二:分力的计算【例 1】一质量为 kg20的物体,置于倾角为 03的斜面上,求物体所受到重力沿斜面和垂直于斜面方向的分力(取 2/1sm?).【例 2】课本 65P如图 743?所示,一个大人拉着载有两个小孩的小车匀速前进,设大人的拉力为 N1,拉杆与水平地面夹角为 053,使小车前进的动力是多少?【课堂检测】 1.要将力 F沿虚线分解为两个分力,下列所示的分解方式中可行的是(  )课 堂检测案22.如右图所示,光滑斜面上物体重力 mg分解为 1F、 2两个力,下列说法中正确的是( )A. 1F是斜面作用在物体上使物体下滑的力, 2是物体对斜面的压力B.物体受到 mg、 N、 1F、 2四个力的作用C.物体只受到重力 和斜面的支持力 N的作用D.重力的大小等于 1和 2的大小之和3. 按实际效果用作图法分解下列各力(1)水平面上物体受到的斜向上拉力的分解 (2)斜面上物体重力的分解(3)三角支架悬绳拉力的分解 4.如图所示, OBA?,则 绳受到拉力 1T与 OB绳受到的拉力 2T的大小是( )A. 21T? B. 21TC. ? D. 不能确定5. 如图所示,质量为 m的物体悬挂在轻质支架上,斜梁 B与竖直方向的夹角为 ?.设水平横梁 OA和斜梁 B作用于 O点的弹力分别为 1F和 2,以下结果正确的是( )A. ?sin1gF?B. ?sin1g? C. co2 D. co2F 【当堂训练】1. 将物体所受重力按力的效果进行分解,下列图中错误的是 (  ) 课 堂训练案θ θ OGAB32. 下表是高中阶段常见的按效果分解力的情形. 拉力 F 可分解为水平分力 ?1F 和竖直分力 2 重力分解为沿斜面向下的力 1 和垂直斜面向下的力 ?2 重力分解为使球压紧挡板的分力 1F 和使球压紧斜面的分力 2 重力分解为使球压紧竖直墙壁的分力 ?1 和使球拉紧悬线的分力 2F 小球重力分解为使物体拉紧 AO 线的分力 F2和使物体拉紧 BO 线的分力 F1,大小都为 ?1 拉力分解为拉伸 AB 的分力 1 和压缩 BC 的分力 ?2 3. 用两根绳 AC和 B吊起一重为 N10的木块,如图所示,已知两绳 AC、 B与竖直方向的夹角分别为 03和 45.求绳 AC和 B的拉力的大小.【巩固拓展】1.如图所示,在高山滑雪中,质量为 m的运动员静止在准备区的 O点,准备区山坡倾角为 ?,滑板与雪地间的

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广东省惠阳市高中物理第三章研究物体间的相互作用第四节力的合成与分解一学案无答案粤教版必修120171116224 4P

广东省惠阳市高中物理第三章研究物体间的相互作用第四节力的合成与分解一学案无答案粤教版必修120171116224.doc

1第四节 力的合成与分解(一)一、学习目标1. 理解平行四边形定则. 2. 会用平行四边形定则进行合力的计算的方法.二、重点难点重点;平行四边形定则的应用. 难点:合力的计算.三、自主学习1. 怎样计算两个在一条直线上的分力的合力 .2. 力的合成遵循什么定则 .3. 力的合成:求几个力的合力叫做 .4. 平行四边形定则:如果用表示两个共点力的线段为邻边作,则这两邻边之间的 就表示合力的 和 .这就是力的平行四边形定则.5. 多个共点力的合成:若要求多个共点力的合力,可先任意两个力的合力,再求这个合力与第三个力的合力,依次进行,最终求得全部共点力的合力.【要点透析】问题一:合力的计算【例 1】物体受到两个力 1F、 2的作用, NF301?,方向水平向左;NF402?,方向竖直向下.求这两个力的合力 .提示:法一:作图法——力的图示法 法二:数学方法——勾股定理.变式:若两个分力 1F、 2之间的夹角为 06,且 NF3021?,求合力的大小及方向.若两个分力 、 之间的夹角为 2,且 ,求合力的大小及方向.问题二:合力与分力的大小关系【例 2】设两个分力 1F、 2之间的夹角为 ?,它们的合力为 F.用作图法求合力.课 堂检测案2① 0??时,有 F 21?. ② 9?时,有 ?F ③ 0时,有 ? .④ 18?时,有 ⑤ 0?时,有 F .综上所述: 21? 21F?问题三:多个共点力合成【例 3】有三个力 1F、 2和 3作用于一点, N10321?,且互成 012角,则其合力大小是多少?若 1减小为 N5,方向不变,则合力大小是多少?方向如何?第四节 力的合成与分解(一)【课堂检测】1. 大小分别为 N30和 25的两个力,同时作用在一个物体上,两个力的合力 F的大小一定为( )A. F5? B. F? C. N5? D. NF5?2. 和 7的两个力的合力可能是( )A. N3 B. 1  C. .2 D. 103.有两个大小相等的共点力 1和 ,当它们夹角为 09时的合力为 ,它们的夹角变为012时,合力的大小为(  )A. F B. F2 C. F2 D. F23课 堂训练案34. 1F、 2是力 的两个分力.若 NF10?,则下列不可能是 F的两个分力的是( )A. N0?, 12 B. 1,C. , 62 D. F01?, 30 第四节 力的合成与分解(一)【当堂训练】1.下列关于合力的叙述中正确的是 (  )A.合力是原来几个力的等效代替,合力的作用效果与分力的共同作用效果相同B.两个力夹角为 ?( ??0),它们的合力随 ?增大而增大C.合力的大小总不会比分力的代数和大D.不是同时作用在同一物体上的力也能进行力的合成的运算2. 关于合力与分力的说法中,正确的是(  )A.合力与分力同时作用在物体上B.分力同时作用于物体时共同产生的效果与合力单独作用时

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广东省惠阳市高中物理第一章运动的描述第四节物体运动的速度2学案无答案粤教版必修120171116212 4P

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1第四节 物体运动的速度(2)【自主学习】一、学习目标1. 理解瞬时速度的概念,知道它是反映物体在某时刻或某位置运动快慢的物理量。2. 知道瞬时速率和平均速率的区别。二、重点难点1. 重点:瞬时速度的概念。2. 难点:瞬时速度概念的引入和理解。三、自主学习1.瞬时速度定义:物体运动到某一 或 的精确速度,叫瞬时速度。简称速度。2.瞬时速度是 量,其大小反映了物体在某时刻运动的 程度,其方向反映了物体在某时刻运动的方向,该方向在物体运动轨迹上过该点的 方向上。3.瞬时速度的大小简称为 ,是 量。4.说明:(1)瞬时速度是能够精确描述物体的运动方向和快慢的物理量,对于变速运动,各时刻的瞬时速度是不同的。(2)在公式 tsv?中,如果时间 t 非常小,接近于零(表示的是某一瞬时) ,这时的速度就称为瞬时速度,也就是说瞬时速度是物体在某一时刻前后无穷短时间内的平均速度。四、要点透析问题一 瞬时速度的理解回答课本 P13 讨论与交流的问题。问题二 瞬时速度与平均速度的区别【例】下列关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是( )A.一般讲平均速度时,必须讲清是哪段时间(或哪段位移)内的平均速度B.平均速度就是初末时刻瞬时速度的平均值C.瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动的快慢D.瞬时速度是物体在某时刻(或某位置)的速度,只有瞬时速度才能精确描述变速运动第四节 物体运动的速度(2)? 【课堂检测】1. 下列几个速度指的是平均速度的是(   )课 堂检测案2A.汽车从甲站行驶到乙站的速度是 40km/h  B.子弹出枪口的速度是 800m/sC.汽车通过站牌时的速度是 72km/h   D.小球第 3 秒末的速度是 6m/s2. 下面关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是( )A.若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零,则它在这段时间内的平均速度一定等于零B.若物体在某段时间内的平均速度等于零,则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零C.匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度D.变速直线运动中任意一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度3. 有关瞬时速度、平均速度、平均速率,以下说法正确的是(   )A.瞬时速度是指物体在某一位置或某一时刻的速度B.平均速度是物体在一段时间内位移与所用时间的比值C.做变速运动的物体,平均速率就是平均速度的大小D.物体做变速运动时,平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值第四节 物体运动的速度(2)? 【当堂训练】1. 如图,两路灯灯杆 A、 B 相距 40 m,一辆汽车用 3.2 s 时间通过这两根灯杆,据此可以课 堂训练案3计算出汽车在这段位移中的______速度为_______ m/s. 若灯杆 A 的近旁相距 0.42 m处有一块路牌,汽车驶过路牌和灯杆的这一小段距离只用了 0.03 s,在这段时间里的平均速度为_______ m/s,可以认为汽车驶过灯杆 A 时的________速度为________ m/s。2.下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是A.平均速度 txv??,当 t充分小时,该式可表示 t 时刻的瞬时速度B.匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C.瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D.只有瞬时速度可以精确描述变速运动3. 三个质点 A、 B、 C 同时从 N 点出发,同时到达 M 点,三质点的运动轨迹如图所示,下列说法正确的是(   )A.三个质点从 N 到 M 的

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广东省惠阳市高中物理第一章运动的描述第四节物体运动的速度1学案无答案粤教版必修120171116213 4P

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1第四节 物体运动的速度(1)【自主学习】一、学习目标1. 理解平均速度的概念,知道它是粗略描述变速运动快慢的物体量。2. 理解瞬平均速率的概念。二、重点难点1. 重点:平均速度的概念。2. 难点:平均速度的计算。三、自主学习1. 平均速度:(1)定义:物体发生的______________跟发生这段__________所用____________的比值叫平均速度。(2)定义式:_____ ____。适用于__ ___________。(3)平均速度是__________量,其方向与__________方向相同。(4)说明:①平均速度表示物体在某一段时间内运动的平均快慢程度,只能粗略地描述物体运动的快慢。②做变速运动的物体,不同时间(或不同位移)内的平均速度一般是不相同的,因此,求平均速度必须明确是求哪段时间(或哪段位移)内的平均速度。③平均速度不是速度的平均值,求平均速度一般要用定义式计算。2. 平均速率:(1)定义:物体经过的__________跟所经__________所用____________的比值叫平均速率。(2)定义式:__________。(3)平均速率是__________量。(4)只有当物体做 时,位移的大小才等于路程,平均速度的大小才等于平均速率。四、要点透析问题一 平均速度的理解回答课本 P12 讨论与交流的问题【例 1】 汽车沿一直线单向运动,第一秒内通过 5m,第二秒内通过 10m,第三秒内通过20m 后停下,则前两秒内的平均速度是 m/s,后两秒内的平均速度为 m/s,全程的平均速度等于 m/s。问题二 平均速率的计算【例 2】某同学沿 200m 的操场跑一圈所用时间是 20s,则该同学的平均速度的大小是 ,平均速率是 。2第四节 物体运动的速度(1)? 【课堂检测】1.如图所示为同一打点计时器在四条水平运动的纸带上打出的点,其中a , b间的平均速度最大的是哪一条? (ab间的距离相等) ( )2.短跑运动员在 100m 竞赛中,测得 7s 末的速度是 9m/s,10s 末到达终点的速度是10.2m/s,则运动员全程中的平均速度是多少?3. 一质点沿半径为 r=20cm 的圆周自 A 点出发,逆时针运动一周回到出发点 A,用时2s,求:(1)质点的位移和路程;(2)质点的平均速度和平均速率。课 堂检测案3第四节 物体运动的速度(1)? 【当堂训练】1.关于速度,下列说法中正确的是( )A.速度是描述物体位置变化的物理量B.速度是描述物体运动快慢的物理量C.物体做匀速直线运动时,它的速度和位移成正比,和时间成反比D.在匀速直线运动中,任一时间段的平均速度都相同2.A、B 两辆各自做匀速直线运动,它们的平均速度之比为 3:2,当它们各自运动时间之比为 3:4 时,它们通过的路程之比是( )A.9:8 B.2:1 C.8:9 D.1:23.甲、乙两地位于同一条直线上且相距 60km,一辆汽车从甲地开往乙地,它以 60km/h 平均速度通过前一半路程,接下来用时 45min 通过后一半路程。那么它在全程的平均速度大小是多少?课 堂训练案4第四节 物体运动的速度(1)? 【巩固拓展】课本作业 P14 1—41. 甲、乙两质点在同一直线上匀速运动,设向右为正,甲质点的速度为+2 m/s,乙质点的速度为 4 m/s,则可知(   )A.乙质点的速率小于甲质点的速率B.因为+2>-4,所以甲质点的速度大于乙质

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广东省惠州市高中物理第二章电路第四节认识多用电表第二课时导学案无答案粤教版选修3_12017112523 7P

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1第四节 认识多用电表(第二课时)一、学习目标1. 掌握欧姆表的工作原理;2. 结合闭合电路欧姆定律理解多用电表的工作原理;二、重点难点1. 闭合电路欧姆定律在欧姆表中具体运用;2. 多用电表的原理。自主学习问题探究一 欧姆表原理如图所示的电路中,电源电动势 E=1.5V,内阻 r=0.5Ω,电流表满偏电流 Ig=10 mA,电流表电阻 Rg=7.5Ω, A、 B 为接线柱。(1)用导线把 A、 B 直接连起来,此时应把可变电阻 R1调 节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流;(2)调到满偏后保持 R1的值不变,在 A、 B 间接一个150Ω 的电阻 R2,电流表指针指着多少刻度的位置;(3)如果把任意电阻 R 接在 A、 B 间,电流表读数 I 与 R 的值有什么关系。问题探究二 欧姆表构造及测量原理(1)利用上题中第三问电流表读数 I 与 R 的关系,可以设计一个测量电阻的欧姆表,注意欧姆表的黑色的表笔连接内部电池的 极,红笔连接电池的 极。(2)测量原理:闭合电路的欧姆定律电阻调零(电流表满偏,外接电阻为 0): 1gEIRr=+电阻测量(外接电阻 R): 1gIr=+(3) R 改变, I 随着改变, I 与 R 一一对应,如果在刻度盘上直接标出与电流对应的电阻课 前先学案黑笔红表笔2值,就能直接读出接在红黑表笔间的电阻。思考:利用问题探究二的知识回答(1)电流表满偏转时,指针指到最右边,欧姆表的零刻度在刻度盘的最 边,刻度盘的最左边对应电阻 。(2)指针指在刻度盘的中间位置时,对应的电阻称为欧姆表的中值电阻 R 中 。(3)改装成的欧姆表的刻度是 (填“不均匀”或“均匀” )的,零刻度到中值电阻之间的刻度较 ,越靠近无穷大处越 。 (填“稀疏”或“密集” )(4)注意:欧姆表指针的偏转角越大时,说明流过欧姆表的电流________,也说明待测电阻_________。问题探究三 多用电表如图所示,左图中甲、乙、丙分别是电流表、欧姆表和电压表的示意图。右图中虚线框中是一个单刀多掷开关。利用甲乙丙电路图设计一个简单的多用电表,要求: B 接通 1 时,能像甲那样成为电流表,接通 2 时像乙那样成为欧姆表,接通 3 时像丙那样成为电压表。把它在图中画出来。问题探究四 多量程多用电表有图是一个多路量程多用电表的简化电图。思考:(1)测电流时,开关接 或 ,接 的时,量程大;(2)测电压时,开关接 或 ,接 的时,量程大;(3 测电阻时,开关接 或 ,接 的时,量程大;问题探究五 多用电表的表面结构(参照教材)3(1)最上面的刻度线的左端标有“∞” ,右端标 有“0” ,是用于测_______。(2)中间的刻度线是用于测________和_______ 的,其刻度是分布______ 的,(3)最下面一条刻度线左侧标有“V”是用于测交流电压的,其刻度是 的。(4)下半部分为选择开关,将多用电表的选择开关旋转到电流挡,多用电表就测量 ______ ;当选择开关旋转到其他功能区域时,就可测量电压或电阻。(5)多用电表表面还有一对正、负插孔。红表笔插 ____ 插孔,黑表笔插 ____ 插孔 ,插孔上面的旋钮叫 ____________ ,用它可进行电阻调零,另外,在表盘和选择开关之间还有一个 ____________, 用它可以进行机械调零,即旋转该调零螺丝,可使指针(在不接入电路中时)指在 ______ 端“0”刻线。第

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1第四节 认识多用电表(第三课时)一、学习目标1. 会使用多用电表测电压、电流及电阻;二、重点难点1. 多用电表的使用。自主学习一 使用多用电表1.观察多用电表的外形,认识选择开关对应的测量项目及量程.2.检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置.若不指零,则可用小螺丝刀进行 调零.3.将红、黑表笔分别插入“ ” 、 “ ”插孔.4.按如图甲所示连好电路,将多用电表选择开关置于直流电压挡,测小灯泡两端的电压.5.按如图乙所示连好电路,将选择开关置于直流电流挡,测量通过小灯泡的电流.6.用多用电表测电阻的步骤①用螺丝刀轻轻转动多用电表的 旋钮(调整指针定位螺丝 ),使指针正对零刻度(电流、电压的零刻度).②选挡:测电流、电压时选择合适的量程(测电阻时选择合适的倍率) ,以使指针指在 — 刻度范围。13 23③测电阻选用合适的倍率后,用 旋钮进行调零(表笔直接接触,指针指右侧电阻零刻度).每次选择不同的倍率后,必须进行欧姆调零。④将红黑表笔接被测电阻两端进行测量.⑤将指针示数乘以倍率得测量值.⑥将选择开关扳到 或 .二 数据处理1.测电阻时,电阻值等于指针的示数与倍率的乘积,指针示数的读数一般读 2 位有效数字.2.测电流和电压时,如果所读表盘的最小刻度为 1、0.1、0.01 等,读数时应读到最小刻度的下一位,若表盘的最小刻度为 0.2、0.02、0.5、0.05 等,读数时只读到与最小刻度位数相同即可.课 前先学案2思考:1. 电池用旧后,电动势会减小,内电阻会变大,致使电阻测量值偏 。2. 测量时,双手分别与红、黑表笔的金属部分接触,人体电阻与待测电阻并联,导致测量高电阻值偏 。三 注意事项1. 表内电源正极接黑表笔,负极接红表笔,但是红表笔插入“+”孔,黑表笔插入“-”孔,注意电流的实际方向应为“红入” , “黑出” . (不管用多用电表测什么物理量,电流都是从红表笔流入多用电表,从黑表笔流出) .2. 测量电阻时,每次更换量程都应该进行 调零。思考:在无法估测待测电阻的阻值时,一开始欧姆挡应选哪个挡位,为什么?考点一 多用电表的使用例题 1 用如图所示的多用电表测量电阻,要用到选择开关 K 和两个部件 S、 T.请根据下列步骤完成电阻测量:(1)旋动部件________,使指针对准电流的“0”刻线.(2)将 K 旋转到电阻挡“×100”的位置.(3)将插入“+” 、 “-”插孔的表笔短接,旋动部件______,使指针对准电阻的________(填“0 刻线”或“∞刻线”).(4)将两表笔分别与待测电阻相接,发现指针偏转角度过小.为了得到比较准确的测量结果,请从下列选项中挑出合理的步骤,并按______的顺序进行操作,再完成读数测量.A.将 K 旋转到电阻挡“×1 k”的位置B.将 K 旋转到电阻挡“×10”的位置C.将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接D.将两表笔短接,旋动合适部件,对电表进行校准考点二 多用电表的读数3例 2 如图所示为多用电表的刻度盘.若选用倍率为“×100”的电阻挡测电阻时,表针指示如图所示, 则:(1)所测电阻的阻值为________Ω;如果要用此多用电表测量一个阻值约为2.0×104 Ω 的电阻,为了使测量结果比较精确,应选用的欧姆挡是________(选填“×10”、 “×100”或“×1 k”).(2)用此多用电表进行测量,当选用量程为 50 mA 的电流挡测量电流时,表针指于图示位置,则所测电流为______mA;当选用量程为 250 mA 的电

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1第四节 认识多用电表(第一课时)电表的改装 一、学习目标1. 理解串联电路的分压作用,会把电流表改装成电压表;2. 理解并联电路的分流作用,会把电流表改装成电流表。二、重点难点1. 知道改装电压表和电流表的原理,会求分压电阻和分流电阻的阻值。自主学习电流计 G 的原理 1. 作用:测量微小电流和微小电压。2. 电流表 G 是根据通电线圈在磁场中受磁力矩作用产生偏转的原理制成的,且指针偏角 θ 与电流强度 I 成正比,即 θ = kI,故表的刻度是均匀的。 电流表的主要参数 3. (1)表头内阻 Rg:即电流表线圈的电阻 (2)满偏电流 Ig:即电流表允许通过的最大电流值,此时指针达到满偏; (3)满偏电压 Ug:即指针满偏时,加在表头两端的电压,(4)三者关系: 问题探究一 电流计改装成电压表有一个电流表 G,内阻 Rg=30Ω,满偏电流 Ig=1mA。要把它改装为量程为 0~3V 的电压表,(1)要串联多大的电阻;(2)改装后的电压表内阻多大;(3)画出原理图。课 前先学案2小结:一电流计 G:内阻为 Rg、满偏电流为 Ig、满偏电压 Ug, 若电压量程扩大 n 倍,则应给电流计 一个电阻。该电阻 R= 。问题探究二 电流计改装成电流表有一电流表 G,内阻 Rg=30Ω,满偏电流 Ig=1mA。要把它改装为量程为 0~0.6A 的电流表,(1) 要并联多大的电阻;(2) 改装后的电流表内阻多大;(3) 画出原理图。 小结:一电流计 G:内阻为 Rg、满偏电流为 Ig、满偏电压 Ug, 若电流量程扩大 n 倍,则应给电流计 一个电阻。该电阻 R= 。拓展 一多量程电压表内部电路如图所示.其中电流计 G 的内阻 Rg=15Ω,满偏电流Ig=1mA,则 R1= ,R 2= . 问题探究三 半偏法测电阻原理① 按图方式连结电路② 先将变阻器 R1触头位置移至最 ,使其连入电路的电阻最大,然后闭合电键S1,断开 S2,移动触头位置,使电流表指针指在满偏刻度处,③ 再闭合 S2,改变电阻箱 R2阻值,使电流表指针在 21Ig刻度处,记下此时电阻箱的阻值 R/,则 Rg =R/。误差分析利用半偏法测电阻 Rg时,由于闭合电键 S2后,电路的总阻减小,使干路电流大于电流3表的满偏电流 Ig,故当电流表半偏时,流过电阻箱的电流大于 21Ig,此时,电阻箱阻值小于 Rg,故 Rg 测

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广东省惠州市高中物理第三章原子结构之谜第四节原子的能级结构导学案无答案粤教版选修3_520180106366 5P

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- 1 -第四节 原子的能级结构班级 姓名 学号 评价 【自主学习】一、学习目标1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子模型.二、重点难点1. 玻尔原子理论的基本假设2. 氢原子的能级图及原子的能级跃迁三、问题导学1.玻尔原子理论基本假设的主要内容是什么?2. 以氢原子能级图为例,说说什么叫量子数、基态、激发态、能级?3. 玻尔原子理论的成功和不足之处是什么?四、自主学习(阅读课本 P60-63 页, 《金版学案》P56-57 知识点 2、3)1.完成《金版学案》P55 预习篇五、要点透析 见《金版学案》P56-57 知识点 2、3)【预习自测】 1.能级结构猜想能级:原子内部_ ___称为原子的能级.跃迁:原子从一个能级变化到另一个能级的过程叫做跃迁,处于高能级的原子会_ _地向低能级跃迁,并且在这个过程中_ _.原子_ __特定频率的光子或者通过其他途径获得能量时便可以从低能级向高能级跃迁.(一)轨道量子化(1)轨道半径只能够是某些__ __的数值.(2)氢原子的电子最小轨道半径 r1=0.053 nm,其余轨道半径满足 rn=_____ ___, n 为量子课 前先学案- 2 -数, n=__ _.(二)能量量子化(1)不同轨道对应不同的状态,在这些状态中,尽管电子做变速运动,却不辐射能量,因此这些状态是稳定的,原子在不同状态有不同的能量,所以原子的能量也是量子化的.(2)基态:在正常状态下,氢原子处于_ _的能级 E1(n=1),这个_ __能级对应的状态称为基态.氢原子在基态的能量为-13.6 eV.(3)激发态:当电子受到外界_ ___时,可从基态跃迁到较高的能级 E2、 E3……上,这些能级对应的状态称为激发态.氢原子各能级的关系为: En=___ ___( E1=-13.6 eV, n=1,2,3,…)(4)电子从一种能量态跃迁到另一种能量态时,吸收(或放出)能量为 hν 的光子( h 是普朗克常量),这个光子的能量由前后两个能级的_ 决定,即 hν = _ (m>n).若m→ n,则__ _光子,若 n→ m,则__ _光子.(5)根据氢原子的能级图可以推知,一群量子数为 n 的氢原子向低能级跃迁时,可能发出的不同频率的光子数可用 N=C =__ ____计算.2n2.根据氢原子的能级图,说明:(1)氢原子从高能级向低能级跃迁时,发出的光子的频率如何计算?(2)如图所示,是氢原子的能级图,若有一群处于 n=4的激发态的氢原子向低能级跃迁时能辐射出多少种频率不同的光子?- 3 -第四节 原子的能级结构【巩固拓展】课本作业 P63 练习 1、2、3、4、51.(双选)原子的能量量子化现象是指 (  )A.原子的能量是不可以改变的B.原子的能量与电子的轨道无关C.原子的能量状态是不连续的D.原子具有分立的能级2.(双选)光子的发射和吸收过程是 (  )A.原子从基态跃迁到激发态要放出光子,放出光子的能量等于原子在始末两个能级的能量差B.原子不能从低能级向高能级跃迁C.原子吸收光子后从低能级跃迁到高能级,从较高能级跃迁到较低能级时放出光子D.原子无论是吸收光子还是放出光子,吸收或放出光子的能量恒等于始末两个能级的能量差值 3.氢原子从能量为 E1的较高激发态跃迁到能量为 E2的

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广东省惠州市高中物理第一章电场第四节电势和电势差第2课时导学案无答案粤教版选修3_120171125219 6P

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1第四节 电势与电势差 (第二课时)【自主学习】一、 学习目标1. 知识与技能(1) 熟练掌握电场中各种力所做功与各种能之间的关系(2) 熟练掌握利用电势差的公式求解电势差以及电势(3) 电场线分布以及电势的关系2. 过程与方法通过分析解决问题,让学生更加牢固地掌握物理规律3. 情感、态度与价值观培养学生掌握应用物理规律解决问题的能力4.重点难点(1)电场中力所做的功与能之间的关系(2)利用电势差公式求出电势差以及电势5.自主学习1. 电势差定义式为_______________,电势定义式为___________________,通常我们选择_______________为零势点,电势差与零势点的选择_________.2.电势差与电势关系:_______________________________________________。3.电场力做正功,电势能_____________,克服电场力做功,电势能__________。4.沿着电场线的方向,电势将________________。要点透析问题一 电场中的功能关系1.如图所示,在场强 E=10 4 N/C 的水平匀强电场中,有一根长l=15 cm 的细线,一端固定在 O 点,另一端系一个质量 m=3 g、电荷量 q=2×10 -6 C 的带正电小球,当细线处于水平位置时,小球从静止开始释放, g 取 10 m/s2.求:(1)小球到达最低点 B 的过程中重力势能、电势能分别变化了多少?(2)若取 A 点电势为零,小球在 B 点的电势能、电势分别为多大?(3)小球到 B 点时速度为多大?2问题二 正确运用电势差公式 qWU? 求电势差1 . 将电荷量为 4×10-8C 的点电荷从电场中的 A 点移到 B 点,电场力做功为 5×10-6 J;将电荷量为-2×10 -8C 的点电荷从 B 点移到 C 点,克服电场力做功为 3×10-6J.试求 AB、 BC和 AC 两点间的电势差.第四节电势与电势差? 【课堂检测】1. 如图所示,A、B 是同一条电场线上的两点,下列说法正确的是 ( )A.正电荷在 A 点具有的电势能大于在 B 点具有的电势能B.正电荷在 B 点具有的电势能大于在 A 点具有的电势能C.负电荷在 A 点具有的电势能大于在 B 点具有的电势能D.负电荷在 B 点具有的电势能大于在 A 点具有的电势能 2. 如图所示,光滑绝缘半圆环轨道放在竖直向下的匀强电场中,场强为 E.在与环心等高处放有一质量为 m、带电+ q 的小球,由静止开始沿轨道运动,下列说法正确的是(  )A.小球在运动过程中机械能守恒B.小球经过环的最低点时速度最大C.小球电势能增加 EqRD.小球由静止释放到达最低点,动能的增量等于 mgR+ EqR课 堂检测案33. 带电荷量为 q=+5.0×10 -8 C 的点电荷从 A 点移到 B 点时,克服电场力做功3.0×10-6 J.已知 B 点的电势为 φ B=20 V.求:(1)A、B 间的电势差;(2)A 点的电势;(3)q 从 A 到 B 的电势能变化;(4)将 q=-5.0×10 -8 C 的点电荷放在 A 点时它的电势能.第四节电势与电势差? 【当堂训练】1. 如图所示,是一个点电荷电场的电场线(箭头线)和等势面(虚线),两等势面之间的电势差大小为 2 V,有一个带电荷量为 q=-1.0×10 8 C 的电荷,从 A 点沿不规则曲线路径移到 B 点,电场力做功为( )A.2.0×10 8 J B.-2.0×10 8 JC.1.60×10 7 J D.-4.0×10 8 J2. 一个带正电的质点,

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广东省惠州市高中物理第一章电场第四节电势和电势差第1课时导学案无答案粤教版选修3_120171125218 6P

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1第四节 电势与电势差 (第一课时)【自主学习】一、 学习目标1. 知识与技能(1)理解电势差的概念;(2)会计算点电荷在电场力作用下,从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功;(3)理解电势的概念;知道电势和电势差的关系;(4)知道什么是电势能,知道电场力做功与电势能改变的关系2. 过程与方法类比法、归纳法、问题解决法3. 情感、态度与价值观培养学生的分析能力、综合能力4.重点难点电势、电势差的概念的引入5.自主学习1. 电场力做功的特点:电场力的功跟电荷移动的路径__________,只由电荷的________决定.2.电场力做功与电势能变化的关系:电场力所做的功等于电势能的____________,即WAB=________-________.3.电势差:将电荷从 A 点移到 B 点的过程中,电场力的________与所移动的电荷的__________的比值为电场中 A、B 两点间电势差,公式表示为 UAB=________,其单位为________.电势差又称________.4.电势定义:如果在电场中选定一个参考点 P,规定该点电势为零,则电场中任意一点 A 的电势,数值上等于把________从 A 点移到参考点 P 时电场力所做的功.用 φ A表示A 点的电势,则 φ A=______,电势的单位是________.5.电势与电势差的关系:电场中任意两点 A、B 间的电势差可表示为UAB=________-________.26.若 UAB为正值,表示 A 点的电势比 B 点的电势______.若 UAB为负值,表示 A 点的电势比 B 点电势________,电势只有大小,没有方向,是________.7.电场中________相等的点构成的曲面叫做等势面,相邻等势面之间的电势差值相等时,等势面密集的地方,电场较______,等势面稀疏的地方场强较________.要点透析问题一 准确理解好电势差概念1 . 如图试探电荷 q 在电场强度为 E 的匀强电场中,沿直线从 A 移动到 B,电场力做的功为多少?2.q 沿折线 AMB 从 A 点移到 B 点,电场力做的功为多少?3.根据问题 1 和问题 2 可以得到什么结论?4.什么是电势能?5.电场力做功与电势能变化的关系是怎样的?6.电势差是怎样定义的?问题二 准确理解好电势概念1.如图所示的电场中,将 2 C 的正电荷分别由 A、C 两点移动到 B 点时,电场力所做的功分别是 30 J、-6 J,如果取 B 点为零电势点,A、C 两点的电势分别是φ A=________,φ C=________,AC 间的电势差 UAC=________,如果取 A 为零电势点,那么 φ B=________,φ C=________,U AC=________.3问题三 电场力做功与电势能变化间的定性关系1.只受到电场力作用的电荷,下列说法正确的是(  )A.顺着电场线运动的电荷的电势能一定减少B.逆着电场线运动的电荷的电势能一定增加C.若电场力对电荷做正功,则电荷动能一定增加D.若电场力对电荷做负功,则电势能一定增加第四节电势与电势差? 【课堂检测】1. 两个带异种电荷的物体间距离增大一些时(  )A.电场力做正功,电势能增加 B.电场力做负功,电势能增加C.电场力做正功,电势能减少 D.电场力做负功,电势能减少2. 一个点电荷,从静电场中的 a 点移到 b 点,电场力对该电荷做功为零,则(  )A.a、 b 两点间的场强一定相等B.该点电荷一定沿等势面运动C.作用于该点电荷的电场力与其运动方向总是垂直的D.a、

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广东省惠州市高中物理第一章分子动理论第四节分子间的相互作用力导学案无答案粤教版选修3_320180106333 5P

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- 1 -第四节 分子间的相互作用力班级 姓名 学号 评价 【自主学习】一、学习目标1.知道分子间存在着空隙和作用力.2.了解分子间作用力与分子间距的关系.3.理解分子间作用力随分子间距离的变化而变化的特征.二、重点难点1.通过分子之间存在间隙和分子之间有引力和斥力的一些演示实验和事实,推理论证出分子之间存在着引力和斥力.2.分子间的引力和斥力都随分子间距离的变化而变化,而分子力是引力和斥力的合力,能正确理解分子间作用力与距离关系的曲线的物理意义三、问题导学 1. 将两块铅块用力挤压,撤去力后,两块铅块粘在一起,可以用来提很重的物体,是什么力把两块铅紧紧粘在一起?2. 把一块洗净的玻璃片吊起,使玻璃片水平地接触水面,发现需用较大的力才能将玻璃片提起,为什么会这样呢?3. 分子间存在什么力?四、自主学习(阅读课本 P10-11 页, 《金版学案》P15-17 考点 1、2、3)1.完成《金版学案》P15 预习篇五、要点透析分子间作用力及其变化(1)分子间相互作用力既有引力,又有斥力,从理论上讲,任何时候引力和斥力都是同时存在的,实际表现出来的分子力是引力和斥力的合力.(2)分子间相互作用的引力与斥力都随着分子间距离的增大而减小,只是斥力减小得更快一些.(3)分子间存在一个平衡距离 r0,分子间距离为 r0的位置就叫做平衡位置(数量级为 10-10 m).当 r> r0时, F 引 > F 斥 ,对外表现的分子力 F 为引力.当 r= r0时, F 引 = F 斥 ,对外表现的分子力 F=0.当 r< r0时, F 引 < F 斥 ,对外表现的分子力 F 为斥力.课 前先学案- 2 -分子力是一种短程力,当分子间距离的数量级大于 10-9 m 时,即分子间的距离是分子直径的 10倍以上( r>10 r0)时,分子间的相互作用的引力和斥力都近似为零.(4)分子力 F 与分子间距离 r 的图象关系如图所示为分子间的作 用力跟距离的关系(示意图),图中斥力用正值表示,引力用负值表示. F 为 斥力和引力的合力,即分子力.【预习自测】 1.(单选)关于分子动理论,下述说法不正确的是(  )A.物质是由大量分子组成的 B.分子永不停息地做无规则运动C.分子间有相互作用的引力或斥力D.分子动理论是在一定实验基础上提出的2.(单选)(2011年高考广东卷)如图所示,两个接触面平滑的铅柱压紧后悬挂起来,下面的铅柱不脱落,主要原因是(  )A.铅分子做无规则热运动 B.铅柱受到大气压力作用C.铅柱间存在万有引力作用 D.铅柱间存在分子引力作 用第四节 分子间的相互作用力【巩固拓展】课本作业 P11 练习 1、2、31.(双选)当两个分子之间距离为 r0时,正好处于平衡状态,下列关于分子间相互作用的引力和斥力的各种说法中,正确的是(  )A.分子间距离 r

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d.第四章-中药的性能 56P

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药学系方药教研室1.掌握 中药药性理论 的 概念 及 内容 。掌握中药作用的基本原理 。2.掌握 四气 的 概念 ,所表示药物的 作用 ,对临床应用的 指导意义 。3.掌握 五味 的概念,所表示药物的 作用 ,气与味的 综合效应 。4.掌握 升降浮沉 的概念,升浮与沉降的 不同作用 ,升降浮沉与药物性味的 关系 。影响升降浮沉的因素,对临床用药的 指导意义 。目的要求:5.掌握 归经 的概念,归经理论对临床用药的 指导意义 。掌握必须把四气、五味、升降浮沉与归经结合起来全面分析,才能准确地掌握药性特点。6.掌握古今 毒性 的认识有异,应用有毒药物的注意事项,了解引起中毒的常见原因及解救原则。目的要求:最早记载四气、五味、有毒无毒等性能理论的专著是?《 神农本草经 》性 : 指药物所具有的某些性质和特征。能 : 是具有某种特殊性质的药物应用于人体所产生的功能,或称为功效,亦称作用。中药的性能 是中药作用(主要是功效)的基本性质和特征的高度概括。又称 药性 。主要 内容 : 四气、 五味 、 归经、 升降浮沉、毒性 等 。 西瓜生姜温肺止咳凉性清热解暑温性性能的含义及内容性能 : 用以描述药物作用的特性,以服药后的人体为观察对象,以药物作用为依据。性状 : 用以客观描述药材的各种天然物理特征,以药物本身为观察对象。内容有形状、颜色、气臭、滋味以及质地等。中药的 性能与性状 的不同 辛,微温。归肺、脾、胃经。指 寒 、 热 、 温 、 凉 四种药性 。第一节 中药的四性★★★一、四气的含义阴阳温热寒凉大热 >热 >温 >微温大寒 >寒 >微寒、凉本质 程度1、有没有药物既是热性,又是寒性?2、有没有药物既不偏热,又不偏寒?3、寒热温凉是怎么来的?患者 :面红、目赤、发热、口渴、咽痛、舌红、脉数。辩证 :热证。选药 :石膏、知母等药性 :寒性。患者 :四肢逆冷、神疲欲寐、恶寒蜷卧、下利清谷、脉微细。辩证 :寒证。选药 :附子、干姜等。药性 :热性。根据药物作用于机体所发生的反应概况出来的,是与所治疾病的寒热性质相对应的。 用药反应为依据,病证寒热为基准。u能够减轻或消除热证的药物,其药性为 寒凉 ;如黄芩、板蓝根对发热口渴、咽痛等热证有清热解毒的作用,表明这两味药药性为寒性。u能够减轻或消除寒证的药物,其药性为 温热 。如附子、干姜对于腹中冷痛、四肢厥冷等寒证有温中散寒作用,表明这两味药药性为热性。二、四气的 确定依据及作用1、四气的确定依据另有一类药物,药性为 平 。 既不偏寒,又不偏热,即药物对人体的寒热无影响作用,此类药具有适应面广,无论寒热虚实均可选用。1、有没有药物既是热性,又是寒性?2、有没有药物既不偏热,又不偏寒?u寒凉药具有清热泻火、凉血解毒等作用,用于热证、阳证。u温热药具有温里散寒、补火助阳、温经通络、回阳救逆等作用,用于寒证、阴证。2、四气的作用 ★★★(1)阳 ?? 用寒凉 ? ,阴寒 ? 用温 ?? (一般原 ? )。(2)寒 ? 并用治 ? 寒 ??? 之 ? 。(3)真寒假 ? , ?? 治本,反佐以寒 ? ;真 ? 假寒,寒 ? 治本,反佐以 ?? 。“寒者热之,热者寒之 ”(《内经》) 。以《神农本草经》所言: “疗寒以热药,疗热以寒药 ”,强调药性的寒热与病性的寒热相反。 使用原则三、四气的临床意义 ★★★ 1、药性寒热与药物功效是共性与个性、抽象与具体的关系。u药性寒热只反应药物影响人体阴阳盛衰、寒热变化的基本趋向,并不说明药物的具体作用,因此掌握药性寒热不能脱离其具体功效。对于药性寒热,不仅要从共性方面进行理解,还必须结合每一药物的具体作用,方能掌握药物性寒性热的特点。2、药性

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山东建筑大学《cad&cam》——第四篇 线框、曲面建模 77P

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机械工业出版社机制教研室 汤爱君山东建筑大学作 业例二:试推导相对直线 x+y-1=0对称的符合变换矩阵。( 1)向左平移 x=1,使该直线通过原点,即作平移变换。山东建筑大学( 2)逆时针旋转 45度,使直线与 x轴重合。即作旋转变换。山东建筑大学( 3)对 x轴作对称变换,其变换矩阵为:山东建筑大学( 4)顺时针方向旋转 45度,即作旋转变换。其变换矩阵为:山东建筑大学( 5)反向平移 x=1,回到直线原来的位置,即作平移变换。其变换矩阵为:山东建筑大学则图形对直线 x+y-1=0的对称变换矩阵 T为:山东建筑大学?几何建模几何建模?线框建模?曲面建模?实体建模?特征建模特征建模学习内容: 第四章 三维几何建模技术山东建筑大学第一节 基本概念平面图形 实体造型一、几何建模建模 几何建模 几何建模系统人对事物的认识↓计算机对事物的认识计算机以一定的数据结构形式对几何实体加以描述能够定义、描述、生成几何实体,并能交互编辑的系统山东建筑大学建模技术 是将现实世界中的物体及其属性转化为计算机内部可数字化表示、分析、控制和输出的几何形体地方法。建模技术是产品信息化的源头,是定义产品在计算机内部表示的数字模型、数字信息及图形信息的工具,他为产品 设计分析、工程图生成、数控编程、数字化加工与装配中的碰撞干涉检查、加工仿真、生产过程管理 等提供有关产品的信息描述与表达方法,是实现计算机辅助设计与制造的前提条件,也是实现 CAD/CAM一体化的核心内容。山东建筑大学二、几何建模技术的发展线框模型几何建模技术产生于 20世纪 60年代。初始阶段.人们主要采用线框结构构造三维形体,被称之为 线框模型(Wireframe Model)。它仅包含物体的顶点和棱边的信息。山东建筑大学二、几何建模技术的发展 到了 20世纪 70年代出现了 表面模型 ,它在线框模型的基础上增加了面的信息,使构造的形体能够进行消隐、生成剖面和着色处理。这可以称为第一次 CAD技术革命。线框模型表面模型山东建筑大学二、几何建模技术的发展 20世纪 70年代末, 实体造型 (Solid Model)技术逐渐成熟并实用化。所谓实体造型是通过简单体素的几何变换和并、交、差集合运算生成各种复杂形体的建模技术。实体模型能够包含较完整的形体几何信息和拓扑信息。是 CAD技术发展史上的第二次技术革命线框模型表面模型实体模型山东建筑大学二、几何建模技术的发展针对于尺寸驱动问题,参数化实体建模理论的提出,是CAD技术发展史上的第三次技术革命线框模型表面模型实体模型参数化实体建模山东建筑大学二、几何建模技术的发展当实体的几何拓扑关系及尺寸约束关系较复杂时,参数驱动难以驾驭,提出了变量化造型技术,这是 CAD技术发展史上的第四次技术革命线框模型表面模型实体模型参数化实体建模变量化的造型技术山东建筑大学三、三维建模技术基础1、 三维形体的几何信息和拓扑信息2、 形体3、 正则集合运算山东建筑大学1、三维形体的几何信息和拓扑信息三维形体的表达几何信息拓扑信息物体在三维欧氏空间中的形状、位置和大小。包括有关点、线、面、体的信息。拓扑信息是指一个物体的拓扑元素(顶点、边和表面)的个数、类型以及它们之间的关系,根据这些信息可以确定物体表面的邻接关系。形体的表达建立在 几何信息和拓扑信息 的处理基础上山东建筑大学几何信息只用几何信息表示物体并不充分,常会出现物体表示的二义性 物体表示的二义性五个顶点用两种不同方式连接,表达两种不同的理解几何信息必须和拓扑信息同时给出山东建筑大学拓扑信息拓扑信息 反映三维形体中各几何元素的数量及其相互之间的连接关系对于两个形状和大小不一的实体

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封皮……..(作者单位)第四模块教学设计走马灯奥秘 13P

封皮……..(作者单位)第四模块教学设计走马灯奥秘.ppt

封 ??????皮 ?……..... (作者单位)第四模块教学设计 >教学实施计划 …………..…( 第六模块 ).作品的成功之处 …??……………………需要改进的地方 ………….……………封 ?????底 ……………………………………教学设计表学科 ???语文 ?授课年级 ??三年级 ?????学校 ?长春市双阳区齐家镇中心小学 ??教师姓名:李金艳章节名称 第七册 ? 文 《 走 ? 灯的奥秘 》 计划学时 2学习内容分析本文记叙的是茅以升爷爷小时候的一则小故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求,告诉我们,茅以升爷爷少年时代就很会观察,并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。这篇课文语言平实,通俗易懂,条理清晰,按 “发现问题 —— 探究问题 ”的顺序记叙,一目了然,学生容易接受。 ?教学目标 ? 程 ? 准:知 ? 与技能:1、 ?? 10个生字,会写 14个字。2.默 ?? 文,理解 ? 文内容,有感情地朗 ?? 文。 ?过程与方法: 了解课文内容,能围绕课文提问题。 ?情感、 ? 度与价 ?? : 学 ? 茅以升从小遇事 ? 真 ? 察,勤于思考的好 ?? 和勇于探索科学道理的精神。 ?教学重点、难点及解决措施教学重点:? 学生再 ? 中感悟茅以升是怎 ??? 走 ? 灯的奥秘的, ? 学生 ?? 茅以升小? 候是个怎 ? 的孩子。教学 ? 点:? 有关走 ? 灯的构造以及走 ? 灯 ?? 原理的 ?? 。 ?教学 ?? 思路本 ?? 我才用两 ??? 行教学。第一 ?? ,引 ? 学生 ? 准 ? 文,甚至 ? 熟 ? 。 ? 文中的生字、二 ? 字、多音字的 ?? 画出,圈出字的部首。多音字 “? ”和 “旋 ”引 ? 学生在 ? 堂上 ? 字典理解字 ? 并 ?? 。生 ? 正确 ? 写一遍。初步感知 ? 文的内容,理解重点 ?? 的意思。作 ? : ? 出 ?? 的意思, ? 找有关走 ? 灯、茅以升的 ? 料。第二 ?? ,引 ? 学生重点感受茅以升是一个怎 ? 的孩子,是从 ? 文哪些 ? 句中感受到的。以 ? 个 ??,以点 ? 面开始深入探究。第一步:在指名 ?? 文后,一生答:茅以升是一个 ?? 察、勤思考、多 ? 手的孩子,我 ???? 板 ?:善于 ? 察 ?勤于思考 ??勇于探索第二步:要求学生默 ?? 文,划出有关的 ? 句,再放声有感情地朗 ? ,用心体会有关的 ?? 。然后,按? 次探究有关的 ? 句。依据的理 ? ? 合教材以及学生的心理 ? 展特点,以 ? 促悟,以 ? 促学。信息技 ?? 用分析知 ? 点 学 ? 水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果生字 ???? 准字音,理解 ?? 。 多媒体 ? 件教 ? 展示,学生 ?? 激 ? 学生的学 ?? 趣,加深 ?? 。重点 ? 句感悟文中的 ?美 ? 句, ? 品? 想象那里的美 ? 景色。多媒体音像 ? 料教 ? 展示,学生听、看、感悟激 ? 学生的学 ?? 趣,从多角度感受茅以升的好 ? 。走 ? 灯旋? 原理 初步了解 多媒体 ? 件教 ? 展示,学生 ? 察 激 ? 学生 ? 趣,更好的理解 ? 文。教学 ? 程(可 ?? )教学 ??(第一 ?? ) 教学内容与教 ? 活 ? 学生活 ??? 意 ?一、 ?? 引入:1、在我国有一位著名 ? 梁 ? 家。他主持?? 和建造了第一座由中国人自己建 ? 的近代两用大 ? —— ? 塘江大 ? , 50年代,参加武 ?? 江大 ? 的 ?? 并任技 ???委 ? 会主任,后又主持修撰了 《 中国古 ?技 ? 史 》 。主要著述有 《 ? 塘江 ? 》《 武?? 江大 ?

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2020-2021资料大桥变形监测ppt-4-第四部分-意大利sepa监测产品 11P

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1第四章 时实监测产品介绍S E P A2第四章 时实监测产品介绍第一节 意大利 SEPA监测产品 -概述国土和基础设施实时监控系统是 SEPA公司针对大地变形、山体滑坡和建筑物、桥梁、高架桥、大坝变形而设计的实施监控、预警系统。系统采用干涉测量法实时监控 GPS接收机相对于原始位置的位移。实时的测量精度达到 5毫米以内, 24小时后的精度达到亚毫米。3第四章 时实监测产品介绍系统提供对目标区域持续的和实时的监控,报告每个野外传感器相对于参考传感器的毫米级位移,如需要可以提供告警信号。系统采用 GPS单频接收机,基线在 3公里以内,测量精度与昂贵的双频接收机相比是一样的。Sepa公司拥有本系统测量软件的全球知识产权 。第一节 意大利 SEPA监测产品 -概述4第四章 时实监测产品介绍n 提供交钥匙工程:? 硬件 ? 完整的电子器件、机械部件、电力供应和通讯系统。? 全部自动化? 软件 ? 实时处理接收的数据n 与采用双频接收机的设备相比,价格大大降低,使得固定安装成为可能。n 系统运行和实时数据处理,以便对目标地区进行实时地监控和分析。第一节 意大利 SEPA监测产品 -概述5第四章 时实监测产品介绍国土和技术设施卫星监控系统由以下设备组成:传感器子系统每个野外传感器测量 GPS 的 L1的相位。基站子系统接收和处理数据,计算每个传感器相对于原始位置的位移。第一节 意大利 SEPA监测产品 -系统构架6第四章 时实监测产品介绍传感器由以下设备组成:? 安装在第一根支柱的 GPS接收机 。? 太阳能电池板固定在第二根支柱上,为系统提供电力。也可以使用 220V 电源替代。? 无线 Modem天线。? IP64标准的防水机箱内置有 :? 100 Ah 铅酸蓄电池? 太阳能或 220V电源充电器? 2.4 GHz 无线 modem ? 微控器管理传感器。它的功能是建立无线 modem 和 GPS的通讯联系;整理数据并发送到基站;管理 GPS接收机。第一节 意大利 SEPA监测产品 -传感器7第四章 时实监测产品介绍第一节 意大利 SEPA监测产品 -基站基站由以下设备组成: :? 网络控制器通过 2.4 GHz 无线 modem 发送数据和指令到野外传感器。通过 RS 232 串口控制。? 带有图形用户软件的电脑通过软件处理数据。它具有控制和获取野外传感器状态的作用。8第四章 时实监测产品介绍第一节 意大利 SEPA监测产品传感器安装在目标区域,创建一个监控网络。传感器 S2、 S3 和 S4的原始位置 是参照传感器 S1的位置计算出来的 。系统根据参考传感器计算出 S2、 S3 和 S4 传感器的实时位移:这样,网络变形和目标区域或结构的移动将被计算出来。系统存储测量数据以便后期处理。当设置告警极限值时,可以给操作人员发出告警信号。传感器数量或者网络结构可以根据目标地区的特点或结构进行配置9第四章 时实监测产品介绍第一节 意大利 SEPA监测产品数 据 流数据每秒更新一次GPS 接收机测量每个可视卫星的 L1 载波相位 (每秒一次 ) ,通过 RS-232 数据线发送数据到微控器 。微控器接收到 GPS 数据,并创建信息格式,通过无线modem发送到基站。基站不断的通过无线 modem 服务器向传感器索要 GPS数据 (通过 2.4 GHz 无线链路 )。基站的软件核查 GPS数据的完整性和排序,计算出传感器的相对原始位置的位移 ,之后更新用户界面,存储数据,当超过设定的极限值时,发出告警。10第四章 时实监测产品介绍第

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姜启源数学建模第四版第一篇 40P

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第 一 章 建立数学模型1.1 从现实对象到数学模型1.2 数学建模的重要意义1.3 数学建模示例1.4 数学建模的方法和步骤1.5 数学模型的特点和分类1.6 怎样学习数学建模玩具、照片、飞机、火箭模型 … ~ 实物模型水箱中的舰艇、风洞中的飞机 … ~ 物理模型地图、电路图、分子结构图 … ~ 符号模型模型 是为了一定目的,对客观事物的一部分进行简缩、抽象、提炼出来的 原型 的替代物 .模型 集中反映了 原型 中人们需要的那一部分特征 .1.1 从现实对象到数学模型我们常见的模型你碰到过的数学模型 —— “ 航行问题 ”用 x 表示 船速, y 表示水速,列出方程:答:船速为 20km/h.甲乙两地相距 750km,船从甲到乙顺水航行需 30h,从乙到甲逆水航行需 50h,问船的速度是多少 ?x=20y =5求解航行问题 建立数学模型的基本步骤? 作出简化假设(船速、水速为常数);? 用符号表示有关量( x, y表示船速和水速);? 用物理定律(匀速运动的距离等于速度乘以时间)列出数学式子(二元一次方程);? 求解得到数学解答( x=20, y=5);? 回答原问题(船速 为 20km/h) .数学模型 (Mathematical Model) 和数学建模( Mathematical Modeling)对于一个 现实对象 ,为了一个 特定目的 ,根据其 内在规律 ,作出必要的 简化假设 ,运用适当的 数学工具 ,得到的一个 数学表述 .建立数学模型的全过程(包括表述、求解、解释、检验等)数学模型数学建模1.2 数学建模的重要意义? 电子计算机的出现及飞速发展;? 数学以空前的广度和深度向一切领域渗透 .数学建模作为用数学方法解决实际问题的第一步,越来越受到人们的重视 .? 在一般工程技术领域 , 数学建模仍然大有用武之地;? 在高新技术领域 , 数学建模几乎是必不可少的工具;? 数学进入一些新领域,为数学建模开辟了许多处女地 .“数学是一种关键的、普遍的、可以应用的 技术 ”. 数学 “由研究到工业领域的 技术转化 ,对加强经济竞争力具有重要意义 ”. “计算和建模 重新成为中心课题,它们是数学科学技术转化的主要途径 ” .数学建模的重要意义数学建模的具体应用? 分析与设计 ? 预报与决策? 控制与优化 ? 规划与管理数学建模 计算机技术知识经济如虎添翼1.3 数学建模示例1.3.1 椅子能在不平的地面上放稳吗问题分析模型假设通常 ~ 三只脚着地 放稳 ~ 四只脚着地? 四条腿一样长,椅脚与地面点接触,四脚连线呈正方形 ;? 地面高度连续变化,可视为数学上的连续曲面 ;? 地面相对平坦,使椅子在任意位置至少三只脚同时着地 .模型构成用数学语言把椅子位置和四只脚着地的关系表示出来 .? 椅子位置 利用正方形 (椅脚连线 )的对称性 .xBADCOD′C ′B ′ A ′用 ?(对角线与 x轴的夹角 )表示椅子位置 .? 四只脚着地距离是 ?的函数 .四个距离 (四只脚 )A,C 两脚与地面距离之和 ~ f(?)B,D 两脚与地面距离之和 ~ g(?)两个距离?椅脚与地面距离为零正方形 ABCD绕 O点旋转正方形对称性用数学语言把椅子位置和四只脚着地的关系表示出来 .f(?) , g(?)是 连续函数对任意 ?, f(?), g(?)至少一个为 0数学问题已知: f(?) , g(?)是 连续函数 ;对任意 ?, f(?) ? g(?)=0 ;且 g(0)=0, f(0) > 0. 证明:存在 ?0,使 f(?0) = g(?0) = 0.模型构成地面为连续曲

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