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排查落实练二 常考易错的化学基本 概念的正误判断 化学 人教版第二章 化学物质及其变化排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 √ × × √ 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 √ √ √ √ 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 √ × × × × 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 × × × × 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 √ × × × 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 × × × × × 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 × × × × 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 √ × × × × 排查落实练二 常考易错的化学基本概念的正误判断 √ √ × √ ×
热 点 实验 探究 (九 ) 开 放探究型 实验开放探究型 实验 是指具有明确的 实验 目的,但答案具有不确定性或者条件不唯一或者解 题 方法多 样 的 试题 。 这类试题 常以基 础 知 识为 背景 设计 而成,要求学生自己 选 取相关的知 识或方法来解答,主要考 查 学生 对 基 础 知 识 的掌握程度、 归纳推理能力和逆向思 维 能力。目前,开放探究型 实验 一般是在一定限定范 围 内的开放性探究。1. 题 目 类 型和特点类  型 特 点条件开放型题 目 给 出了部分条件及确定的 结论 ,要求学生深入 认识题 中的内在 联 系,写出能得到 结论 的有关条件。策略开放型条件和 结论 已知或部分已知,思 维 策略和解 题方法不唯一,要求学生根据 题 目所 设 条件和要求, 寻 找切合 实际 的多种解决 问题 的途径。结论开放型给 定条件而 结论 未 给 出或不全 给 出,从不同角度不同 层 面分析有不同的答案。2.解 题 策略(1)挖掘 题 目中的 隐 含条件是解 题 关 键通 读 全 题 ,抓住 题 目 (题图 )中的重点字句 (重点信息、 变 化 趋势 等 )进 行分析、推理,找准突破口,从中得出命 题 人限定假设 或猜 测 的范 围 , 设 想怎 样进 行假 设 或猜 测 。(2)猜想要有依据,方案要合理根据 题 目的提示大胆、合理的猜想,并 设计实验进 行 验证 。① 猜想一定要有事 实 根据或科学依据,是建立在一定知 识 基础 上的猜想,不能胡乱猜想,茫无 边际 。② 注意 对试题 提供的情境 进 行分析,根据所学知 识设计 合理、可行的 实验 方案,从 实验 中找到有力的 证 据,并 对 所提出的 问题 作出科学解 释 ,得出正确的 结论 。(3)注意思 维 的有序性对实验 数据及 现 象的分析 处 理 过 程中,要注意思 维 的有序性和条理性, 对 有关 结论 的概括,要用 规 范的学科 语 言来表达。(4)注重 发 散性思 维抓住 实验 七个 “ 一 ” 的 应 用:一个 实验 的多种 现 象,一个 实验现 象的多种原因,一种装置的多种用途,一种用途的多种装置,一种 仪 器的多种用法,一种物 质 的多种制法,一 组 物质 的多种 鉴别 方法。(2011·高考安徽卷 )地下水中硝酸 盐 造成的 氮 污 染已成为 一个世界性的 环 境 问题 。文献 报 道某 课题组 模 拟 地下水脱氮 过 程,利用 Fe粉和 KNO3溶液反 应 ,探究脱氮原理及相关因素 对 脱氮速率的影响。(1)实验 前: ① 先用 0.1 mol·L- 1H2SO4洗 涤 Fe粉,其目的是________,然后用蒸 馏 水洗 涤 至中性; ② 将 KNO3溶液的 pH调 至 2.5; ③ 为 防止空气中的 O2对 脱氮的影响, 应 向 KNO3溶液中通入 ________(写化学式 )。例(2)右 图 表示足量 Fe粉 还 原上述 KNO3溶液 过 程中, 测 出的溶液中相关离子 浓 度、 pH随 时间 的 变 化关系 (部分副反 应产 物曲 线 略去 )。 请 根据 图 中信息写出 t1时 刻前 该 反 应 的离子方程式: __________________________________。 t1时 刻后, 该 反应 仍在 进 行,溶液中 NH的 浓 度在增大, Fe2+ 的 浓 度却没有增大,可能的原因是 ______________________________。(3)该课题组对 影响脱氮速率的因素提出了如下假 设 , 请 你完成假 设 二和假 设 三:假 设 一:溶液的 pH;假 设 二: __________________
第四 节   实验 方案的 设计 与 评 价目录[考 纲 展示 ]1.根据 实验试题 要求 设计 、 评 价或改 进实验 方案。2.分析或 处 理 实验 数据,得出合理 结论 。3. 识别 典型的 实验仪 器装置 图 。本节目录考点串讲深度剖析 真题集训把脉高考 知能演练高分跨栏教材回顾夯实双基 学科规律方法提升目录教材回顾夯实双基(2012·高考重 庆 卷 )氯 离子插 层镁铝 水滑石[Mg2Al(OH)6Cl·xH2O]是一种新型离子交 换 材料,其在高温下完全分解 为 MgO、 Al2O3、 HCl和水蒸气。 现 用如 图 装置 进 行实验 确定其化学式 (固定装置略去 )。体 验 高考目录(1)Mg2Al(OH)6Cl·xH2O热 分解的化学方程式 为____________________________________________________。(2)若只通 过测 定装置 C、 D的增重来确定 x, 则 装置的 连 接 顺序 为 ________(按气流方向,用接口字母表示 ),其中 C的作用是 ________。装置 连 接后,首先要 进 行的操作的名称是________。(3)加 热 前先通 N2排尽装置中的空气,称取 C、 D的初始 质 量后,再持 续 通入 N2的作用是 _____________、 __________等。目录(4)完全分解后 测 得 C增重 3.65 g、 D增重 9.90 g, 则 x=________。若取消冷却玻管 B后 进 行 实验 , 测 定的 x值 将________(填 “ 偏高 ” 或 “ 偏低 ” )。(5)上述水滑石在空气中放置 时 易 发 生反 应 生成[Mg2Al(OH)6Cl1- 2y(CO3)y·zH2O], 该 生成物能 发 生 类 似的 热分解反 应 , 现 以此物 质为样 品,用 (2)中 连 接的装置和 试剂进行 实验测 定 z,除 测 定 D的增重外,至少 还 需 测 定____________________________________________________。目录解析:本 题 涉及化学反 应 方程式的 书 写、 实验设计 与数据 处理等知 识 。 题 目情境陌生,考 查 内容灵活,但其考 查 基本点是元素及其化合物知 识 与 实验设计 的融合,旨在考 查 考生的实验设计 与 实验 数据分析、 处 理能力。 (1)根据 题 目信息,Mg2Al(OH)6Cl·xH2O热 分解得到 MgO、 Al2O3、 HCl、 H2O(g),根据原子守恒即可写出反 应 方程式。(2)装置 D用于吸收 Mg2Al(OH)6Cl·xH2O分解 产 生的 H2O(g),装置 C用于吸收 Mg2Al(OH)6Cl·xH2O分解 产 生的 HCl。根据装置D的增重可得 H2O(g)的 质 量,根据装置 C的增重可得 HCl的 质量,根据 HCl的物 质 的量可得 样 品的物 质 的量, 结 合 H2O(g)的 质 量即可得出 x。 连 接装置 时应该 首先用 浓 硫酸吸收H2O(g),然后用 NaOH溶液吸收 HCl。目录(3)该实验 是定量 实验 , Mg2Al(OH)6Cl·xH2O分解 产 生的 HCl、 H2O(g)要完全被 C、 D装置中的 药 品吸收, 这样实验结 果才准确,同 时 要防止装置内空气中的 CO2被 NaOH溶液吸收。所以 实验 前需通入 N2赶走装置中的空气,反 应 后也需持 续 通入 N2,将装置中 产 生的 HCl、 H2O(g)全部赶入装置 C、 D中,从而减小 实验误 差。停止加 热 后, H2O(g)、 HCl被 浓

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2014届高考一轮复习备考课件(新课标通用)第六章第三节 电解池 金属的电化学腐蚀与防护(52张幻灯片) 52P

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第三 节   电 解池 金属的 电 化学腐 蚀 与防 护目录[考 纲 定位 ]1.了解 电 解池的工作原理,能写出 电 极反 应 和 电 池反 应方程式。2.理解金属 发 生 电 化学腐 蚀 的原因、金属腐 蚀 的危害、防止金属腐 蚀 的措施。本节目录考点串讲深度剖析 真题集训把脉高考 知能演练高分跨栏教材回顾夯实双基 学科规律方法提升目录教材回顾夯实双基(2012·高考海南卷 )下列各 组 中,每种 电 解 质 溶液 电 解 时 只生成 氢 气和氧气的是 (   )A. HCl、 CuCl2、 Ba(OH)2B. NaOH、 CuSO4、 H2SO4C. NaOH、 H2SO4、 Ba(OH)2D. NaBr、 H2SO4、 Ba(OH)2解析: 选 C。 电 解 质 溶液 电 解 时 只生成 O2和 H2,相当于是 电解水,根据 电 解 时 离子的放 电顺 序,当 电 解 强 酸、 强 碱、活泼 金属含氧酸 盐 的溶液 时 均相当于 电 解水。体 验 高考目录构建双基1. 电 解原理及 电 解池(1)电 解:使 电 流通 过电 解 质 溶液而在阴、阳两极引起氧化 还原反 应 的 过 程(2)电 解池:将 电 能 转 化 为 化学能的装置正极负 极目录目录目录化学电 化学吸氧析 氢目录考点串讲深度剖析考点 1   电 解池中 电 极及 电 解 产 物的判断目录2. 电 解 时电 极 产 物的判断(1)阳极 产 物的判断首先看 电 极材料,如果是活性 电 极 (除 Au、 Pt、石墨外的 电极 ), 则电 极本身失 电 子,被溶解,溶液中的阴离子不能失 电子;如果是惰性 电 极 (Pt、 Au、石墨 ), 则 溶液中 还 原性离子失 电 子, 这时 要看溶液中离子的失 电 子能力。阴离子放 电顺序: S2- >I- >Br- >Cl- >OH- >含氧酸根 >F- 。(2)阴极 产 物的判断直接根据阳离子放 电顺 序 进 行判断,与 电 极材料无关,阳离子放 电顺 序与金属活 动 性 顺 序相反,其中: Ag+ >Fe3+ >Cu2+>H+ (酸 )>Fe2+ >Zn2+ >Al3+ >Mg2+ >Na+ 。目录即 时应 用目录目录2.用如 图 装置 (X、 Y是直流 电 源的两极 )分 别进 行下列各 组实验 , 则 表中所列各 项对应 关系均正确的一 组 是 (   )目录目录目录考点 2 原 电 池、 电 解池、 电镀 池的比 较原 电 池 电 解池 电镀 池定 义 将化学能 转变 成电 能的装置将 电 能 转变 成化学能的装置应 用 电 解原理在金属表面 镀 一 层 其他金属或合金的装置装 置举 例目录原 电 池 电 解池 电镀 池形成条件① 活 泼 性不同的两 电 极② 电 解 质 溶液 (电 极插入其中 )③ 形成 闭 合回路① 两 电 极接直流 电 源② 两 电 极插入 电 解 质 溶液中③ 形成 闭 合回路① 镀层 金属接 电 源正极,待 镀 金属接 电 源 负 极② 电镀 液必 须 含有 镀层 金属离子电极名称负 极: 较 活 泼 金属正极: 较 不活 泼 金 属(或能 导电 的非金属 )阳极:与 电 源正极相 连的 电 极阴极:与 电 源 负 极相 连的 电 极名称同 电 解池,但有限制条件阳极:必 须 是 镀层 金属电极反应负 极:氧化反 应正极: 还 原反 应阳极:氧化反 应 ,金属电 极失 电 子或溶液中的阴离子失 电 子阴极: 还 原反 应 ,溶液中的阳离子得 电 子阳极:金属 电 极失 电 子阴极: 电镀 液中的阳离子得 电 子目录特 别 提醒: (1)判断是原 电 池和 电 解池的关 键 是看

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2014届新课标高考生物总复习配套课件:2-5-2染色体变异 57P

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抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物第 2讲  染色体 变 异抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物一、染色体 变 异的概念和种 类抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物(教 师资 源 ·备选题库 )1.( 2013年黄 冈 模 拟 )下列有关 变 异的 说 法正确的是(  )A.染色体中 DNA的一个碱基缺失属于染色体 结 构 变 异B.染色体 变 异、基因突 变 均可以用光学 显 微 镜 直接 观 察C.在有性生殖 过 程中 发 生基因重 组D.秋水仙素 诱导 多倍体形成的原因是促 进 染色 单 体分离使染色体增倍解析: 染色体中 DNA的一个碱基缺失属于基因突 变 。染色体 变 异可以用光学 显 微 镜 直接 观 察而基因突 变 一般不可以用光学 显 微 镜 直接观 察。秋水仙素 诱导 多倍体形成的原因是抑制 纺锤 体的形成,染色体无法分离 进 入两个 细 胞而使染色体加倍。答案: C抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物2.( 2013年福州模 拟 ) 下列有关基因突 变 、基因重 组 和染色体 变异的叙述,不正确的是(  )A.三倍体无子西瓜的培育 过 程利用了染色体 变 异的原理B.基因突 变 、基因重 组 和染色体 变 异决定了生物 进 化的方向C.基因重 组 可以 产 生新的基因型D.基因突 变 不一定都会引起生物性状的改 变解析: 基因突 变 、基因重 组 、染色体 变 异是可 遗传 的 变 异, 变异是不定向的,自然 选择 决定生物 进 化的方向。答案: B抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物3.基因型 为 Aa的幼苗 经 秋水仙素 处 理后 长 成的植株, 细 胞减数分裂 产 生的配子的种 类 及其比例是(  )A.AA∶aa= 1∶1B.AA∶Aa∶aa= 1∶2∶1C.Aa∶Aa= 1∶1D.AA∶Aa∶aa= 1∶4∶1解析: 基因型 为 Aa的幼苗 经 秋水仙素 处 理后 长 成的植株的基因型 为 AAaa,等位基因分离,非等位基因自由 组 合, A和 A组 合 为 AA, A和 a组 合 为 Aa, a和 a组 合 为 aa, 结 果 AA∶Aa∶aa= 1∶4∶1。答案: D抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新

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2014届新课标高考生物总复习配套课件:选修1-1传统发酵技术的应用 39P

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选修一 生物技术实践抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物专题 1 传统发酵技术的应用抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物一、果酒、果醋制作1. 果酒、果醋的制作原理及过程抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物2.果酒与果醋的制作装置(1)各部位的作用① 充气口:在醋酸发酵时连接充气泵进行充气。② 排气口:排出酒精发酵过程中产生的 CO2。③ 出料口:用来取样。④ 排气口胶管长而弯曲的原因:防止空气中微生物的污染。(2)该装置的使用方法:使用该装置制酒时,应该关闭充气口;制醋时,应将充气口连接气泵,输入氧气。抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物3.果酒和果醋的制作流程抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物二、腐乳制作腐乳制作 抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物三、制作泡菜并 检测亚 硝酸 盐 含量抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物(教 师资 源 ·备选题库 )1. (2013年广州模 拟 )关于果酒、果醋制作的叙述, 错误 的是 (   )A.制作果酒 过 程 应 先通气后密封B.制作果醋需用的醋酸菌是一种好氧 细 菌C.醋酸菌能将果酒 变 成果醋D.制作果醋 时 温度一般控制在 50 ℃ 左右解析: 制作果酒首先需要大量繁殖酵母菌,因此需要先通气,发酵产生酒精是无氧呼吸,需要密封隔绝空气。醋酸菌代谢类型是异养需氧型,醋酸发酵是有氧发酵;醋酸菌可以利用酒精作为底物发酵,所以能将果酒转变成果醋;醋酸菌的最适生长温度是 30~ 35 ℃ 。答案: D抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物2. (2013年 镇 江模 拟 )下列关于果酒制作 过 程中的叙述,正确的是 (   )A. 应 先去除葡萄的枝梗,再 进 行冲洗, 这样 洗得 彻 底B.在 变 酸的果酒表面 观 察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的C.在 发 酵 过 程中,需从充气口不断通入空气D.由于酵母菌的繁殖能力很 强 ,不需 对 所用的装置 进 行消毒 处理解析: 本题考查了果酒制作的关键操作步骤。为了防止杂菌污染,应该先用清水冲洗,再去掉枝梗。由于醋酸菌是一种好氧细菌,所以变酸的酒表面的菌膜可能是醋酸菌大量繁殖而形成的。装入葡萄汁后,要密闭充气口,以利于产生酒精。对发酵瓶要清洗干净,并用70%的酒精进行消毒。答案: B抓主干双基知识优化菜 单研考向经典例题透析破疑难核心要点探究隐 藏提素能高效题组训练2014 · 新课标高考总复习 · 生物

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2014届新课标高考总复习·化学  章末归纳整合5元素周期表中位置、结构、性质规律 19P

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菜 单 隐 藏2014 · 新课标高考总复习 · 化学( LK)菜 单 隐 藏2014 · 新课标高考总复习 · 化学( LK)专题 元素周期表中位置、结构、性质规律1.从元素周期表归纳电子排布规律(1)最外层电子数等于或大于 3(小于 8)的一定是主族元素。(2)最外层有 1个或 2个电子,则可能是 Ⅰ A、 Ⅱ A族元素,也可能是副族元素或 0族元素氦。(3)最外层电子数比次外层电子数多的元素一定位于第二周期。(4)某离子最外层电子数与次外层相同,该离子可能是第三周期的S2- 、 Cl- 或第四周期的 K+ 、 Ca2+ 。菜 单 隐 藏2014 · 新课标高考总复习 · 化学( LK)2.对角线规律沿周期表中金属与非金属分界线方向对角 (左上角与右下角 )的两主族元素性质相似,这一规律以第二、三周期元素间尤为明显。如: (1)锂与镁的相似性超过了它和钠的相似性,如: LiOH为中强碱, Li2CO3难溶于水等。(2)Be、 Al的单质、氧化物、氢氧化物均表现出明显的 “两性 ”;Be和 Al单质在常温下均能被浓硫酸钝化; AlCl3和 BeCl2均为共价化合物等。(3)晶体硼与晶体硅一样,属于坚硬难熔的原子晶体。菜 单 隐 藏2014 · 新课标高考总复习 · 化学( LK)3.周期表中特殊位置的元素(1)最高正价与最低负价代数和为零的短周期元素: C、 Si。(2)最高正价是最低负价绝对值 3倍的短周期元素: S。(3)除 H外,原子半径最小的元素: F。(4)短周期中其离子半径最大的元素: S。(5)第三周期中离子半径最小的元素: Al。(6)最高正化合价不等于族序数的元素: O、 F。4.由原子序数确定元素在周期表中的位置的方法只要记住了稀有气体元素的原子序数 (He: 2、 Ne: 10、 Ar: 18、 Kr: 36、 Xe: 54、 Rn: 86),就可确定主族元素的位置。菜 单 隐 藏2014 · 新课标高考总复习 · 化学( LK)(1)若原子序数比相 应 的稀有气体元素的原子序数多 1或 2时 , 则应处 在下一周期的 Ⅰ A族或 Ⅱ A族,如 88号元素, 88- 86= 2, 则 88号元素 应 在第七周期 Ⅱ A族。(2)若原子序数比相 应 的稀有气体元素的原子序数少 1~ 5时 , 则应处 在同周期的 Ⅲ A族~ Ⅶ A族,如 84号元素, 应 在第六周期 Ⅵ A族。(3)若 预测 新元素,可与未 发现 的第七周期最后一种元素 (118号 )比 较 ,按上述方法推 测 。如 114号元素, 应 在第七周期 Ⅳ A族。菜 单 隐 藏2014 · 新课标高考总复习 · 化学( LK)[典例 1] 根据下表信息,判断以下叙述正确的是 (   )部分短周期元素的原子半径及主要化合价A.氢氧化物碱性: GMg(OH)2>Al(OH)3, A项错误 ;元素原子得 电 子能力: O>S, B项错误 ;气 态氢 化物的 稳 定性:H2O>NH3, C项 正确; Mg2+ 与 O2- 核外 电 子数均与 Ne相同,

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2013(新课标人教版)年高考化学一轮复习铁铜及其化合物 32P

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第三节高考 复 习 目 标 高考 复 习 目 标考点梳理视频HNO3+ 氧化还原反应 FeFe2+Fe3+Fe2+、 Fe3+Cl2O2 、 H2O(g)S 、 H+、 CuSO4溶液氧化剂还原剂强氧化剂弱氧化剂课 堂 互 动 探 究Fe弱氧化剂H+、 Cu2+、 Fe3+、 S、 I2还原剂Zn、 Al、 H2 、CO强氧化剂:浓硫酸、HNO3 、 Cl2 、 KMnO4还原剂 Fe、 Cu、 Zn、 H2S、 S2- 、 SO2、 l- 、强氧化剂: HNO3、 Cl2 、 Br2、MnO4一 、 O2、 H2O2Fe2+ Fe3+还原剂Zn、 Al、H2 、 CO1.铁三角小结 铁 三 角及应3、铁化合物和亚铁化合物的相互转化( 1)铁化合物:+3价铁离子只具有氧化性,遇较强还原剂时会被还原成亚铁化合物。① 2Fe3++2I-= 2Fe2++I2 ② 2Fe3++SO2+2H2O= 2Fe2++SO42-+4H+ ③ 2Fe3++S2-= 2Fe2++S↓ ④ 2Fe3++H2S= 2Fe2++S↓+2H+ ⑤ 2Fe3++Cu= 2Fe2++Cu2+ ⑥ 2Fe3++Fe= 3Fe2+ I-、 SO2、 S2-、 H2S、 Cu、 Fe等(溶液中)2Fe3+ 2Fe2+( 2)亚铁化合物 亚铁化合物既具有氧化性又具有还原性 氧化性: 遇强还原剂时被还原成单质铁例: Fe2++ Zn = Zn2++Fe 还原性: 遇较强氧化剂时被氧化成三价铁的化合物例: 2Fe2++Cl2= 2Fe3++2Cl- 4Fe2++O2+4H+= 4Fe3++2H2O 3Fe2+ + 4H+ +NO3-(稀 )= 3Fe3++NO↑+2H2O Al、 Mn、 Zn等Fe2+ FeBr2、 Cl2、 O2、浓 H2SO4、 HNO3等MnO4-(H+)、 H2O2、 ClO-等Fe2+ Fe3+ 2.有关 Fe2+、 Fe3+的性质及之间的转化经常应用在以下几个方面:( 1)判断离子共存 ① Fe2+、 Fe3+均水解,与 等因水解相互促进在溶液中不能大量共存。② Fe3+与 S2-、 I-、 HS-、 , Fe2+与 (H+)、 ClO-、 (H+)在溶液中因氧化还原反应不能大量共存。(2)盐溶液的配制与保存① Fe2+的盐溶液:加少量铁粉,防止 Fe2+被氧化;加少量相应的酸,防止 Fe2+水解。②Fe 3+的盐溶液:加少量相应的酸防止 Fe3+水解。(3)制取 Fe(OH)3胶体Fe3++3H2O(沸水) Fe(OH)3(胶体) +3H+(4)制备无水 FeCl3FeCl3· 6H2O FeCl3+6H2O(5) Fe(OH)2沉淀制备(6)除杂方法① Fe2+(Fe3+):②FeCl 3(FeCl2):③FeCl 2(CuCl2):HCl气流中△ 加 Fe粉,过滤;加氯水或 H2O2;加 Fe粉,过滤。视频要点二 Fe2+和 Fe3+的检验Fe2+和 Fe3+的检验方法( 1)直接观察颜色:

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2012高考化学一轮复习精品课件(新课标):第2单元-化学物质及其变化(第3——5讲) 111P

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第二单元 化学物质及其变化知识框图第二单元 │ 知识框图使用建议第二单元 │ 使用建议? 内容特点 1.物质的分类相对简单,但是分类的角度较为广泛,如纯净物与混合物、单质与化合物、电解质与非电解质、有机物与无机物等,在此基础上可以提高学生对已知或未知物质性质由此及彼的推测能力。而分散系和胶体与日常生产、生活密切相关,成为 “生活化学 ”的切入点。2.电解质、非电解质、电离方程式,既是离子反应的基础,也是后来弱电解质的电离平衡、盐类水解、溶液酸碱性等第三单元 │ 使用建议第二单元 │ 使用建议3.氧化还原反应理论性、规律性较强,但是比较抽象,理解起来有一定难度。有关氧化还原反应的计算主要集中在与电子转移有关的计算上,该类题具有一定的计算技巧。? 编写思路1.本单元涉及物质的分类、离子反应和氧化还原反应,均为高考的重点知识,各设一讲进行讲解。在此基础上,氧化还原反应设置了 A、 B两个课时作业,对氧化还原反应从概念、规律等方面进行全面的训练第二单元 │ 使用建议3.电解质的讲解主要集中在电解质与非电解质的区别、电离方程式的书写上,离子反应涉及离子反应条件、离子方程式的书写、离子方程式的正误判断和离子共存,虽然只是用了一讲进行讲解,但该部分内容非常重要。4.氧化还原反应具有抽象性、规律性,理解上有难度,为分化难点,对氧化还原反应的知识层面进行了详细的讲解和拓展,设置了 A、 B两个课时作业,课时作业 A侧重基本概念的考查,课时作业 第三单元 │ 使用建议第二单元 │ 使用建议? 教学建议1.在复习此部分知识时,一定引导学生对物质的认识不要只局限在某点、某物质上,而应该在学习个别物质的基础上抽象出一类物质的性质,这样就必须将学过的元素化合物知识进行整合、归纳,建立起物质家族的概念。2.离子反应、离子方程式的书写与正误判断,是每年高考试题必考的知识点之一,涉及的内容也囊括了中学化学的角角落落,其范围之大是中学化学其他知识点所第三单元 │ 使用建议第二单元 │ 使用建议3.氧化还原反应是中学化学反应的重点和难点之一,在教学时要注意引导学生从氧化还原反应的外观特征、本质去理解氧化剂、还原剂、氧化性、还原性等知识。氧化还原反应的规律与应用更是难点,注意让学生边学边练,加深理解。? 课时安排本单元共 3讲,建议 8课时完成, 3课时用于在课堂上互动式完成 3~ 5讲, 2课时习题讲评, 3课时进行单元卷和滚动卷 (一 )第 3讲 │ 物质的分类第第 3讲 物质的分类讲 物质的分类考纲导学第二单元 │ 考纲导学考 纲 要求 命 题预测1.了解物 质 分 类 的方法,能根据物质 的 组 成和性 质对 物 质进 行分 类 。2.理解混合物和 纯净 物、 单质 和化合物、金属和非金属的概念。3.理解酸、碱、 盐 、氧化物的概念及其相互 联 系。4.了解胶体是一种常 见 的分散系。1.对 物 质 的分 类 与方法的考 查 。主要考 查 物 质 的分 类 是否正确、 发生了何种 变要点探究? 探究点一 简单分类法及其应用【 知 识 梳理 】1. 分 类 方法( 1)交叉分 类 法第 3讲 │ 要点探究钠盐钾盐硫酸盐碳酸盐  (2)树状分类法第 3讲 │ 要点探究金属非金属碱 盐氧化物共价电解质和非电解质  2.应用(1)可以帮助我们更好地认识物质的性质,找出各类物质之间的关系。如:第 3讲 │ 要点探究化学方程式分别为:(ⅰ )_______________________________________________;(ⅱ )_________________________________________

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2012高中数学知识网络(新课标) 24P

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*目目录录第一部分 集合与简易逻辑第二部分 映射、函数、导数、定积分与微积分第三部分 三角函数与平面向量第四部分 数列第五部分 不等式第六部分 立体几何与空间向量第七部分 解析几何第八部分 排列、组合、二项式定理、推理与证明第九部分 概率与统计第十部分 复数第十一部分 算法 数轴、 Veen图、函数图象集合集合元素的特性 确定性、互异性、无序性集合的分类有限集无限集空集 φ集合的表示 列举法、特征性质描述法、 Veen图法集合的基本关系真子集子集几何相等性质集合的基本运算补集交集并集互为 逆否互逆互逆互否 互否四种命题基本逻辑联结词量词全称量词存在量词全称命题存在命题 否定第一部分集合与简易逻辑退出退出上一页上一页函数与方程区间建立函数模型抽象函数复合函数分段函数求根法、二分法、图象法;一元二次方程根的分布单调性:同增异减赋值法,典型的函数零点函数的应用A中元素在 B中都有唯一的象;可一对一(一一映射),也可多对一,但不可一对多函数的基本性质单调性奇偶性周期性对称性最值1.求单调区间:定义法、导数法、用已知函数的单调性。2.复合函数单调性:同增异减。1.先看定义域是否关于原点对称,再看 f(-x)=f(x)还是 -f(x).2.奇函数图象关于原点对称,若 x=0有意义,则 f(0)=0.3.偶函数图象关于 y轴对称,反之也成立。f (x+T)=f (x);周期为 T的奇函数有: f (T)=f (T/2)= f (0)=0.二次函数、基本不等式,对勾函数、三角函数有界性、线性规划、导数、利用单调性、数形结合等。函数的概念定义列表法解析法图象法表示三要素使解析式有意义及实际意义常用换元法求解析式观察法、判别式法、分离常数法、单调性法、最值法、重要不等式、三角法、图象法、线性规划等定义域对应关系值域函数常见的几种变换平移变换、对称变换翻折变换、伸缩变换基本初等函数正(反)比例函数、一次(二次)函数幂函数指数函数与对数函数三角函数定义、图象、性质和应用函数映射第二部分映射、函数、导数、定积分与微积分退出退出上一页上一页第二部分映射、函数、导数、定积分与微积分 导 数导数概念函数的平均变化率运动的平均速度曲线的割线的斜率函数的瞬时变化率运动的瞬时速度曲线的切线的斜率导数概念基本初等函数求导导数的四则运算法则简单复合函数的导数1.极值点的导数为 0,但导数为 0的点不一定是极值点;2.闭区间一定有最值,开区间不一定有最值。导数应用函数的单调性研究函数的极值与最值曲线的切线变速运动的速度生活中最优化问题1.曲线上某点处切线,只有一条; 2.过某点的曲线的切线不一定只一条,要设切点坐标。一般步骤: 1.建模,列关系式; 2.求导数,解导数方程;3.比较区间端点函数值与极值,找到最大(最小)值。定积分与微积分定积分概念定理应用性质定理含意微积分基本定理曲边梯形的面积变力所做的功定义及几何意义1.用定义求:分割、近似代替、求和、取极限; 2.用公式。1.求平面图形面积; 2.在物理中的应用 ( 1)求变速运动的路程:( 2)求变力所作的功;第三部分三角函数与平面向量退出退出上一页上一页化简、求值、证明(恒等式)任意角的三角函数任意角三角函数定义同角三角函数的关系诱导公式和(差)角公式二倍角公式三角函数线平方关系、商的关系奇变偶不变,符号看象限公式正用、逆用、变形及 “1”的代换角正角、负角、零角象限角轴线角终

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2012新课标同步导学高一化学课件:4.3.1(人教版必修1) 50P

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www.zzstep.com第三节 硫和氮的氧化物第 1课时 二氧化硫和三氧化硫www.zzstep.com目前,地球上的原始森林、草原、农作物、建筑物、桥梁直接由酸雨破坏的不计其数。酸雨是怎样形成的?成分如何?www.zzstep.com1.了解硫在自然界的存在,认识硫单质的主要性质和用途。2.了解二氧化硫的物理性质,掌握二氧化硫的化学性质及用途。3.了解三氧化硫的主要性质。4.通过实验进一步训练操作技能,体会实验对认识和研究物质性质的重要作用。www.zzstep.com1. 硫(1)硫的存在① 游离态:存在于 _________或 __________里。② 化合态火山喷口 地壳的岩层www.zzstep.coma.主要以 _______________的形式存在。b.重要的化合物③ 硫还是组成某些 ______的生命元素。名称硫 铁矿 芒硝黄 铜矿 石膏化学式FeS2 Na2SO4·10H2O CuFeS2CaSO4·2H2O硫化物和硫酸盐蛋白质www.zzstep.com(2)硫的性质① 物理性质② 化学性质在空气中燃烧的化学方程式为 ______________。俗名 色 态 溶解性硫黄 黄色固体 ___溶于水, ___溶于酒精,易溶于 CS2不 微www.zzstep.com2. 硫的氧化物(1)二氧化硫 (SO2)① 物理性质颜色状态 气味 密度 溶解性毒性_____________________比空气 _______________无色 气体刺激性气味 大易溶于水 有毒www.zzstep.com③ SO2的用途a.漂白纸浆、毛、丝、草帽等;b.用于杀菌消毒。www.zzstep.com(2)三氧化硫 (SO3)三氧化硫具有酸性氧化物的通性,主要反应如下:www.zzstep.com类型 原理 特点 举 例氧化型漂白 剂 本身是强 氧化 剂 ,利用其氧化性氧化有色物 质 而使之失去原有的 颜 色不可逆HClO、Ca(ClO)2、Na2O2、H2O2等www.zzstep.com加合型漂白 剂 与有色物质结 合生成新的无色物 质 ,使有机色 质 失去原有的 颜 色可逆 SO2使品红 褪色吸附型有些固体物 质 疏松、多孔、具有较 大的表面 积 ,可以吸附有色物质 而使之失去原有的 颜 色部分吸附 剂 可重复使用活性炭、胶体www.zzstep.com2.SO2和 Cl2漂白比较www.zzstep.com[温馨提示 ]  (1)Na2O2具有漂白性,但通常不用它做漂白剂,因为 Na2O2具有较强的腐蚀性。(2)氧化型和加合型漂白剂,漂白有色物质时都发生了化学变化,而吸附型漂白剂漂白时则没有发生化学变化。www.zzstep.com1.下列说法正确的是 (   )A.因为 SO2具有漂白性,所以它能使品红溶液、溴水、 KMnO4溶液、石蕊试液褪色B.能使品红褪色的不一定是 SO2C. SO2、漂白粉、活性炭、 Na2O2都能使红墨水褪色,其原理相同D.盐酸能使滴有酚酞的 NaOH溶液褪色,所以盐酸也有漂白性www.zzstep.com解析:  要正确解答本题,必须清楚常见漂白剂的漂白原理: Cl2、 Na2O2、 H2O2、 O3等是氧化型; SO2是化合型;活性炭是吸附型。A选项中 SO2使溴水、 KMnO4溶液褪色是因为SO2具有还原性,能使品红褪色是漂白性,SO2不能使指示剂褪色,所以 A选项错误; B选项正确,因为能使品红褪色的物质很多,不仅仅是 SO2; C选项错误,因为这些漂白剂的漂白原理不相同; D选项错误,溶液褪色的原理是盐酸中和的 NaOH溶液碱性变弱,并不是盐酸的漂白性。答案:   Bwww

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2012新课标同步导学高一化学课件:3.2.1(人教版必修1) 59P

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www.zzstep.com第二节 几种重要的金属化合物第 1课时 钠的重要化合物www.zzstep.com我们在化学课和日常生活中接触过很多含钠的化合物,如 NaCl、 NaOH、 Na2O以及家里的厨房中使用的纯碱和小苏打等。你知道它们有哪些性质和用途吗?www.zzstep.com1.了解氧化钠、过氧化钠的主要性质和用途。2.了解碳酸钠、碳酸氢钠的主要性质和用途。3.了解焰色反应的概念及操作。www.zzstep.com氧化钠和过氧化钠名称 氧化 钠 过 氧化 钠化学式 ______ _______色 态 白色固体 淡黄色固体氧的价态 ____ ____Na2O- 2Na2O2- 1www.zzstep.com与 H2O反 应Na2O+H2O===2NaOH__________________________________与 CO2反 应Na2O+CO2===Na2CO3________________________________稳 定性 _________ _______用途 _______________________保存 隔 绝 空气、密封保存 隔 绝 空气、密封保存、 远 离易燃物2Na2O2+ 2H2O===4NaOH+ O2↑2Na2O2+ 2CO2===2Na2CO3+ O2较 不 稳 定 较稳 定氧化 剂 、供氧 剂 、漂白 剂www.zzstep.comNa2O2与 CO2、 H2O反应的有关量的关系(1)物质的量的关系无论是 CO2或 H2O(g)的单一物质还是二者的混合物,通过足量的 Na2O2时, CO2或 H2O(g)与放出 O2的物质的量之比均为 2∶1,即气体减小的体积等于生成 O2的体积。www.zzstep.com(2)固体质量关系相当于固体 (Na2O2)只吸收了 CO2中的 “CO”,H2O中的 “H2”;可以看作发生相应的反应:Na2O2+ CO===Na2CO3、 Na2O2+H2===2NaOH(实际上两反应不能发生 )。www.zzstep.com(3)先后顺序关系一定量的 Na2O2与一定量 CO2和 H2O(g)的混合物的反应,解决问题时可视作 Na2O2先与 CO2反应,待 CO2反应完成后, Na2O2再与 H2O发生反应 (实际情况复杂得多 )。www.zzstep.com(4)电子转移关系不论是与 CO2还是与 H2O反应, CO2与 H2O均既不是氧化剂也不是还原剂,反应的实质都是 Na2O2自身发生的氧化还原反应,所以每有1 mol O2生成时,转移的电子均为 2 mol。www.zzstep.com1.下列关于 Na2O、 Na2O2的比较,正确的是(   )A. Na2O2、 Na2O都是钠的氧化物,都是碱性氧化物B. Na2O2、 Na2O都是可溶于水 (或能与水反应 )的白色固体C. Na2O2在和 CO2的反应中,既是氧化剂,又是还原剂D. Na2O2与水反应时, 1 mol Na2O2转移 2 mol电子www.zzstep.com解析: A项, Na2O2与水反应除了生成 NaOH外 ,还有 O2生成,所以 Na2O2只是 Na的氧化物,但不是碱性氧化物; B项, Na2O2是淡黄色固体; C项,Na2O2与 CO2反应时电子转移关系: 2Na2O2+2CO2===2Na2CO3得到 2×e- + O2失去 2×e- ,Na2O2中- 1价的 O变成了- 2价的 O和零价的 O;D项, Na2O2与 H2O反应时, Na2O2中- 1价的 O变成了- 2价的 O和零价的 O,故 1 mol Na2O2转移 1 mol电子。答案:  

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2012新课标同步导学高一化学课件:1.2.3(人教版必修1) 69P

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www.zzstep.com第 3课时 物质的量在化学实验中的应用www.zzstep.comwww.zzstep.com1.了解物质的量浓度的含义。2.掌握物质的量浓度的有关计算。3.掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法。4.掌握容量瓶的使用方法。www.zzstep.com单位体积物质的量c(B)mol/L或 mol·L- 1www.zzstep.com使用物质的量浓度的注意事项1.物质的量浓度概念中的体积是溶液的体积(一般以升为单位 ),而不是溶剂的体积。2.溶质的量是用物质的量表示,而不是用质量表示。3.从一定的物质的量浓度的溶液中取出任意体积的溶液,物质的量浓度不变。4.若物质的量浓度相同,体积不同时,则所含溶质物质的量也不同。www.zzstep.comwww.zzstep.com1.下列溶液中物质的量浓度为 1 mol·L- 1的是 (   )A.将 40 g NaOH溶解在 1 L水中B.将 22.4 L HCl气体溶于水配成 1 L溶液C.将 1 L 10 mol·L- 1的浓盐酸加入 9 L水中D.将 10 g NaOH溶解在少量水中,再加蒸馏水直到溶液体积为 250 mLwww.zzstep.com答案:  Dwww.zzstep.com配制 100 mL 1.00 mol/L NaCl溶液1. 主要仪器电子天平或 __________、 _____________、_____、 _____、 _______、 __________等。托盘天平 100 mL容量瓶量筒 烧杯 玻璃棒 胶头滴管www.zzstep.com2.配制步骤(1)计算:根据 nB= cB·V可知 n(NaCl)=________,则 m(NaCl)= _____ g。(2)称量:若用托盘天平可准确称取 NaCl固体 ____ g。(3)溶解:将称好的 NaCl固体放入 _____中,用适量蒸馏水溶解,用 ________搅拌,并冷却至室温。 0.1 mol 5.855.9烧 杯玻璃棒www.zzstep.com(4)移液:将烧杯中的溶液用 _______引流转移到 _____________中。(5)洗涤:用蒸馏水洗涤烧杯内壁 _______次,并将洗涤液都注入 ________中,轻轻摇动 ________,使溶液混合均匀。(6)定容:将蒸馏水注入容量瓶,当液面______________________时,改用 ___________滴加蒸馏水至 _________________。(7)摇匀:盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀。玻璃棒100 mL容量瓶2~ 3容量瓶容量瓶离容量瓶颈刻度 1~ 2 cm 胶头液面与刻度线相切滴管www.zzstep.com如图所示:www.zzstep.comwww.zzstep.comwww.zzstep.com容量瓶的使用1. 检漏往瓶内加入一定量水,塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞,另一只手托住瓶底,把瓶倒立过来,观察瓶塞周围是否有水漏出。如果不漏水,将瓶正立并将瓶塞旋转 180°后塞紧,仍把瓶倒立过来,再检查是否漏水。www.zzstep.com2. 冷却溶液注入容量瓶前需恢复到常温,因为溶质在烧杯内稀释或溶解时会吸热或放热,而容量瓶必须在常温下使用。www.zzstep.com3. 加液向容量瓶中注入液体时,应沿细玻璃棒注入,且玻璃棒下端应靠在容量瓶刻度线以下的内壁上,以防注入操作时液体流出,造成溶质损失。4. 定容定容时,要平视刻度线,使刻度线与瓶内凹液面的最低处相切。www.zzstep.com[温馨提示 ]  (1)使用容量瓶注意 “五不 ”: ① 不能溶解固体; ② 不能稀释浓溶液;

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2012届高考新课标生物二轮复习方案课件:专题6 遗传的分子基础 73P

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专题六 遗传的分子基础专题六 遗传的分子基础专题六 遗传的分子基础要点热点探究专题六 │ 要点热点探究? 探究点一 探究遗传物质成分的实验1.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验专题六 │ 要点热点探究专题五 │ 教师备用习题专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究图 3-6-1专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究? 探究点二  DNA分子的结构和复制及碱基计算的一般规律1.同位素示踪 DNA分子复制若干代结果分析表专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究专题六 │ 要点热点探究? 探究点三 基因、 DNA、性状和染色体相互之间的关系1.有关基因的特点、功能和位置(1)基因有三个特点: ① 是能严格地复制自己,以保持生物的基本特征; ② 是基因能够 “ 突变 ” ,突变绝大多数会导致疾病,另外的一小部分是非致病突变。非致病突变给自然选择带来了原始材料,使生物可以在自然选择中被选择出最适合自然的个体。 ③ 基因决定性状。某一区段的核苷酸顺序互补地决定mRNA的核苷酸顺序,进而专一地决定蛋白质的氨基酸顺序。所以某一基因存在时,决定某种酶或其他蛋白质的合成,通过生理生化过程,出现某一性状。专题六 │ 要点热点探究(2)基因的功能: ① 通过复制传递遗传信息; ② 通过控制蛋白质的合成表达遗传信息。(3)基因在染色体上都有其特定的位置。在自然群体中往往有一种占多数的 (因此常被视为正常的 )等位基因,称为野生型基因;同一位置上的其他等位基因一般都直接或间接地由野生型基因通过突变产生,相对于野生型基因,称它们为突变型基因。专题六 │ 要点热点探究2.染色体、 DNA、基因的关系(1)染色体与 DNA的关系。染色体主要是由 DNA分子和蛋白质组成, DNA是绝大多数生物的遗传物质,主要分布在细胞核中的染色体上,少量分布在细胞质中的线粒体、叶绿体中,所以染色体是遗传物质 DNA的主要载体。(2)基因与 DNA的关系。基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位,生物的遗传物质是 DNA,因此基因的化学本质是 DNA;生物的性状是多种多样的,决定性状的基因也是种类繁多的。事实上,每个 DNA分子可划分成许多片段,具有遗传效应的 DNA片段就是基因,没有遗传效应的 DNA片段,称为基因间区。专题六 │ 要点热点探究(3)染色体与基因的关系。① 染色体是遗传物质 DNA的载体,基因是具有遗传效应的DNA片段,所以染色体是基因的载体,基因位于染色体上,并呈线性排列。② 染色体行为与基因行为的平行关系(ⅰ) 基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。(ⅱ) 在体细胞中基因成对存在,染色体也

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2012届高考新课标生物二轮复习方案课件:专题7 遗传的基本规律及应用 63P

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专题七 遗传的基本规律及应用专题七 专题七  遗传的基本规律及应用遗传的基本规律及应用要点热点探究专题七 │ 要点热点探究? 探究点一 孟德尔遗传实验的科学方法及规律1.验证基因分离定律与自由组合规律的方法专题七 │ 要点热点探究验证 基因分离定律的方法 验证 自由 组 合 规 律的方法自交法 F1? → 显 ∶ 隐 =3∶1 即可 证 明F1? → 四种表 现 型,比例9∶3∶3∶1 证 明符合测 交法 F1× 隐 性 → 显 ∶ 隐= 1∶1 即可 证 明F1× 双 隐 性 → 四种表 现 型,比例 1∶1∶1∶1 证 明符合专题七 │ 要点热点探究特别提示:验证基因分离定律还有花粉鉴定法:非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色。杂合子非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物,遇碘液呈现两种不同的颜色,且比例为 1∶1 ,从而直接证明了杂合子非糯性水稻产生的花粉为两种:一种含显性遗传因子,一种含隐性遗传因子,且数量均等。专题七 │ 要点热点探究2.基因分离定律与自由组合定律的关系专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究3.减数分裂与遗传基本规律间的关系对于真核生物而言,减数分裂是遗传基本规律的基础,基因的分离定律、基因的自由组合定律都是减数分裂过程中,随着染色体的规律性变化,染色体上的基因亦随之进行规律变化的结果。专题七 │ 要点热点探究在减数分裂第一次分裂过程中,联会的同源染色体的非姐妹染色单体之间对应片段的部分发生的交叉互换,结果会使每条染色体上都会有对方的染色体片段,这是基因互换的基础,后期,当同源染色体被纺锤体丝牵引移向两极时,位于同源染色体上的等位基因,也随着同源染色体分开而分离,分别进入到不同的子细胞,这是基因分离定律的基础,在等位基因分离的同时非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合,这是自由组合定律的基础。专题七 │ 要点热点探究4.自由交配与自交的区别自由交配:各种基因型之间均可交配,子代情况应将各自自由交配后代的全部结果一并统计。自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算。自交:同种基因型之间交配,子代情况只需统计各自结果。专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究(3)9紫 ∶ 3红 ∶ 4白专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究图 3-7-1专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究? 探究点二 应用遗传的基本规律解题的常见思路专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究专题七 │ 要点热点探究? 探究点三 遗传基本规律在遗传系谱图中的综合应用1.有关伴性遗传与遗传规律的关系概率求解范围的确认专题七 │ 要点热点探究2.有些遗传病不能确定的判断类型在系谱图中有些病不能根据一般规律来判断,就只能从遗传病的主要特征来推测:(1)由显性基因控制的遗传病,有连续遗传现象,一般代代发病;由隐性基因控制的遗传病,有

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2012届高考新课标生物二轮复习方案课件:专题13  生命系统与生态环境的保护 50P

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专题十三 生命系统与生态环境的保护专题十三专题十三 生命系统与生命系统与生态环境的保护生态环境的保护要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究? 探究点一 生态系统的结构及具体应用1.( 1)生态系统各成分的作用专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究? 探究点二 分析生态系统的三大功能1.三大功能比较专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究? 探究点三 有关生态环境的保护专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究3.生物多样性的三个层次主 题 每 层 次相关的内容基因 基因携 带 着 遗传 信息,基因控制性状,基因突 变 和染色体 变 异等是 遗传 多 样 性之源物种 种群是 进 化的 单 位,突 变 、基因重 组 和自然 选择使种群的基因 库 在代代相 传过 程中保持和 发 展,物种多 样 性是生物 进 化的 结 果生 态 系统生 态 系 统 的 结 构、成分的多 样 性,由物种的多 样性 组 成。保 护 生 态 系 统 是 对 生物多 样 性最有效的保 护专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 要点热点探究专题十三 │ 教师备用习题教师备用习题专题十三 │ 教师备用习题专题十三 │ 教师备用习题专题十三 │ 教师备用习题专题十三 │ 教师备用习题专题十三 │ 教师备用习题

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2012届高考化学一轮复习课件:第30讲甲烷、乙烯、苯(新课标-广东) 52P

2012届高考化学一轮复习课件:第30讲甲烷、乙烯、苯(新课标-广东).ppt

第 30讲 │ 甲烷、乙烯、苯第第 30讲甲烷、乙烯、苯讲甲烷、乙烯、苯考纲导学第 30讲 │ 考纲导学考 纲 要求 命 题预测1.了解有机化合物中碳的成键 特征。了解有机化合物的同分异构 现 象。 2.了解甲 烷 、乙 烯 、苯等有机化合物的主要性 质 。 3.了解乙 烯 、 氯 乙 烯 、苯的衍生物等在化工生 产 中的重要作用。 4.了解上述有机化合物 发 生反应 的 类 型。1.有机化合物的 结 构考 查 。通常出 现 的考 查 形式有:同分异构体种类 的确定及 结 构 简 式的 书 写、有机化学方程式的 书 写等, 难 度 较 小。 2.各 类烃 的 结 构与性 质 的考 查 。甲 烷 、乙 烯 、苯及同系物的 结 构、性 质 、用途、来源,与新能源、 环境保 护 、日常生活相 结 合等是 历 年高考的必考内容, 难 度 较 小。 ?第 30讲 │ 要点探究3.化学性质要点探究? 探究点一  甲烷和烷烃第 30讲 │ 要点探究【 知 识 梳理 】 一、 烷 的 结 构与性 质 1.分子 结 构 ?俗名 分子式 电 子式 结 构式 空 间 构型沼气天然气瓦斯气________ ________ ________ _________结 构正四面体2.??物理性质:没有颜色、没有气味的气体,密度比空气 ??________, ________溶于水。CH4小 很难第 30讲 │ 要点探究[注意 ]取代反应后四种有机产物中 ________呈气态,____________________呈液态。第 30讲 │ 要点探究二、 烷烃分子通式 _____________结 构特点① 链 状 (可 带 支 链 )分子中碳原子呈 ______状。② 碳原子 间 只以 _______结 合,剩余价 键 均与 ____________结 合,使每个碳原子的化合价都达到 ________。③ 1 mol CnH2n+ 2含共价 键 的数目是 _______________物理性 质① 烷烃 的密度 ______于水的密度。 ② 随着分子里含碳原子数的增加,熔点、沸点逐 渐 ________,相 对 密度逐 渐 ________。③ 分子里碳原子数小于 5的 烷烃 ,在常温常 压 下呈 ________。化学性 质① 稳 定性:通常情况下, 烷烃 的性 质 很 稳 定,跟 强 酸、 强 碱及 强 氧化 剂 都不反 应 。  ② 可燃性: 烷烃 的燃 烧 通式 为______________________________________。③ 在光照条件下,可与 氯 气等 发 生 ________反 应 。④ 分解反 应 (高温裂解 )。CnH2n+ 2(n≥1)锯齿单键 氢原子饱和3n+ 1小升高 增大气态CnH2n+ 2+ O2??→ nCO2+ (n+ 1)H2O取代第 30讲 │ 要点探究三、同系物和同分异构体1.同系物(1)概念:结构 ________,分子组成上相差一个或若干个 “________” 原子团的物质。(2)判断① 两同:相同类别,相同 ____________。② 一差:分子组成上相差一个或若干个 “CH 2原子团 ”。相似CH2通式第 30讲 │ 要点探究② 同系物的化学性质 __________,物理性质呈现一定的递变规律。③ 具有相同通式的有机物除烷烃外,都不能确定是不是同系物。① 同系物结构相似,但不一定完全相同。如 。相似(3)延伸第 30讲 │ 要点探究分子式2.同分异构体(1)概念:化合物具有相同的 __________,但具有不

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2012届高三物理二轮复习方案专题课件(新课标广东专版):专题3 曲线运动 45P

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专题三 曲线运动专题三 曲线运动专题三 曲线运动主干知识整合专题三 │ 主干知识整合 一、曲 线 运 动1.物体做曲 线 运 动 的条件:运 动 物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直 线 上 时 ,物体做曲 线 运 动 .2.曲 线 运 动 的 轨 迹:当做曲 线 运 动 的物体所受合外力为 恒力 时 ,其运 动为 匀 变 速曲 线 运 动 ,运 动轨 迹 为 抛物 线,如平抛运 动 、斜抛运 动 、 带电 粒子在匀 强 电场 中的曲 线运 动 .曲 线 运 动 的 轨 迹位于速度 (轨 迹上各点的切 线 )和合力的 夹 角之 间 ,而合力的方向指向 轨 迹弯曲的内 侧 .专题三 │ 主干知识整合 二、抛体运 动1.平抛运 动(1)平抛运 动 是匀 变 速曲 线 运 动 (其加速度 为 重力加速度 ),可分解 为 水平方向的匀速直 线 运 动 和 竖 直方向的自由落体运 动 ,运 动轨 迹 为 抛物 线 .(2)物体做平抛运 动时 ,运 动时间 由 竖 直高度决定,水平位移由初速度和 竖 直高度共同决定.(3)物体做平抛运 动时 ,在任意相等 时间间 隔 Δt内速度的改 变 量 Δv大小相等、方向相同 (Δv= Δvy= gΔt).专题三 │ 主干知识整合 (4)平抛运 动 的两个重要推 论① 做平抛运 动 的物体任意 时 刻的瞬 时 速度的反向延 长线一定通 过 此 时 水平位移的中点,如 图 1- 3- 1所示.由专题三 │ 主干知识整合 2. 类 平抛运 动以一定的初速度将物体抛出,如果物体受的合力恒定且与初速度方向垂直, 则 物体所做的运 动为类 平抛运 动 ,如以初速度 v0垂直 电场 方向射入匀 强 电场 中的 带电 粒子的运 动 .类 平抛运 动 的性 质 及解 题 方法与平抛运 动类 似,也是用运动 的分解法.专题三 │ 主干知识整合 三、 圆 周运 动1.描述 圆 周运 动 的物理量物理量 大小 方向 物理意 义线 速度 圆 弧上各点的切 线 方向描述 质 点沿 圆周运 动 的快慢角速度中学不研究其方向周期、 频 率 无方向向心加速度 时 刻指向 圆 心 描述 线 速度方向改 变 的快慢专题三 │ 主干知识整合 物理量 大小 方向 物理意 义相互关系注意:同一 转动 体上各点的角速度相等,皮 带传动轮 子边缘 各点的 线 速度大小相等.2.向心力做 圆 周运 动 物体的向心力可以由重力、 弹 力、摩擦力等各种性 质 的力提供,也可以由各力的合力或某力的分力提供.物体做匀速 圆 周运 动时 ,物体的合力提供向心力,合力的方向指向 圆 心;物体做 变 速 圆 周运 动时 ,物体的合力的方向不一定沿半径指向 圆 心,合力沿半径方向的分力提供向心力,合力沿切 线 方向的分力改 变 物体速度的大小.专题三 │ 主干知识整合 3. 处 理 圆 周运 动 的 动 力学 问题 的步 骤(1)首先要明确研究 对 象;(2)对 其受力分析,明确向心力的来源;(3)确定其运 动轨 道所在的平面、 圆 心的位置以及半径;(4)将牛 顿 第二定律 应 用于 圆 周运 动 ,得到 圆 周运 动 中的动 力学方程,有以下各种情况: F=     = mrω2= mvω=  = 4π2mrf2.解 题时应 根据已知条件合理 选择 方程形式.要点热点探究专题三 │ 要点热点探究? 探究点一 运动的合成与分解合运动和分运动的关系:合运动是物体的实际运动,分运动是合运动的两个效果.等 时 性 各分运 动经历 的 时间 与合运 动经历 的 时间 相等独立性 一个物体同 时 参与几个分运 动 ,各个运 动 独

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2012届高三物理二轮复习方案专题课件(新课标广东专版):专题6 能量转化与守恒 38P

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专题六 能量转化与守恒专题六 能量转化与守恒专题六 能量转化与守恒主干知识整合专题六 │ 主干知识整合 一、机械能守恒定律1.机械能守恒的几种情况(1)物体只受重力或 弹 簧的 弹 力作用 时 , 发 生 动 能和 势 能 (包括重力 势 能或 弹 性 势 能 )的相互 转 化,机械能守恒.如物体在自由落体运 动 和抛体运 动过 程中机械能守恒;在 弹 簧下端 悬 挂一个物体,使其做自由振 动 ,由物体、 弹 簧、地球 组 成的系 统 机械能守恒.(2)物体除受重力 (或 弹 力 )外 虽 然受其他力的作用,但其他力不做功, 则 物体的机械能守恒.如,用 绳 子拴一个小球在 竖 直平面内做 圆 周运 动 ,在不考 虑 空气阻力的情况下,机械能守恒.专题六 │ 主干知识整合 (3)物体除受重力 (或 弹 力 )外受其他力,其他力也做功,但其他力做功的代数和 为 零, 则 物体的机械能守恒.如物体在平行斜面向下的拉力作用下沿斜面向下运 动 ,其拉力与摩擦力大小相等, 该过 程物体的机械能守恒.2.判断运 动过 程中机械能守恒方法(1)由机械能的定 义 (E= Ep+ Ek)判断.如物体沿斜面匀速下滑, 动 能不 变 ,重力 势 减少,故机械能减少;(2)从机械能守恒的条件来判断,看除重力或 弹 簧 弹 力以外的其他力做功的代数和是否 为 零;3.机械能守恒定律的表述(1)守恒的角度:系 统 初、末 态 的机械能相等,即 E1= E2或Ek1+ Ep1= Ep2+ Ek2, 应 用 过 程中重力 势 能需要取零 势 能面;专题六 │ 主干知识整合 (2)转 化角度:系 统 增加的 动 能等于减少的 势 能,即 ΔEk=- ΔEp或 ΔEk+ ΔEp= 0;(3)转 移角度:在两个物体 组 成的系 统 中, A物体增加的机械能等于 B物体减少的机械能, ΔEA=- ΔEB或 ΔEA+ ΔEB= 0.二、能量守恒定律1.能量守恒定律具有普适性,任何 过 程的能量都是守恒的,即系 统 初、末 态总 能量相等, E初 = E末.2.功能关系:除重力或 弹 簧 弹 力以外的其他做功等于系 统机械能的改 变 ,即 W其他 = ΔE.要点热点探究专题六 │ 要点热点探究? 探究点一 机械能守恒定律的应用问题应 用机械能守恒定律解 题 的一般思路:(1)选择 适当的研究 对 象 (物体或系 统 ),明确哪些物体参与了 动 能和 势 能的相互 转 化, 选择 合适的初、末状 态 ;(2)对 物体 进 行受力分析和运 动 分析,明确各个力做功的情况及初末状 态 的速度,判断机械能是否守恒,只有符合守恒条件才能 应 用机械能守恒定律解 题 ;(3)选择 适当的机械能守恒定律表述形式列守恒方程, 对 多过 程 问题 可分 阶 段列式,也可 对 全 过 程列式. (必要 时应选 取重力 势 能 为 零的参考平面 )专题六 │ 要点热点探究例 1  如 图 2- 6- 1所示,将一 质 量 为 m= 0.1 kg的小球自水平平台右端 O点以初速度 v0水平抛出,小球 飞 离平台后由 A点沿切 线 落入 竖 直光滑 圆轨 道 ABC,并沿 轨 道恰好通 过 最高点 C, 圆轨 道 ABC的形状 为 半径 R= 2.5 m的 圆 截去了左上角127°的 圆 弧, CB为 其 竖 直直径, (sin53°= 0.8, cos53°= 0.6,重力加速度 g取 10 m/s2)求:(1)小球 经过 C点的速度大小;(2)小球运 动 到 轨 道最低点 B时轨 道 对 小球的支持力大小;(3)平台末端 O点到 A点的 竖 直高度 H.专题六 │ 要

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2012届江苏苏教版学海导航高中新课标总复习(第1轮)化学:第8单元第31讲_生命活动的基础物质 56P

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一、油脂1.油脂的概念油脂是  油   和  脂肪   的 统 称,它在化学成分上都是高 级 脂肪酸跟  甘油   形成的 酯 ,属于 酯   类 。油是不 饱 和脂肪酸与甘油形成的 酯 ,在常温下呈液 态 ,如植物油。脂肪是 饱 和脂肪酸与甘油形成的 酯 ,在常温下呈固 态 ,如 动 物油。 2.油脂的 组 成和 结 构(1)油脂是由多种   高级脂肪酸  跟甘油生成的甘油 酯 ,其 结 构如 图 所示。 (2)在油脂分子 结 构中,若 R1, R2, R3为 同一种烃 基,称 为   单  甘油 酯 (同酸甘油三 酯 );若 R1,R2, R3为 不同种 烃 基,称 为   混   甘油 酯 (异酸甘油三 酯 );天然油脂大多数是混甘油 酯 。(3)组 成油脂的高 级 脂肪酸 较 多。常 见 的 饱 和脂肪酸有 软 脂酸 (十六酸 )C15H31COOH、硬脂酸 (十八酸 )C17H35COOH;常 见 的不 饱 和脂肪酸有油酸 (9-十八碳 烯 酸 )C17H33COOH、 亚 油酸 (9,12-十八碳二 烯 酸 )C17H31COOH。 3.油脂的化学性 质由于油脂是多种高 级 脂肪酸的甘油 酯 ,而高级 脂肪酸中既有 饱 和的,又有不 饱 和的,因此 许多油脂兼有 酯类 和 烯烃 的一些化学性 质 ,可以 发生水解反 应 和加成反 应 。(1)油脂的水解 1.油脂不是高分子化合物;2.天然油脂大都是混甘油 酯 。 二、糖类1.糖类的组成从分子组成看,所有糖类化合物都是由 C、 H、O三种元素组成的。大多数糖类化合物中 H、 O原子数目比为 2∶1,相当于水的组成,所以糖类化合物最早被称为 “碳水化合物 ”。从分子结构看,糖类化合物可定义为   多羟基醛   (如葡萄糖 )或  多羟基酮   (如果糖 ),以及能 水解生成多羟基醛或多羟基酮   的物质 (如蔗糖、淀粉、纤维素等 )。 2. 单 糖(1)单 糖是   不能   水解的多 羟 基 醛 或多 羟 基 酮。按照分子中所含碳原子数的多少, 单 糖可以分 为丙糖、丁糖、戊糖、己糖等;按照 羰 基 连 接的原子或原子 团 的情况不同, 单 糖又分 为   醛   糖和   酮糖。(2)葡萄糖的分子 结 构与性 质分子 结 构:分子式 为 C6H12O6 , 结 构 简 式 为CH2OH—(CHOH) 4—CHO   。 物理性 质 : 白色晶体,有甜味,能溶于水。化学性 质 :① 醛 基的 还 原性a.被 银 氨溶液氧化 (银镜 反 应 , 应 用于制 镜 、制 热水瓶胆等 )CH2OH—(CHOH) 4—CHO + 2[Ag(NH3)2]OHCH2OH—(CHOH) 4—COONH 4+ 2Ag↓+ 3NH3+ H2Ob.被新制 氢 氧化 铜 氧化 (用于 检验 糖尿病人的尿糖 )CH2OH—(CHOH) 4—CHO + 2Cu(OH)2+ NaOHCH2OH—(CHOH) 4— COONa+ Cu2O↓+ 3H2O  ② 醛 基的氧化性CH2OH—(CHOH) 4—CHO + H2 CH2OH—(CHOH) 4—CH 2OH  (己六醇 )③ 羟 基的 酯 化反 应CH2OH—(CHOH) 4—CHO + 5CH3COOHCH3COOCH2—(CHOOCCH 3)4—CHO + 5H2O  (3)葡萄糖和果糖是两种最常 见 的 单 糖,其中葡萄糖是自然界中分布最广的 单 糖,果糖是最甜的糖。 单 糖 葡萄糖 果糖结 构简 式 CH

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